教室的未来 | 8个K12教育的新兴趋势
对14位全球教育专家和国家教育思想领袖的采访 关注过去两年行业相关出版物的学术文献综述 教育部门的研究和媒体叙事分析,包括政策研究和教师调查
最终,报告确定了8个K12教育的新趋势。
独立国际教育顾问Nastaran Jafari:
在澳大利亚维多利亚州,数字责任领域将在未来十年迎来关键性发展。例如,在数字责任中将安全、负责和合乎道德的使用方法作为K12教育的一部分进行教授。学生越来越多地接触数字技术,随之而来的是以安全和负责任的方式利用数字技术的责任,包括其行为或不良行为的后果。
虽然在这方面还有很长的路要走,但我确实看到了数字责任正在演变,以连接来自不同背景的学习者,并促进文化,社会和包容性理解。这将包括加深和促进各种问题,包括环境、性别平等、美德、价值观以及如何通过技术来实现为社区服务和帮助他人的概念。
澳大利亚青年基金会首席执行官Jan Owen:
在过去,可以合理地预期,如果完成了中学或高等教育的学业,你就会找到一份工作。但是如今的世界与以往截然不同,技术正在改变我们在工作中执行的任务,从而改变了我们执行工作所需的技能。
如今,一个15岁的年轻人一生中可能会在五个职业中拥有17个不同的工作。澳大利亚青年基金会(FYA)新工作报告指出,完成全日制学习后,澳大利亚年轻人平均需要2.6年才能获得全职工作,而1980年代仅为一年。这突出表明,学校、大学和职业教育迫切需要改变他们为年轻人准备的未来工作方式。
Google计算机科学教育策略负责人Chris Stephenson:
计算机科学目前正在发生巨大的变化,我相信这种趋势将继续并可能加速。最近十年的特点是CS学习环境的巨大改进,例如基于块的编程的增长。更重要的是吸引了众多学生的关注,这不仅使我们的教学,而且也使我们的教学方式有了新的重点。
像任何教室一样,成功的计算机科学或STEM教室是一个让所有学生都深入从事真正学习的地方,每个学生,无论她或他的最终职业道路如何,都在学习如何使用现实世界解决问题和表达解决方案工具和策略。
东京大学情报学系研究科教授山内祐平:
诸如AI之类的信息和通信技术的发展提高了人类所需的技能水平。随着我们进入一个通常生活超过100年并拥有更多职业流动性的时代,我们需要成为终身学习者。学校需要帮助学生发展不断学习的能力。通过促进学生主导的学习,学习者更有可能“学会如何学习”。在学生主导的学习中,学习者有自己的关注点并定义自己的问题很重要。可以说,如果学习者没有动力,这是没有效果的。
对于有效的以学生为主导的学习,重要的是,老师必须支持学习者选择他们感兴趣的主题,并且可以在指定的时间内解决该问题。学生应该获得所需的信息,并有机会与同学讨论他们的主题,以加深理解。此外,让学生能够与社区中的专家互动也很重要,这样他们才能巩固和捍卫自己的地位。
提赛德大学Sam Elkington博士:
日益多样化的学生群体对教育的要求不断变化,这促使学校采取更有针对性、以学生为中心的方法,在校内和校外设计“适合学习的环境”。为了使学习成为可能并适应当今学生的多种需求,有必要重新思考学习空间的使用、设计和位置。
越来越多的学习方法被要求是灵活的和网络化的,在一个无缝的环境中把正式和非正式的活动结合在一起,这个环境认识到学习可以在任何时间发生,无论是在物理空间还是/或虚拟空间。
国际教育研究员、教育心理学家Hanna Dumont博士:
家长和老师之间的合作不仅有利于父母,也有利于教师更多地了解环境条件和来自学生的家庭状况,因为大多数学生的差异结果实际上是由家庭而不是学校。
芬兰国家委员会创新部主管Anneli Rautiainen:
专业发展需要持续不断,并且是每个人未来工作的一部分。老师和校长应该有一个单独的专业学习计划,其中包括自我反思和同伴互助。在未来快速发展的世界中,功能将比知识变得更加重要。
在线学习将不断发展,学习将在全球或本地的学习社区中进行。学校必须建立合作的校园文化。师生组成一个学习社区,在这里学习是持续不断的,知识是共享的。
Labster创始人Mads Tvillinggaard:
在未来十年中,虚拟现实硬件将持续大幅改善。视觉分辨率和性能的提高将使虚拟世界和虚拟世界难以区分。实时和协作的VR学习体验,以及即时翻译成数百种语言的功能,将把教育“课堂”的概念完全转变为“虚拟全球课堂”的概念。这将使教育工作者有机会为学生提供前所未有的体验。
去年,亚利桑那州立大学推出了世界上第一个使用VR的完全在线生物学学位。ASU,Google和Labster之间的这种合作使远程学生可以在VR中进行实验室实验,而这在过去是根本不可能的。学生可以按自己的时间访问实验室,并根据需要在该实验室花费尽可能多的时间。该学位取得了巨大的成功,到目前为止吸引了成千上万的学生。
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