人教版四年级下册语文第22课《麦哨》知识点+图文解读

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22 麦哨 

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课文知识点

一、多音字

应yìng（应付）yīng（应该）

和hè（附和）hé（和睦）huó（和面）

二、近义词

犹如——仿佛 柔软——松软 

欢快——欢畅 柔美——柔媚

三、反义词

柔软——坚硬 欢快——忧伤

四、理解词语

天然：自然存在的；自然产生的。本课指草地是自然存在的。

撩起：掀起，揭起(物体的下垂部分)。本课指风吹起了麦浪。

此起彼落：这里起来，那里落下。形容连续不断。本课指麦哨的声音接连不断。

五、课文结构

第一部分(第1、2自然段)写麦哨的声音欢快、柔美。

第二部分(第3－6自然段)写孩子们生活的自然环境和他们游戏的情形。

第三部分(第7、8自然段)写孩子们又吹起声音欢快优美的麦哨。

六、句子解析

1.田野里，什么声响和（hè）着孩子的鼻音，在浓绿的麦叶上掠过？一声呼，一声应（yìnɡ），忽高忽低，那么欢快，那么柔美。

“欢快”“柔美”这两个词准确地写出“呜卟，呜卟，呜……”的麦哨声音的特点。

2.前几天，田野里还是鹅黄嫩绿，芽苞初放。转眼间，到处都是浓荫。金黄的油菜花谢了，结出了密密的嫩荚(jiá)；黑白相间的蚕豆花谢了，长出了小指头似的豆荚；雪白的萝卜花谢了，结出了一蓬蓬的种子。

作者运用排比的修辞方法，生动地再现了色彩斑斓的田间风光，也营造了丰收在即的喜悦气氛。

3.每根麦秆都擎(qínɡ)起了丰满的穗(suì)儿，那齐刷刷的麦芒，犹如乐谱上的线条，一个麦穗儿，就是一个跳动的音符。

这句话用“乐谱上的线条”比喻麦芒，用“跳动的音符”比喻麦穗儿。这样既形象地写出了丰收在即的景象，又给人一种音乐的韵律美，还洋溢着喜悦之情。这里“擎”字显示出麦穗儿的饱满，说明麦秆粗壮。

4.湖边的草又肥又嫩，只消用手拉拉，竹篮很快就装满了。男孩子跑到铺满青草的土坡上面，翻跟头，竖蜻蜓，还有摔跤比赛。草地柔软而有弹性，比城里体育馆的垫子还要强，这简直是一个天然的运动场!

这句话运用对比、比喻的手法，形象地写出草地的茂密与柔软，表明这样的运动场是农村特有的，是城市运动场无法比拟的。“简直”表示完全如此，表明作者为乡村孩子们有这样“天然的运动场”感到由衷的高兴。

5.“呜卟，呜卟，呜……”

是谁又吹响了那欢快、柔美的麦哨？一忽儿，四处都响了起来，你呼我应，此起彼落。那欢快的哨声在撩(liáo)起麦浪的东南风里，传得很远、很远……

这里以问句引出对麦哨的描写，与开头形成照应，使文章前后连接紧密，浑然一体。同时，用优美的语句描写麦哨意韵悠长，暗示孩子的童年生活如同麦哨的声音一样欢快、柔美、悠远绵长。

七、问题归纳

1.什么是“麦哨”？课文用“麦哨”为题象征什么？

“麦哨”就是用麦秆做成的哨子，放在嘴里能吹出“呜卟、呜卟”的声音。课文以“麦哨”为题象征孩子的童年生活如同麦哨的声音一样欢快、柔美、悠远绵长。

2.课文写的是什么季节，什么地方的什么情景？

课文描写了盛夏时节孩子们在田野里割草、玩耍、吹麦哨的情景。

3.课文以什么为线索，是怎样一步步写的？

课文以麦哨的声音为线索，开头设疑，写出麦哨发出欢快、柔美的声音，接着点出湖畔割草的孩子，描写了孩子们生活的自然环境和他们在这种天然运动场中游戏的情形，最后以欢快、柔美的麦哨声作结。

4.课文几次写到“麦哨”，你从中感受到了什么？

课文开头和结尾两次写到“麦哨”。麦哨声你呼我应，此起彼伏，欢快柔美，令人感到孩子们在田野中无拘无束地快乐游戏。

5.课文表现了乡村孩子怎样的形象？表达了作者怎样的感情？

 课文表现了乡村孩子天真、纯朴、可爱的形象，表达了作者对农村美丽景色的赞美、对愉快乡间生活的向往之情。

八、课文主题

本文描写了盛夏时节孩子们在田野里割草、玩耍、吹麦哨的情形，表现了乡村孩子天真、纯朴、可爱的形象，表达了作者对农村美丽景色的赞美、对愉快乡间生活的向往之情。

图文解读

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部编版四年级下册语文课文目录

第一组

第二组

第三组

第四组

第五组

　 第六组

　　22* 麦哨

　　语文园地六

第七组

　　25 两个铁球同时着地

　　26* 全神贯注

　　27 鱼游到了纸上

　　28* 父亲的菜园

　　语文园地七

第八组

　　29 寓言两则

　　30* 文成公主进藏

　　31 普罗米修斯

　　32* 渔夫的故事

　　语文园地八

　　1 趵突泉

　　2 小珊迪

　　3 有趣的动物共栖现象

　　4 黄继光

　　5 生命的药方

　　6 可爱的草塘

　　7 到期归还

　　8 武夷山和阿里山的传说

生字表（一）

生字表（二）