他向徐小平请辞、放弃金饭碗，意在打造高中版“湖畔大学”？

疫情之下，全球经济下行压力剧增，在线教育一枝独秀。真格教育基金合伙创始人、教育行业的老兵葛文伟，曾经投资了很多互联网教育独角兽公司，此刻却把目光转向了实体办学，一所汇聚全球教育资源、植入了云计算大脑的高中版湖畔大学即将在苏州亮相。

文 | Jade

编 | Amy

这段时间要说什么样的教育产品最火？莫过于直播类的在线教育。据媒体报道，疫情居家学习期间，51Talk前端新增用户数同比增长300%，VIPKID连续两月新增用户超100万。而这两者的背后都离不开一位大佬的身影：真格教育基金。

真格教育基金的联合创始人葛文伟曾是北京新东方学校市场总监，他从新东方出来后师从徐小平学习投资。2017年，葛文伟与徐小平老师、郑朝宇一同创建的真格教育基金正式成立，对在线教育、早幼教、K12、素质教育、互联网教育及技术探索开发等全领域进行全阶段价值投资。

真格教育基金团队在教育领域拥有丰富成熟的投资经验，除了中国第一家在线教育上市公司51Talk和教育行业独角兽企业 VIPKID外，真格教育基金还投资了新三板“互联网职业教育第一股”雄鹰教育（万题库）、成功被上市公司收购的乐博乐博机器人和 365 翻译和一起教育科技等。

“教育是非常长周期跟时间做朋友的产业”。葛文伟曾在接受媒体采访时说道。所以早在两年前，他就开始思考规划自己的下一个投资“标地”。

他为何要创立苏州瓴阁国际学校？

苏州瓴阁国际学院（长三角国际教育研发产业园校区）是一所由真格真知教育产业集团与全球创新教育集团加拿大罗斯德国际教育，全球领先的创意和艺术教育集团美国纳斯达克上市公司ACG的联合办学的新型国际高中，坐落于苏州市相城区长三角国际教育科技研发社区，预计今年9月开学。

葛文伟在2018年对所投资的教育行业进行复盘时发现，从2013年到2018年，随着互联网的高速发展，信息化基础建设尤其是人工智能的崛起，在教育界几乎每个品类都重新洗牌，诞生了无数个教育界的独角兽。

同一时期，阿里、华为等巨无霸公司也纷纷宣布要创办自己的K-12学校。葛文伟预判，随着5G技术的发展，下一轮最重要的教育创新机会其实就是未来学校与人工智能相结合。

所以他干脆向徐小平请辞，放弃投资人的金饭碗，决定去办学创业，集结个人、地方和全球优质教育资源，入局打造未来学校，培养具有高阶思维技巧、跨文化沟通能力和企业家精神的高中版“湖畔大学”。

培养企业家精神

心理学家马斯洛认为：“如果要选择100名最有价值的人去改善一个社会，那么这 100名最有价值的人不是经济学家、政治家或者工程师，而是 100名企业家 。”

日本早稻田大学大江建教授曾提出企业家精神教育培养的应该是具有企业家素质和能力的人才，而不仅仅是培养企业家。

可见，企业家精神教育具有普遍性，而非针对特定人群，其教育结果在于提升国民的挑战精神，调动国民的积极性、创造性，激发国民的自信心、探究心，以促进社会生产力发展、激发市场。因此日本高校开展了很多创业教育及企业家精神培养的项目。

纵观全球，颠覆人们支付及购物方式的马云；执着于自动驾驶及“火星移民”的埃隆·马斯克；改变人类交流方式的扎克伯格。他们不仅是成功的商人，更是令人敬仰的企业家。他们用各自的创造力、才华，改变了或者即将改变人类世界。

然而，在梳理他们的过往时，我们发现他们并不被主流的教育体系所认同，或者说他们的非凡智商与才华被传统学校这个大机器所遮蔽。高考反复落榜，数学只考18分的马云；从名校退学的马斯克和扎克伯格。在主流社会的价值排序里，他们的这一段过往可以说是糟糕的。所幸，他们最终靠着各自的智慧、开阔思维、创造力，在各自领域做到极致，从而改变了一代人的生活方式。

为了“不让下一个扎克伯格退学”，包括藤校在内的美国许多知名高校纷纷快速反应，设立各种Entrepreneurship企业家精神课程，目的就是为了培养创新和合作意识。其中，达特茅斯企业家网络总监杰米·考夫林（Jamie Coughlin）更曾公开表示，“我坚信，企业家思维是下一代人应必须掌握的技能。”

图：Facebook创始人扎克伯格｜图源：Google

不过这样的优质课程项目在大学也是稀缺资源，更不要说给高中生普及。但从自身的成长经历和创新创业的趋势来看，葛文伟认为培养具有企业家精神的创业者和管理者是当务之急，而且应该从青少年抓起。所以他把苏州领阁学院当成一片“试验田”，期待重构一片鼓励创新创业的教育产业生态。

高中版的“湖畔大学”

葛文伟先生希望瓴阁国际学院的学生在高中阶段，就能够拥有职业生涯规划，更能把创新与创业作为自己人生未来的选项。“我们一直强调可能最有魅力的人群就是创新与创业的人群。希望学生在高中阶段就植入这样一颗对创新跟创业驱动的心。”他提到。

“回来做实体学校，尤其是要建成一个新型国际学校，其实跟想象中还是有很大的不同。”葛文伟先生如是说道。葛文伟认为所谓新型国际学校就是要数据化，创新型课程，全球交互和产业联动这三件事全部落地。“这还是面临很大挑战的”。为了这个目标，葛文伟考察了全球若干个课程体系后，最终选择牵手加拿大罗斯德国际教育集团(Rosedale International Education)。

罗斯德国际教育集团CEO崔琳琳(Michelle Cui)女士表示随着人工智能的广泛应用，知识的获取可以说是唾手可得。与之相对应的是，如何提升高阶思维能力，实现跨学科知识获取及应用、建立全球视野将是未来人才培养的关键。罗斯德所推行的差异化教育旨在为未来社会培养这样的人才，同时罗斯德自主开发的数字教育创新平台及丰富的课程体系也为其在全球推行差异化的教学方式提供了很好的背书。

强强联手，真格真知与罗斯德国际教育集团的合作可谓是是从教育理念上的认同到教育资源上互补的完美契合。

为了能够让孩子们在高中阶段就学习和培养企业家精神，苏州瓴阁学院打造了创新创业类的特色项目。

创新创业类的特色项目

苏州瓴阁国际学院创新创业类项目的学生课程除了最基本的基础课程之外，还需要学习以下三方面的内容：

• 人工智能、机器人、计算机等传统数学科学类课程以及商业基础类课程。

• 财务、财务基础、高级财务、领导力、经济学、国际贸易在内的商业专业课程。

• 基于项目式学习、交叉制学习的企业家课程。

这些课程的学习都是苏州瓴阁国际学院OSSD标准的课程体系当中的一个部分。苏州瓴阁国际学院的学生会在三年的学习过程当中，利用在学校的学习时间充分发挥自己的特长。

 选择了创新创业课程项目的学生，在高中阶段即有机会前往阿里巴巴、钉钉等人工智能的领头企业实习，由拥有相应经验的创业导师来带领他们。这在中国整个正规高中学历教育中是第一次出现。

加拿大OSSD差异化课程体系

苏州瓴阁国际学院采取的是加拿大OSSD（全称Ontario Secondary School Diploma，加拿大安大略省中学教育）课程体系，能够直接获得加拿大学籍，学成后以加拿大安大略省的学生身份毕业。

罗斯德国际CEO崔琳琳女士表示，为了培养学生的企业家精神，苏州瓴阁国际学院在课程体系上会针对学生的不同特点制定差异化的教学方案，注重培养学生的高阶思维能力，充分激发每名学生的个体优势及专长。

高阶级思维能力的培养

苏州瓴阁国际学院的所有课程都将围绕着高阶思维能力的培养而不是单纯的知识点来设计和开发。评判性及创造性思维、应用分析解决问题的能力培养镶嵌在每门课程的学习过程中：从学习目标的定义到具体的学习活动，再到最后的评分作业。

个性化的学习路径

苏州瓴阁国际学院对学生的培养在于突出其长项，而不是培养一个各方面平均的人才。因此，在苏州瓴阁国际学院会安排专门的老师与学生一起规划学习路径，帮助学生把自己的兴趣能力与未来发展相结合。

“例如苏州瓴阁国际学院从高一到高三的课程包括了50多门，将近60多门课程。学生在高一的时候，会选择学术基础课，进入高二后，每个年级都有20多门课程供学生来提供选择。学生可以选择最适合其发展路径的课程。”崔琳琳如是说。

图：苏州瓴阁国际学院课程｜图源：学校提供

差异化的教学方法

苏州瓴阁国际学院所有授课教师均有海外名校留学背景，其中外籍教师全部来自于加拿大具有多年教学经验的专职教师，其余老师则在课前经过罗斯德国际教育集团的系统培训和认证。

此外，罗斯德国际教育集团还会通过数字化的课程平台为老师们提供包括丰富的莱森普兰差异化教学资源在内的多种教学资源，以确保老师能够根据学生特点来调整教学方式与计划。

多样化的评估策略

所谓差异化教育就是要因材施教，因材施教之后还需要差异化的评估体系。目前无论是国内模式化教育手段还是IB、AP、A-level等国际文凭体系都是通过一次或几次单一的考试形式来决定学生的成绩，OSSD则不同。

图：OSSD课程体系｜图源：学校提供

罗斯德教育集团教育创新与发展部资深教育专家Paul Tufts评论说：“每一名学生的学习能力都是与众不同的，有的学生擅长视觉化学习，有的擅长听觉化学习，有的学生则以动手操作见长。因此OSSD的每一个年级每一门课程的教学内容、教学方式及对学生的考核方式都要体现差异化。”

苏州瓴阁国际学院的考核方式包含分析、小论文、报告、独立作业、小组作业等在内的多种评价体系，让学生有多种形式展示学习成果，在整个考核过程中不仅让学生们熟悉了进入大学后的课业评价体系，更锻炼了其独立思考、合作分工、调研、演讲等核心技能。

全方位的学生成长

苏州瓴阁国际学院平均30名学生分配一名个人成长指导顾问，为每个学生提供充分和个性化的指导，对他们的学习生活提供切实有效的建议。

“个人成长顾问将帮助学生了解自身的性格特点、兴趣爱好、擅长领域和不足之处。针对每一位学生的核心学习能力都有科学的评估和培养计划，并对学生的成绩和能力进行全方位考核和实时追踪，每月向家长提供学生报告，使家长能及时了解学生在校的学习和生活。”崔琳琳介绍道。

此外，学院还鼓励并帮助学生在高中阶段开始做未来职业规划，通过科学测试使学生明确自己的兴趣、学习方式以及适合自己的职业，并通过商业产业创新课堂为学生提供实训机会。

苏州瓴阁国际学院非常强调学生在艺术和体育方面的修为，也为学生提供了相关专业的课程和丰富的课后社团活动。除了罗斯德国际教育集团差异化的OSSD课程体系，苏州瓴阁国际学院还携手全球领先的艺术、创意&设计教育集团ACG联合共创国际艺术、创意&设计课程。

植入数据大脑的智慧化校园

苏州瓴阁国际学院占地两万余平方米，是全球第一个植入了“阿里大脑”的全数智化校园。学院不仅与阿里云、阿里钉钉和阿里达摩院共创开发了首个应用型教育超脑和全数据化校园管理系统，还是阿里钉钉未来教育实验室的首个挂牌实验校区。

图：苏州瓴阁国际学院效果图｜图源：学校提供

全数据化校园管理系统

瓴阁学院坐落在长三角国际教育研发产业园中，校区拥有数字化多媒体教室、智慧云物理、化学、生物实验室、游泳馆、剧场、数字化体育场、数字图书馆、数字化食堂、和智能宿舍等教学和生活设施。

学生在校区内可随时随地根据自己的学习和生活需求接入学校教育超脑，学校和教师根据数据中枢和数据舱，为学生提供更加个性化的辅导和服务。家长、学生、教师和学校管理者在同一个数据环境里，将个性化学习、教师教学反馈、及时的成长激励和学生表现同步云端呈现，从而为学生提供一流的学习和生活保障。

学院为学生提供的智慧云实验室不仅是先进的仪器和便于操作的设备，更可以记录和存储学生实验的全过程，方便与标准操作比对，提升实验技能。

“学校拥有了大数据之后，可以更客观详实地监测并分析学生的学习反馈和学习效果，从而不断调整计划以确保我们的课程体系更加有效。”崔琳琳如是说。

罗斯德的数字化平台驱动

罗斯德教育集团教育创新与发展部资深教育专家Paul Tufts提到，这次因为新冠疫情，加拿大很多学校也都面临从线下转向线上的困境；对罗斯德国际教育来说，本次疫情对业务影响并不大，因为以课堂教学结合数字化平台辅助的模式，自成立之初就已经通过全球合作及实践证明了其有效性。

在苏州瓴阁国际学院，数字化教育平台将会被运用在以下几方面：

一是作为学生课程内容的载体。在苏州瓴阁国际学院中的诸多课程中，大多是满足学生个性化学习需求的多媒体互动课程。

因此平台上有很多互动式的练习及智能性的测试，在让学习更加有效的同时也促使学生与自己的未来发展衔接得更紧密，从而激发学生的学习兴趣，提升学习效果。

二是作为老师教学质量高标准的基础。数字化教育平台平台上除了学生的学习内容之外，也为教师提供非常详细的差异化教学的教案教辅。

其中包括在差异化教学过程中非常重要的诊断工具，以便让老师更加清楚对某个学生应当具体执行什么样的差异化教育策略。

三是智慧化学习和智慧化的管理项目。学校在学生学习、课程开发、学校管理都将基于大数据的分析结果。

结语

早前，笔者在采访前哈佛创新实验室负责人Tony Wagner时，就曾听这位曾连续两次辍学的古稀老人说因为现代教育缺少对创新精神的培养，因此无法适应未来的发展。并曾听他描绘过理想中的学校的样子：激发兴趣、因材施教、考核应该是个过程而不是结果。

中国教育科学研究院未来教育实验室主任王素老师也曾说过，随着人工智能与5G的发展，未来学校将会与科技结合得更加紧密，借助大数据的存储与解读，将能为个性化教育提供更好的平台。

苏州瓴阁国际学院，这所企业家精神与数字化教育相结合的创新型高中，在罗斯德国际教育的助力下，期待它落地后实现更多的精彩！

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