教学体验 | 百炼成钢的国际汉语师生

“ 2020年初开始蔓延的全球疫情使一大批行业走上了网络，国际汉语教学也顺应潮流，从校园、教室走向网络。“停课不停学”的网络课堂也因此在全球开花。”

（学汉语之歌）  

这段期间，国际汉语教师们也开始仁者见仁，智者见智，各显其才，不断使汉语“教”和“学”变得越来越丰富，越来越有趣。这场疫情虽然拉开了人们的空间距离，但从某种程度上说，却让我们的学习和交流变得更加丰富和便利。本着“既传授汉语知识，又传播中华文化的初心”，我在本土老师的协助下，开始积极组织学生参与网上学习。与以往教学不同的是，我不再按照年级或者汉语班、第二外语汉语班（第一外语为俄语或者韩语的学生）等分班教学，而是把不同基础的学生分组，有针对性地进行授课和辅导。以前在学校，为了方便管理，学校一般按照入学先后顺序对学生进行分班。但是这些学生考入高中前学习汉语的背景不同，在同一个班级里学生的汉语水平和接受能力也大相径庭，加上日常上课因为教室有限，因此本土老师会和我把同一个班的学生分成两组，初级中级分别兼顾。
也因此，我们在课堂上要应对各种突发的问题，比较费时费力。比如，学生对教学内容的理解程度和课堂反映，以及个别学生强烈的表现欲，都会影响整个课堂的安排。

线下教学与网络教学各有利弊，我们可以权衡整合，各取其利。在网络教学中，我根据学生的汉语基础和需求，把现有学生进行分组，灵活地调整教学内容，并分别进行作业要求。让愿意展示作业效果的同学自已拍照或录下音视频发给我，有时候我帮他们稍加改进再跟大家一起分享。

结果证明，这样的学习效果非常突出，学生的积极性也异常的高。有时候一些学生会半夜发来信息请求指导，能这样做的学生一定是精心准备了好久，所以我只要看见了就会立刻回应。

所在学校的校长也成为我Instagram 和Facebook的热粉，她经常在网上关注我的分享，积极点赞或者评论。一句话：只要学生学习有成效，一切都值得肯定。 网络课堂上，除了常规的教学内容外，我还是按照以前的教学习惯，继续每周一次向学生分享传统文化领域的常识，每周一个话题，或者以视频观看，音频分享，又或者故事配音等形式，进行语言实用训练。
训练时，注重话题的时效性，趣味性。比如情人节的幸福感，母亲节的感恩，民族文化节的纪念意义等;让学生理解一些成语故事，歇后语或者历史典故等;以前我在学校里经常会改编一些舞蹈或者小品，现在会改编当下网络流行的歌曲或者故事，做成学生喜欢的视频分享。只要能提高学生的汉语水平和交流能力，让学生从学习中获得快乐，培养成就感和自主学习的能力，我都尽量做到“投其所好”。三个多月下来，学生的学习热情不但没减，有的还把自己的兄弟姐妹或者爸爸妈妈也拉进了课堂，共同享受汉语带来的快乐。共度时艰的岁月里，相信每个人都成长了许多，我们学会了包容，学会了忍耐，更体会到了设身处地，变得愈发坚强和乐观。
隔离的日子里，我们虽然有了空间的距离，但是网络学习，却让我们打破了时空的限制，随时随地可以学习、交流和进步，甚至，我们得到了更多的关爱与鼓励，更加懂得尊重生命，从而更加珍惜生活里的每一份赐予。
事实上，这场疫情让我们每个人都有了一个独立的空间，我们有时间静下来思考学习、工作、生活和人生。虽然我们失去了一些，但我们也获得了一些从前没有的东西。
下面分享一些视频，见证网络课堂带给我们的欢乐。
话题《谈论开斋节》：

歌曲《学汉语》：

作者：芗  甯

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