他乡的童年：最理想的幼儿教育，是不是长这样？

随着现代社会的高速发展，快节奏的生活方式已经让很多家长希望孩子从小就领先其他同龄人一步，为此也有很多幼儿园开设了学前英语班、基础数学、补习班等等课程来满足这一变化。在此背景下，学前教育又一次被推到了风口浪尖上。而这一现象不仅发生在国内，越来越多国外幼儿园也开始重视起幼儿教育，去让“让孩子赢在起跑线上”，花费大量时间教孩子学习字母、阅读、背诵等。孩子们玩耍的时间被一再压缩，甚至所剩无几。

这不禁引发我们的思考：难道，幼儿园现在已经变成了小学一年级的代名词了吗？    

答案是——未必。

在学前教育方面，仅有550万人口的北欧国家芬兰给全世界做了一个表率：让孩子尽情玩！

文 | Kris

编 | Mina

芬兰，是拥有着世界知名的教育体系的国家，同时也是世界上最安全，幸福指数连年最高的国家。

早在在几十年前，芬兰教育就选择回归自然，了解人性最基本面，不鼓励、不强调孩子从小就与人争，而是去启发、协助每个孩子找到自己存在的生命价值，协助他们建立可以一生追寻的正面学习心态。

芬兰教育：游戏=学习

在幼儿期间，孩⼦在玩耍时学习，所以玩耍是幼⼉学习的唯⼀合理⽅式。了解游戏活动在幼⼉教育中对⼉童的好处和意义是所有幼⼉教师的核⼼。据数据分析，芬兰0~6岁的小朋友，在幼儿园只干三件事那就是吃、睡、玩。并且，玩耍的时间占据4-5个小时每天。玩耍的类型也是千姿百态，有孩子们自发性地玩耍，也有教师指导的小组活动，还有有趣的户外活动，因为玩耍是交流快乐、恐惧、悲伤和焦虑等情绪最最直接的方式。

芬兰有着全球最多的户外活动时间，

每天不低于2.5个小时

可以说，芬兰的教育体系给予孩子们充足的时间进行户外运动，让孩子走进大自然，自由地穿梭在深林乡野 --- 摘草莓，采蘑菇，种植等，以这种这原始且自然的方式让孩子们融入芬兰的这片土地。

教室里的活动都是自由且开放的

芬兰的幼儿园会划分成不同的区域，比如玩积木，画画，做手工等等，由孩子自发的去选择哪一种活动是他们最感兴趣的。孩子们可以选择自己喜欢的区域，呆在属于自己的区域里，去玩耍，去解决在这个小空间里发生的所有事情。在这个过程中，孩子们可以更直接地去了解这个世界，了解自己和他人，同时还能大大提高孩子们独立思考和独立解决问题的能力。

老师们定期组织指导性活动

每周老师们会定时组织孩子们进行音乐，手工，画画等活动，在活动中去提升孩子们认知能力和运动表现能力。同时，教师们也会让孩子们讲述自己在玩耍中的感想，通过交流，侧面辅助孩子们快乐成长。

芬兰教育理念：

高度推崇“信任”+“自由”+“自主“

芬兰的幼儿教育中没有课程，只有启蒙。在现代信息化社会，芬兰教育反其道而行，让孩子们亲手种植，从一颗种子开始培养，培养每天定时培育的责任感，在保证安全的情况下，去探索去挖掘信息时代下不容易被发掘的大自然的真实面貌。这已经不是单一的自然科学课，而是融合学科认知、自然环境、身体活动、动作发展、科学探索等的全方位课程。

所以，芬兰幼教观与中国传统的灌输式教育方法是大相径庭的。中国的传统做法是把孩子当作一个被动接收者，通过前人所谓不断完善的世界观直接灌输给孩子们，让其了解这个世界。而芬兰打破这种传统思维，学习不是通过灌输，而是让孩子们成为主动者，通过自己的探索来了解这个世界。在这个过程中，孩子得到的不单单是知识储备，更多的是如何在世上生活的各种能力，并有助于孩子们独立的价值观和世界观的建立。

芬兰优质的教师发展体系

《大西洋月刊》记者在芬兰库奥皮奥市，一家名为“尼若拉”的普通公立幼儿园里看到的场景：有的孩子们穿着筒靴，在泥地里玩“建大坝”；有的在进行社会角色扮演，假装“开冰淇淋店”。该幼儿园主管马瑞特·瑞尼卡说：“玩耍的能量是巨大的——这对孩子的社会认知能力、身心健康发展都有长远影响。”瑞尼卡强调：“对于幼儿而言，让他/她手握铅笔、坐得端端正正，显然不是自然的学习方式。”

OECD派驻巴黎官员史来瑟先生曾说，“多数国家的教育，就像是汽车工厂;但是在芬兰，老师却像是真正在开拓的创业家。”所以芬兰的教育政策深深地灌输在当地幼教老师们的脑海中，首先便是教育互动，不单单教师与孩子的互动，更多的是培养孩子间的互动，在接受正式知识教育之前，便让孩子们模拟一个小型社会，每个孩子都是独立的个体。

第二便是把握平衡，孩子们的认知都会存在偏差，在不影响孩子自由性的前提下，完善幼儿薄弱方面也是幼师所必备的基本技能之一。

第三便是幼教工作所有出发点都是为了孩子更好的发展，所以很多规则在不破坏原则的情况下，最大可能性给予孩子自由发挥的空间，让孩子通过试错的方式来了解这个世界。

总的来说，幼教老师要为孩子们做的不是设计专业课程，也不是灌输多先进理念，而是为培养孩子们创造力提供良好的环境。

作为行业的开拓者，我们在学习他国经验时，不仅要看它有怎样的教育现象，更重要的是，我们要寻找优质教育的相似之处。抓住这个本质，学习先进的经验，让优质教育在中国落地开花。

为了给国际幼教行业耕耘者们提供互相学习交流的平台，顶思将于2021年8月14-15日举办第二届国际幼教峰会，本次大会旨在链接国际知名幼教软硬件资源，深度探讨丰富的国外幼教课程，让耕耘者们给直观地去接触行业优质教育体系，一起促进国际幼教行业的蓬勃发展。

顶思作为一个服务于K12国际教育机构的资源聚合平台，自然对于幼儿教育也极其关注。

让我们届时欢聚一堂，聊一聊国际教育中幼儿教育的新发展，新可能。

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