重复的价值

今年二月，我在《阿兰德波顿教会我的那些事儿》里提到过他的一本书《写给无神论者》，以及他的演讲《无神论者2.0》。书的其中一章为“教育”，讲到教育工作者可以向宗教学习什么。

德波顿的观点是：在非宗教的世界里，我们认为教过了，人们就记住了，认为重复是无聊的、认为新的总比旧的好。但是宗教认为，人们需要不断地温习、不断重复才会记住。

毕业后这十年，我发现对自己影响很大的书基本上都是那些读了好多遍的。对自己影响很大的观点，基本上也是在不同的书、演讲里重复遇见的。

我常常会在读到一本好书后，去找作者的演讲来看。演讲常常是作者最主要观点的凝练总结。阿兰德波顿是一个例子。前不久读完了Maybe You Should Talk to Someone，之后我看了作者Lori在TED上的演讲，演讲的内容几乎书里都有。今年读书会的五本书，其中三本的作者都在TED上有同一主题的演讲。这是一种重复：看同一个作者的书籍和演讲。

王同学这两年陆陆续续看了有十来本理财投资相关的书籍，这种主题读书法，必然也会有一些重复。女性成长读书会也是这样，不同的书对相同问题（比如：无偿劳动，职场上女性的状态）从不同的角度切入进行讨论。这是另一种重复：主题式阅读法，读讨论同一个问题的不同作者的书籍。

还有一种重复是，在完全不相关的书里，看到相似的观点。还是拿Maybe You Should Talk to Someone来举例，书中作者在男友提出分手之后，写到自己很难过，第一反应就是“否认”。然后，作者分析说，我们在在现阶段的“失去”不仅仅是失去了现在，失去的还有我们原本对未来的“想象”（原本她想象的“未来”里，有男友这个人的存在）。从这个角度来说，分手失去的不仅仅是现在，还有未来。

这让我想到之前在其他书里看到的“活在当下”与“活在未来”的观点。如果我们每天都拿一部分时间来做一些现在看起来不紧急，但是对未来很重要的事情，那么，未来到来时，我们现在的准备起作用时，再回过头来看，现在的我们就已经算是“活在未来”了。

现在的我们，可以在失去“现在”的同时失去“未来”，那么，也可以在创造“现在”的同时创造“未来”。这是一件事的一体两面。我认为这也是一种“重复”，只是需要多一点点的思考，把不同的内容联系起来。

外语教学也离不开重复。

外语学习很多时候学得不够好，学得不够快，一大原因是重复不够。课堂上的时间毕竟只有那么多，靠课外的泛读、泛听重复我们在课堂上学到的语言，是语言学习很重要的一部分。这个我之前在介绍Paul Nation教授的文章里写过他的观点，关于Fluency Development。

中文作为外语，每周课时量有限，在海外的学生如果没有练习的环境（华裔家庭除外），老师又不重视泛读和泛听，那基本上就是拿着课本学，要学好不容易。我们中学时代学英语也是这样。

即使老师重视泛读泛听，还得有适合学生水平的泛读泛听材料。这个材料不仅要适合学生的语言水平，还要适合学生的认知水平。在中学生甚至大学生刚刚开始学中文的时候，这样的材料并不好找。语言难度合适的，内容常常是给孩子写的，太幼稚。适合这个年龄层的认知水平的，语言通常又太难了。所以大家可以看到中文教学也开始重视分级读物，看到“主席日报”做针对HSK各个级别学习者的新闻阅读材料，以前我参与的“慢速中文”也是类似的。他们的共同点是把语言难度降下来，但是讨论的是适合中学生、成年人认知水平的话题。

之前我在《英语启蒙越早越好吗？这不是一个好问题》里提到小朋友学外语的优势之一：可以用母语孩子的材料，语言能力和认知水平一起发展。适合孩子的简单有趣的语言学习材料十分丰富，通过这样的泛读进行的重复并不无聊。

总的来说，无论是语言学习，还是更宽泛的成年人的终身学习，重复都是必要的。最后以阿兰德波顿在《写给无神论者》中的两句话来结尾：

假如我们如今哀叹这个书山书海的时代，那是因为我们意识到，要想最有效的开发自己的智力和情感，并不是靠阅读的更多，而是靠聚焦某些书籍，加深理解并时而复习。有些真理低调朴素，我们在理论上虽已了解清楚，但却忘记了在生活中加以身体力行。

end

近期文章

完

 

转发、点在看都是支持，谢谢！

 

喜欢就点个“在看”