冀教版四年级下册英语全册教案【可下载打印】
中小学资料 | 本号学习资料 |
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单元(章)教案
(第 一 单元)
单元主题 | Unit1:Hello Again |
教材简析 | 本单元共有8课,涉及到应理解和表达的话题有个人情况、学校、朋友、数字。学生在本单元要了解问候、感谢、介绍这些交际功能的基本表达形式。 |
课程目标 | 1、能听说读写熟练掌握重点词汇。 2、能够熟练运用问候语。 3、能听懂并可以运用how many ? 4、能用1—100的数字来说话并进行交流。 |
单元重点 | 1、学习、认识方位词。 2、学习整十数字。 |
单元难点 | 1、方位词的运用。 2、How many句型运用。 |
教学准备 | 磁带、图片、录音机、单词卡片 |
方法措施 | 1、加强日常用语的训练。 2、利用实物或卡片学习单词。 3、进行情境教学进行句型训练。 |
课时安排 | 8课时 |
课时教案(1)
课 题 | Lesson 1 : How are you ? | ||
教学内容 | How are you ? | ||
课时目标 (含重、难点简析) | 1.能听说读写How are you ? Fine,thanks. 2.说出并且听懂Nice to meet you. | ||
教具、学具准备 | Mr.Wood的图片,收音机 | ||
教 学 环 节 | 个人修改 (或备注) | ||
㈠ Warming up S: Hello, Miss Yun. T: What’s your name? S: My name is… T: Let’s learn English! 2、Sing a song“How are you?”为学生学句型作铺垫 ㈡ New concepts ⒈先教单词fine. 教师先把nine写在黑板上让学生拼读,然后出示fine让学生试读,反复带读fine一词并检查学生的发音。 2.教师指着自己对学生说:I’m fine,today. 用表情来表示出自己今天很好(指身体).并把fine一词写在黑板上,可向学生用汉语解释fine一词意思是身体好。 4. 教师再和另一位学生重复刚才的会话. 8.出示Mr. wood的图片,向学生自我介绍“Hello! I’m your new teacher! You can call me Mr. Wood. Nice to meet you. ”告诉学生向别人介绍自己时也可以说You can call me…,先生用Mr.女士用Miss。让学生用这个句型自我介绍。 9.让学生听会话录音N2两次,第二次跟读,模仿语音语调。 10.三人一组作对话,上教室前面表演。 14.Do Activity book N2 ㈢ Homework 课下以小组为单位编一个对话,用上“How are you ? Fine, thanks./ thank you. Nice to meet you!” | |||
板书设计 | Lesson 1: How are you? nine fine How are you? I’m fine, thanks. | ||
课时教案(2)
课 题 | Lesson 2 :Friends | ||
教学内容 | Friends | ||
课时目标 (含重、难点简析) | What’s your name? My name is ——. He, she her, his, my, your | ||
教具、学具准备 | Puppet男,Puppet女,收音机, | ||
教 学 环 节 | 个人修改 (或备注) | ||
㈠ Warming up S: Hello,teacher. T: How are you ? S: I am fine, thanks. How are you? T: I am very well, thank you. 2、Sing a song“Try to find”用以复习friend. ㈡ New concepts ⒈Put a puppet on each hand and model a conversation: Puppet男: Hello! I am a boy. My name is _.What’s your name? Puppet女: Hi! I am a girl. My name is_. Nice to meet you. Puppet男: Nice to meet you,too.(Indicates a boy/ girl in class.)What’s his/ her name ? Puppet女: I don’t know.(To student.)Are you a girl or a boy ? Student: I am a boy/girl. Puppet女: What’s your name? Student: My name is _. Puppet女:Nice to meet you,_.(To Puppet2) He/She is a boy/girl. His/Her name is ——. 2. 看书,听会话录音,模仿语音语调。 3. 练习:⑴ 问答: T:(指着一个男生)Is he a boy? S1: Yes, he is a boy. T:(指着一个女生)Is she a boy? S2: No, she is a girl. T:(指着一个女生)Is he a boy? S3: No, she is a girl. T: Very good ! ⑵ 做接龙游戏。教师(指着一名男生)问一个学生What’s your name? What’s his name? 然后让这个回答问题的学生继续向另一个学生问同样的问题,直到教师命令停止为止。(注:如指的是女生则用What’s her name?来询问) 4. 看书,五个人一组表演课文。 ㈢ Homework 学生以组为单位自编新对话,下节课向大家展示。
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板书设计 | Lesson 2: Friends I——my You——your boy——he——his girl——she——her | ||
课时教案(3)
课 题 | Lesson 3 :Is this your pencil? | ||
教学内容 | Is this your pencil? | ||
课时目标 (含重、难点简析) | 1:掌握单词blackboard chalk 2:了解名词所有格形式:Steven’s ___ 3:听懂,会回答一般疑问句 Is this your____? | ||
教具、学具准备 | 图片、录音机 | ||
教 学 环 节 | 个人修改 (或备注) | ||
一、greeting Teacher: How are you ? Students: Fine , thank you. How are you? Teacher : Fine ,thanks. 二、Review 1、练习介绍自己的同学。 3名学生在教师的指令下在教室内前进,教师说停时,学生介绍离自己最近的同学。如: This is ____. She is a girl . She is my friend. 2、问答练习 Teacher : What’s his/her name? Students: His / Her name is______. 学生之间互相练习。 3、 What’s this? 三、new concept 1、What’s this? A、教师将图片贴到黑板上并将单词写在图片下面带领学生朗读。 B、在四个单词前面加上This is a 或者This is ,让学生找出句型的不同,向学生简要介绍可数名词和不可数名词的区别。 C、练习句型This is a_____.并且将表示名词单数的句型发展到用These are 表示的复数形式。要求学生注意到名词单复数的变化。 2、Danny’s pencil A、将黑板上的句子:This is a blackboard.变成一般疑问句Is this a blackboard? 让学生猜想句子的意思,然后讲解。 B、学生自己试读第1、2幅图,并试着翻译。教师领读。 C、学生自己试读第3幅图,找出与图1的不同之处,进行讲解和练习。 This is _______’s pencil…… Is this _______’s pencil……? | |||
板书设计 | Lesson 3 :Is this your pencil? Is this a blackboard? This is chalk. This is a school. This is a chair. These are pencils. This is Steven’s pencil. | ||
课时教案(4)
课 题 | Lesson4: Where is it? | ||
教学内容 | Where is it? | ||
课时目标 (含重、难点简析) | 1、掌握单词 eraser paper 2、认识单词 pencil case scissors 3、掌握句型where is it?以及方位词 in、on、under、above below、 beside、 behind 、in front of | ||
教具、学具准备 | |||
教 学 环 节 | 个人修改 (或备注) | ||
一、Greeting Teacher: How are you ? Students: Fine , thank you. How are you? Teacher : Fine ,thanks. 二、Review Teacher:What’s your name? Student:My name is_____.
Teacher :What’s his/her name? Student: His / Her name is _______. 学生之间互相练习。 2、What is it?What’ s this? What are these? 三、New concept 1、What’s this? A、教师利用实物提问What’s this?学生用汉语回答生词。教师将pen ,eraser, paper, perncil case, scissors图贴在黑板上并将英语写在图下。 B、播放录音,学生看书跟读。 C、练习: What’s this? T his is a W hat are these? These are 2、Where is it? A、教师继续学生的练习。 Teacher: What’s this? Students: This is a pencil. 教师将铅笔放在课桌上 ,问: Where is the pencil? The pencil is on the desk. B、带领学生复习以前学过的方位词。并将单词写在黑板上。 C 、练习 1、教师说指令学生做:put sth in(on ,under, on ,beside……)the________ 2、学生之间互相练习。 3、 教师提问:Where is the _____? The ______is ______the _______. D、播放录音,学生看书跟读。
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板书设计 | Lesson4: Where is it? pen eraser paper pencil case sicssors in beside behind on above in front of | ||
课时教案(5)
课 题 | Lesson 5 :How Many Do I Have? | ||
教学内容 | How Many Do I Have? | ||
课时目标 (含重、难点简析) | 1.复习1-100的数字。 2.掌握标准用语How many ? . 3.能在生活和学习中积极使用How many ? . | ||
教具、学具准备 | 1.实物:铅笔盒、铅笔、彩笔、书、橡皮等。 2.每个学生椅子下放一张实物图片,后面写有数字。 | ||
教 学 环 节 | 个人修改 (或备注) | ||
(一)开始上课和复习: 1.问候: T:Hello! Boys and girls!(注意使用复数名词). 2.复习复数名词和数字。(结合第4课学过的方位词和Where is ?的句型) ①桌子上放着一个铅笔盒,里面有一支铅笔。 T:I can’t find my pencil-case. Where is it? 全班:On the desk. T: Thank you .Where is my pencil? 全班:It’s in the pencil-case. T: Oh, I have one pencil.(板书)(找一名学生)Where is your pencil? :On the desk. T: Give me, please. Now I have two pencils(板书) You say it, please. 下面依次用其他学生的其它用品进行练习并板书 books, erasers, markers…… 在练习过程中,设一些小圈套,把数字和复数名词错误的进行组合,如one markers,there book等等,学生们要通过重复正确答案表示同意或纠正错误。(这样既可以集中学生的注意力,又可以练习听力,还有利于及时纠正学生错误) ②练习之后,教师说:I want more and more markers, do you want to count with me ? 做游戏Clap 注意学生的发音,尤其是十几和几十的读法。 (在1-20的时候,用1-to-1,1-to-2的节奏,20-29用twenty -one的节奏,然后数整十到一百,用one-to-twenty 的节奏。根据学生人数调整所数的数字,争取让每个学生都数到,可以在数到个别数字时做出不同的变化。) ③T:What else do you have? Please find out the cards under your chairs. 教师出示数字卡片,拿着相同数字卡片的学生读出数字再加上后面的图案读出来。如教师出示fifty-four时,拿者54卡片的学生站起来,读fifty-four cats. (二)教授重要概念How many ? . 1.引入句型How many ? . 练习几组之后,问一个学生:What do you have? S:I have 19 monkeys. T: Can you say it, again?(尽量用表情和体态来表现) How many monkeys?(用手指着19) S:19 monkeys. T:(举起三块橡皮)Look! How many erasers do I have? How many? (开始数) One, two, there. How many eraser? There erasers(板书划线部分)(举起两本书)How many books do I have? 全班:Two books. 2.练习句型How many ,总结句型特点。 T:(找一名刚才在游戏中没有被提问过的学生,拿起他的卡片) What’s this? 全班:A chair. T:(翻过来,看elephants数字) How many elephants? :Twenty elephants. T:(问全班) Can you ask?(换另一个同学的卡片) 全班:What’s this? :A boy. 全班:How many boys? :Sixty boys. T:Ask and answer in your group. 在小组内练习,可以用卡片,也可以用实物。小组练习以后,有些学生可能出现将不可数名词放在How many 之后的现象,要给予提示,请学生总结: How many 句型用来提问数量,How many后面的名词要加s(也就是用复数名词)。 3.巩固
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板书设计 | Lesson 5: How many Do I have? 1 pencil—--2 pencils 1 book -----5 books 1 marker---12 markers 1 eraser----4 erasers How many ereasers?------ereasers. | ||
课时教案(6)
课 题 | Lesson 6:Where Are They? | ||
教学内容 | Where Are They? | ||
课时目标 (含重、难点简析) | 1.复习 Where is ?句型,方位词和人称、物主代词。 2.学习重点单词 classroom,gym,library 3.在具体的语境中,理解动词-ing形式的意思。 | ||
教具、学具准备 | 1.实物:钢笔、铅笔、书、纸 2.卡片:classroom,gym,library,Jenny,Danny,Steven. | ||
教 学 环 节 | 个人修改 (或备注) | ||
(一)问候 (二)复习并引入新课 1.用歌曲复习Where is ?句型以及方位词。 T:(用《两只老虎》的调唱)This is a pencil,2 Where is it?2(边唱边把铅笔放在桌子上) S:It’s on the desk. T:( 把钢笔放在书下面,接着唱) This is a pen. 2 Where is it? S:Under the book. 然后用橡皮、铅笔盒练习in the pencil case 用纸和黑板练习 on the blackboard 后边两组练习全班一起唱边问,找个学生回答。 (三)教授新概念classroom,gym,library 1.T:(叫一名同学起立,继续唱问全班)He is .Where is he? 全班:在教室里 T:Yes,(唱),He is in the classroom(边说边把教师的卡片贴到黑板上)Say it ,please. 3.T:Where is Steven? Do you know? (出示体育馆的图片) T:yes,he is in the gym.Say it ,please. Gym(贴卡片) T:The boys ask,and the girls answer.(指着图) B:Where is steven? G:He is in the gym.(变换卡片上的人物来练习) 4.搭配练习 在黑板上贴出卡片 book,blackboard,ball 用Where is it 的句型让学生连线 理解动词+ing的句子 T:指着book卡片说,Let’s go to the…… 全班:……library T:Yes,very good.指着 ball,Let’s go to the…… 全班:……gym. T:(指着blackboard) I want to write on the blackboard. 全班:Let’s go to the classroom. T:(拿出伍德老师的卡片)Look!Mr Wood is in the classroom He is writing on the blackboard.(板书 writing) 利用卡片和动作展示动词drawing,reading,playing putting并板书。 (四)练习: 听录音(第五课第一部分)连线 classroom Jenny drawing Danny reading gym kim playing steven putting library Mr.wood writing (五)结束课堂教学: 听录音,唱歌曲(第5课第2部分)
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板书设计 | |||
课时教案(7)
课 题 | Lesson 7:Are you ready for a quiz? |
教学内容 | Are you ready for a quiz? |
课时目标 (含重、难点简析) | (1)复习本单元所学的词汇、标准用语和问答。 (2)利用课本中的测验检查学生的掌握情况。 (3)通过故事的学习,使学生理解本课故事大意,复习本单元的词汇。 |
教具、学具准备 | |
教 学 环 节 | 个人修改 (或备注) |
(一)、 开始上课和复习 1. 问候: T: How are you? Boys and girls! Ss: Fine, thanks. And you? T: Fine, thank you! T: What’s your name? (教师单独指一名学生提问.) S1: My name is ________. T: What’s her/his name? (教师随意找一名学生对另一名学生提问) S2: Her/His name is _____. T: Are you ready for a quiz? Ss: Yes! T: Let’s sing a song “Where is Jenny?” 2、复习 将书中的小测试用作复习,观察学生理解能力。 录音内容为: T: Hi, class! Let’s have some fun! Let’s give Danny a test! 1.T:Danny, what are these? Danny: Two eraser, Mr. Wood! T:Yes or no, class? 2.T: where is the chalk, Danny? D:Above the scissors. 3.T: Look, Danny, what is it? D:It’s a book. 4.T: Danny! Is this a pen or a pencil? D:It’s a pencil. 5.T: What’s her name, Danny? D:His name is Jenny, Mr. wood. Okay, class. Is Danny right? Look at the answers below. Answers: They are two erasers. The chalk is below the scissors. It’s paper. It’s a pencil. Her name is Jenny. (三)、复习重点句型的问答: 标准的问候语: How are you? Fine, thanks What’s your name? My name is ____. What’s his/her name? His/Her name is ____. 标准用语: What is it? It is _____. Where is it?It is _____. 口语: How many _____? _______. Nice to meet you. 两人一组进行一对一练习.
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