【布案例】日本悠悠私立园：健康成长需要自然的游戏环境

位于日本横滨市港北卫星城的私立园：悠悠森林幼保园（下文简称悠悠园）是东京大学教授的理论实践基地，也是横滨市第一家幼儿园与保育所一体化的教育机构。

“悠悠”有三个含义，一是YOU的世界，就是你的世界，培养孩子在孩子的世界中生活；二是悠闲自在地发展、生活；三是愉快的意思。

为了实现悠悠园「以儿童为核心」的教育理念，这里设计了各式各样的场景激发孩子们游戏的天性，让孩子们自主进行游戏活动。

下面就让我们一起来看看这所悠悠园到底有哪些与众不同之处吧。

• 户外：双层环形的木制游戏综合设施

• 室内：又一个可以尽情娃耍的游戏场

• 题外：一中国园长在这里的所见所感

户外：双层环形的木制游戏综合设施

悠悠园位于一个新的居民区，周围有一些树林和绿地。为了和外部环境协调，整栋幼儿园的外立面以绿色为主色调。

户外游戏场分为3大区域：中央区让孩子撒着欢玩车、玩球，玩沙、玩水。

旁边是一个双层环形的大型木制游戏综合设施。

这样的环状设施，孩子们喜欢追逐着跑来跑去，各种设施又富于变化，可以让他们体验那种高兴到头晕目眩的兴奋感。

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斜坡用来滑滑梯和玩追逐游戏。

悠悠园特别注重引导孩子密切接触自然，在自然中进行游戏。

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孩子在沙地中玩，拿小桶装水倒进沙地中，游戏结束后，孩子自己开水龙头，将脚、腿冲洗干净，换鞋子衣服，回到教室。

孩子基本上每天在户外的小山坡上玩耍，夏天还可以在游泳池中游戏、戏水。

在孩子玩耍的时候，教师主要观察孩子今天玩了什么，对什么感兴趣。

室内：又一个可以尽情娃耍的游戏场

这所幼儿园的建筑非常具有特色，像个童话王国，整个建筑到处都有能上能下的通口，由各种攀爬的通道或者网相互连接，幼儿可以尽情玩耍。

直通顶棚的2 层空间里布置了猫步大小的格子网，这是孩子们充分发挥想象进行各式各样游戏的核心娱乐场所。

二层有六间教室，围绕这大型的攀爬网。老师的办公室位于二层的中央，便于观察里里外外的孩子。孩子们可以通过上下楼梯方便进入游戏场地。

除了正常的楼梯上下楼，幼儿园内设计了其他不同类型的立体通道，让孩子可以不走楼梯也能上上下下，从而玩得更充分。

此外，在日本，幼儿园基本上是对外封闭的，家长将孩子送入至指定位置后就不允许进入。

悠悠园在一楼设计了一个多用途教室，方便孩子、家长、教职员之间进行交流。家园关系融洽，可以帮助解决各种矛盾。

家长还有了专门帮忙的空间，在不影响幼儿园的正常活动情况下又可以帮助幼儿园。

二楼的教室里分割出一块属于孩子的私密空间。

幼儿园角落里无处不在的绘本，玩累了可以拿本书看。（点击阅读：【布案例】日本SM幼儿园：优质园无关大小，在于用心）

题外：一中国园长在这里的所见所感

在一位中国园长参观悠悠园的过程中，看到一位小男孩站在七层高的台阶上，他不停地做预备跳下的姿势，但是他准备了很久，期间有其他小朋友从楼下走过，他很大声地请小朋友让开。

过了一会，他从第七层往下站了一层，站在了第六层台阶上，我猜想他是要跳下了，可是我又很担心，他跳下来的时候是否会摔伤。

教师从他身边走过，看了看，又走开了。小男孩准备了几下，猛地从六层高的台阶上轻盈地跳下来，然后开心地跑到别处去玩了。

在整个过程中，我们能看出这个孩子对自己能力的一种清晰的认识，他懂得自我保护。而这些，并不是从一朝一夕的说教中得来的，而是在自由的探索中习得的。

日本的孩子在第一次摔倒后，妈妈就会告诉他，这就是疼。孩子尝过疼痛的滋味，就会学会避免疼痛，渐渐学会保护自己，反思我们的教育，生怕孩子摔倒，怕孩子伤心，怕孩子不适应社会。

孩子们在自由的环境中探索和玩耍，他们的身边没有教师不停的叮咛声和嘱咐声，每个孩子都玩得很尽兴、开心，他们在尝试中学会了承担责任。

小朋友可以找大朋友玩，大朋友也会带着小朋友一起玩，甚至还会照顾比自己小的弟弟妹妹。

在奔跑的过程中有一个孩子摔倒了，膝盖擦破了，他很镇定地就近找个台阶坐下，请从身旁经过的小伙伴帮忙叫老师来，自己静静坐在原地等待。

很快，教师拎着药箱跑过来给他处理伤口，他点头向教师表示感谢，然后欢快地跑去玩了。

我们的孩子在摔倒的时候可能会无休止地哭闹，我们的家长在知道孩子摔倒之后可能会认为是教师没看护好，我们的教师在孩子摔倒之后可能会像做错事的孩子一样慌乱而不是教孩子如何保护自己、保护他人，如何正确地对待自己的挫折。

我们的幼儿教育，需要改善的不是某一个环节，而是整个大的生态系统。但生态系统不会自动改变，只能从我们每个人每一点的行动开始。

悠悠园的活动计划写在后边的话

这所幼儿园的设计师、世界知名的儿童建筑与环境大师，仙田满这样说：

“复杂的自然体验能够丰富孩子们的心灵，所以对于孩子来说，在自然中和伙伴们游玩是一种非常重要的学习过程。没有这个经历，孩子们就不会健康成长。

无论是进行建筑设计还是环境设计，我认为设计师都要站在孩子们的立场上，努力让孩子们的生活更便利，让孩子们组织游戏更容易。”

小布觉得，这两段话，不仅适用于幼儿园环境的设计与创设，也适用于幼儿园的一切领域。

我们的一些幼儿园，可能会有琳琅满目的环境创设，有各具特色的园本课程，有设计巧妙的集体教学活动，我们的很多家长，给予了孩子自己力所能及的最好的条件。

但是，我们也许要思考一个问题，人，在童年时期，真正需要的是什么呢?

悠悠园里那些奔跑着的孩子，午餐时候那些香甜咀嚼的孩子，那些摔倒了自己爬起来的孩子，提醒着我们什么是童年，什么是童年该做的事。

小布还介绍过这些日本幼儿园（点击阅读）：