小学生科学“防”疫（二十四）——罗湖区华丽小学学生科学防疫作品展示

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在这全国上下戮力同心、众志成城全力以赴抗击新冠肺炎的特殊时期，华丽学子们带着对自然的敬畏、对科学的尊重以及对在抗疫一线人员的关怀，在科学老师的组织下，通过写文章、画手抄报和拍摄科普视频的方式，化身为“抗疫宣传员”，积极投身到防治疫情的宣传工作中。用小手拉住大手，防治新冠病毒从我做起！

——深圳市华丽小学科学科组

01

科普小报告

孙子曰：知己知彼，百战不殆。什么是新冠病毒，它有多少种类，它的源头在哪里，又是如何致病传播的呢？这一连串的问题萦绕在我们的脑海，我们只有清楚的了解病毒的方方面面才能更好的预防和治疗冠状病毒。

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《认识新型冠状病毒》

五（3）班   杨楚晋  指导老师：姚羽格

一、新型冠状病毒是什么？ 

冠状病毒是一类主要引起呼吸道、肠道疾病的病原体，这类病毒颗粒的表面有许多规则排列的突起，整个病毒在颗粒就像一顶帝王的皇冠一样而得名为“冠状病毒”。

最近人们发现的这种全新病毒，是冠状病毒家族的第7名成员:新型冠状病毒,因而被称为对应的英文名字是 2019-nCoV。

目前除2019新型冠状病毒外，已知的可感染人类的冠状病毒共有6种，其中4种冠状病毒在人群中较为常见，致病性较低，一般仅引起类似普通感冒的轻微呼吸道症状。还有2种冠状病毒较为人们所熟知，分别是严重急性呼吸综合征冠状病毒和中东呼吸综合征冠状病毒，也就是我们简称的SARS冠状病毒和MERS冠状病毒，可引起严重的呼吸系统疾病，属于高致病性新发冠状病毒。

二、新型冠状病毒来源

可能是从野生动物传到人身上的，具体哪种动物，可能来自于蝙蝠。

三、新型冠状病毒传播途径: 

直接传播———病人喷、咳嗽、说话的飞沫，呼出气体近距离接触直接吸入，可以导致感染。 

气溶胶传播———气溶胶传播飞沫混合在空气中，形成气溶胶，吸入后导致感染。 

接触传播———飞沫沉积在物品表面，接触污染手后，再接触口腔、鼻腔、眼睛等粘膜，导致感染。     

四、新型冠状病毒的危害

冠状病毒感染是由冠状病毒引起的呼吸道传染病,出出了人传人感染，病毒存在变异的可能。一般症状，有咳嗽、发热、干咳、逐渐出现呼吸困难，严重者，急性呼吸窘迫综合征，脓毒症休克，难以纠正的代谢性酸中毒，凝血功能障碍。多数患者为中轻证，预后良好。

五、如何预防新型冠状病毒                                       

1.公共场合佩戴口罩：纸质口罩、棉布口罩 、海绵口罩、活性炭口罩等没用。医用外科口罩（外包装明确注明医用外科口罩一定程度预防呼吸道感染，）N95型口罩，预防由患者体液引起的飞沫传染，过滤效率达到95％，尽量选择不带呼吸阀的。每2—4小时更换一次，一旦污染，应第一时间更换。

2、经常洗手 ，咳嗽打喷后、护理患者后、准备食物前中后、用餐前、上厕所后、接触动物或处理粪便后。 

3、增强免疫力做好其他防护 

1）无论是咳嗽、喷、流涕，要用纸张，手帕遮挡。 

2）人与人之间接触时，要保持1米以上的距离。 

3）尽最避免到人群密集的地方，保持室内通风换气。 

4）多进行体育锻炼、增强体质、增强免疫力。 

5）避免身体抵抗力下降，合理作息、不熬夜、不过劳。 

6）密切关注发热、咳嗽出现症状一定要及时就医，发热表现为体温大于37.3℃。   

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《用科学中的数理统计方法描述

新冠状病毒的传染性》

五（4）班   郑逸航  指导老师：姚羽格

客观世界的一切事物，小至粒子，大至宇宙，始终都在运动和变化着。这些运动和变化都可以用数学来加以描述。所以，我决定试着用数学来描述这次疫情中新冠状病毒的传染性。

在传染病学模型中，R0 值常被用来描述疫情的传染速率，可以反映传染病爆发的潜力和严重程度。R0 指的是基本再生数（baasic reproduction number），表示一个病例进入到易感人群中，在理想条件下可感染的二代病例个数。如果 R0 大于 1，那么这种传染病就可以传遍整个人群；而 R0 小于 1 的传染病，则趋于消失。

国内外专家都给出了关于新型冠状病毒的传染速率、峰值等评估结果。其中，英美研究团队的结果表明，新型冠状病毒的 R0 值为 3.8，而国内团队给出的数据是 6.47。作为参考，2003 年非典型肺炎的最初 R0 值为 2.9（不包括超级传播者），然后升至 2.0-3.5，隔离后降至 0.4。新型冠状病毒的基本再生数（R0）明显大于 1，在 3.6 至 4.0 之间，表明 72％-75％的病毒传播阻断必须采取阻止增长的感染控制措施。

武汉市仅有 5.1％（4.8-5.5）的感染人群得到确认，表明社区之间存在大量的感染者以及检测这种新型冠状病毒的困难性。如果防疫手段（1 月 21 日之前）不做改变，2 月 4 号武汉将有 19 万人感染新病毒，且会传播到中国周边国家与地区。武汉限制通行可能无法高效阻止病毒在全国的传播，如果降低 99% 的通行，那么 2 月 4 号武汉之外的地区，流行病规模只能减少 24.9%。新型冠状病毒的基本再生数高于其他急性冠状病毒，表明封堵或控制病原体可能更加困难；单独的隔离封锁举措无法阻止病毒传播，即使在接下来的两周内对武汉采取 99％的隔离举措，也无法使疫情传播减少三分之一。由于当今时代更快速、更立体以及更频繁的交通出行，此次武汉新型冠状病毒可能是自 1918 年西班牙大流感以来又一场失控的流行病。

控制传染病有三大原则，控制传染源、切断传播途径、保护易感人群。实际第一条就说完了，其他都是附带的，你没有了传染源，你把传染源隔离了，全部控制起来了，它就不传播新的病毒了。从数学角度来说，就是通过隔离人为把R0降到1以下，甚至是0。

02

科普微视频

新冠病毒以其高传播性，高致病性等特点在全国迅速扩散。那么如何控制疫情的快速扩散呢？我们应该以预防为主，防治结合的方法来遏制疫情蔓延的势头。抑制病毒，人人有责。在此，华丽的同学们邀大家一起学习如何正确佩戴口罩、正确洗手，让宅在家中的我们提高自己的身体素质吧。

《防疫卫生跟我学》

六（3）班  黄子玉  指导老师：李蔚

《防疫日常生活篇》

六（3）班  文桧菁  指导老师：李蔚

《武汉，加油》

六（2）班  陈萱  指导老师 ：李蔚

03

科普手抄报

岁月一路静好，只是间隔波澜。悠悠华夏数千年，中华民族历经无数的磨难，却依然屹立在东方。所倚靠的正是那些默默无闻、无私奉献、胸怀大无畏精神的仁人志士。身为华丽的一份子，同学们为了表达真挚的感恩之情，利用手中的笔，或书写，或画图。宣传防疫知识，缅怀英雄烈士。以此表达对默默无闻甘心奉献的一线医护人员的崇敬之情。

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《逆行者》

四（5）班  林钧博  指导教师：翁丽娟

《众志成城》

四（2）班  龙欣彤  指导教师：翁丽娟

《中国加油》

四（5）班  许玮轩  指导教师：翁丽娟

《拒食野味》

四（2）班  陈广瀚  指导教师：翁丽娟

《预防肺炎，从我做起》

四（3）班  陈梓萱   指导教师：翁丽娟

《武汉加油》

四（1）班  陈艺菲   指导教师：李蔚

《抗击疫情》 

四（3）班  唐家豪  指导教师：翁丽娟

《科学防疫》

四（1）班  邱培梅  指导教师：李蔚

《加油，中国》

四（4）班  何佳怡  指导教师：翁丽娟

除此之外，孩子们还创作了诗歌缅怀抗议英雄，借此致敬英雄，一起来欣赏一下吧。

《致敬抗疫英雄李文亮》

       六（3）班  林静文  指导老师：李 蔚　　 

你的声明击碎了谣言

你的担当向高层宣战

平凡的你始终不忘国忧

普通的岗位真诚地尽现

你是最坚强的抗疫英雄

用生命捍卫人类的健康

你告别了你热爱的家园

愿天堂人间永远没有疾患

当疫情驱散的那天

你再也听不到街头巷尾

叫买卖的繁荣场面

小米粥已为你煮好

你再也不能吃后去上班

黄鹤楼你还该再去看看

生态景区你还没有游完

长江大桥有人唤你回家

楚河汉街有人盼你作伴

你不该离开你保卫的世界远去

无数喊你的声音还未出声

心已震颤，泪已满面

你不曾离开这里

你怎会离开你保卫的人间

你只是化作了晨星照亮着道路

你只是化成了明月驱散着黑暗

结语

疫情当下，作为一名小学生，我们应该响应国家号召，出门佩戴口罩；每天锻炼身体，提高自身免疫；努力学习知识，宣传防疫方法；致敬抗疫英雄，长大为国奉献。情系武汉，天佑中华，感谢所有战斗在抗疫、防疫一线的人们。武汉加油!中国加油！

创编团队：

策划审核：谭振兴

撰稿编辑：华丽小学科学科组

撰稿编审：黄伟华 胡静霞·华丽小学

撰稿审核：冼嘉茹·东晓小学

排版编辑：李   蔚·华丽小学 

排版编辑：姚羽格·华丽小学 

排版编辑：翁丽娟·华丽小学

视频审核：关滢彤·水田小学 

排版审核：庄丽情·水库小学

编辑审核：关滢彤·水田小学 

格物荐读·科学防疫

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愿所有的美好，都不期而遇