【微课】苏教版6年级数学上册6.1《百分数的意义》讲解

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第一单元

1.1《长方体的基本特征》讲解1.3《长方体和正方体的表面积》讲解

第二单元

第三单元

教学视频（点下方播放↓↓↓）

电子课本

同步练习

一、填空。

1.  104%读作：                        8%读作：

   百分之二十点五写作：               百分之零点零四写作：

2.六年级绘画小组，男生人数是女生人数的35%，男生人数是女生人数的，男生与女生人数的比是（    ）：100。

3.六（2）班某天的出勤率是98%，（   ）的人数占全班人数的98%。

二、判断。

1.   百分数的意义和分数的意义完全相同。            （   ）

2.   一段路修了它的80%。                          （   ）

3.   所有的百分数都小于1。                        （   ）

三、你能用百分数描述下面的成语吗？

百发百中 ：             百里挑一：              十拿九稳：

参考答案

答案：一、1. 百分之一百零四  百分之八  20.5%   0.04%

2. 35  35  3.  出勤人数

二、1.× 2.√  3.×

三、100%   1%   90%

教学设计

认识百分数

教材第84、第85页的内容及练习十四第1~11题。

1.让学生认识百分数,理解百分数与分数的关系,能读、写百分数。

2.让学生能通过求百分数来分析生活中的现象。

3.激发学生学习数学的兴趣和应用数学的意识。

理解百分数的意义,知道百分数与分数的联系和区别。

课件。

谈话:学校篮球队参加了三场比赛,我们来看看这三场比赛中的投篮情况。

课件出示:

	第一场	第二场	第三场
投篮次数	25	20	30
投中次数	16	13	18

　　提问:可以怎样比较这三场比赛的投篮情况。

在学生回答的基础上,提醒学生动笔算一算。

学生交流,教师引出把这几个分数都化成分母是100的分数进行比较的方法。

1.请学生口述过程,教师板书。

指导学生口述这几个分数的意义,教师板书,引出百分数的意义。

2.教学百分数的写法和读法。

提问:你能试着写出几个百分数吗?

请学生写在黑板上,全班观察,教师指导写“%”。

提问:你认为在写百分数时要注意什么呢?

教师在学生回答的基础上总结:先写分子,再写百分号。

提问:你会读这个数吗?它读作什么?(读作“百分之几”而不是“一百分之几”)

3.提问:你能说说黑板上这些百分数是什么意思吗?

4.请学生随意写出几个百分数。

观察学生写的百分数,明确:百分号前面的数可以大于100,也可以小于100,可以是整数,也可以是小数。

5.学生看书,学习书上的概念。请学生汇报自己从书上学到了什么。

学生:百分数又叫百分率或百分比。

教师:那你觉得百分数是个怎样的比呢?这个比有什么样的特征?

小结:这个比的后项始终是100。

提问:你能举出生活中遇到过的百分率的例子吗?

6.巩固概念,辨析百分数和分数的不同之处。

提问:为什么第(1)题的答案可以有两种形式,而第(2)题的答案只能选择分数形式?

根据学生的汇报,教师小结分数与百分数的区别。

分数既可以表示一个数是另一个数的几分之几,也可以表示一个具体的数量;而百分数只表示一个数是另一个数的百分之几。

7.练习。

(1)完成教材第85页的“练一练”。

第1题让学生写出百分数,集体订正。

第2题请学生举例,说意义。(同伴先交流,教师再指名汇报)

(2)完成教材第88、第89页练习十四的第1~11题。

第1题,学生读,师生共同纠正。

第2题,请两名同学在黑板上写,其他同学在练习本上写,集体订正。

第3题,请学生口述理由。

第4~6题,请学生独立完成,填在书上,集体订正。

第7、第8题,请学生口答,集体交流。

第9~11题,学生先独立思考,写在书上,再集体交流。

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