足够好玩，全体参与——统编一上《你说我做》《语文园地一》教学叙事|彭峰

1

《我说你做》这个“口语交际”，学习目标非常明确：大声说，让别人听得见。注意听别人说话。但实现目标的过程得好玩，唯有如此，才能比较好地实现这个目标。

首先，我说你做。

我发指令，请小朋友们做。

指令：请把腰挺直；请男生起立；请女生起立；所有小朋友坐下。

其次，看图思考。

“图上小女孩说的是什么指令？”由会读的小朋友领着大家读几遍。

“每个小朋友都做到了吗？哪个还没做到？”

“那个穿条纹的小男孩没做到!”

“为什么他没做到呢？”

小朋友们抢着答道：

“因为他没有认真听。”

“因为他没有听到。”

“是啊，一定要注意听别人说话，我们才能听得到，听得清。”（板书：注意听别人说话。）

然后，继续游戏。

指令：请小朋友们起立——举起右手——举起左手——说“我投降了”（小朋友们笑了）——请同学们坐下——男生起立——把凳子塞好——开始跳舞（舞姿各种可爱）——请男生坐下，女生起立——请女生开始跳舞（有几个跳得像模像样）——停，请男生也起立——请抬起一条腿（王奕涵竟然把腿举起来了，看来是个练家子，舞蹈功底不错。我说：“哎，王奕涵，你这个不叫抬腿，你这个都把腿举起来了。”小朋友们乐坏了。）

加大难度，一下子说两三个指令。

连说两个指令：请男生起立，把凳子塞好；请女生起立，举起双手。

连说三个指令：请所有小朋友坐下，把书打开到第14页，再坐端正。

我又发指令：把铅笔放到文具盒里（这句说得响亮，后面说得几乎听不见声音），把书合上，然后坐端正。

小朋友们当然只会完成第一个指令。因为后两个指令，我说得很轻，大家都听不清楚。

“那怎么才能让大家听见呢？”

小朋友们七嘴八舌地说。我板书这样几个字——

大声说，让别人听得见。

“大声说，但不要大喊大叫，只要让别人听得见就行。同时，也请所有小朋友安安静静地听。”

小朋友们跟我念这句话：大声说，让别人听得见。

最后，你说我做。

这个游戏最好玩，我请小朋友说，我来根据指令来做。

我说：“你不要弄送（溧阳话，‘耍’的意思）我哦。”大家一听就笑了。

且听谢骐聪发出了一系列指令：立正，举起右手，举起左手，抬起一条腿（这个时候，我坚持了三秒就站不稳了，可他还是不接着发指令，看着我笑，大家都笑了。）

要命的，我被“耍”了。

且听潘雨辰发出了一系列指令：向后转，向右转，向左转，向前转。（我没反应过来！）

“你是让我向前撞吗？前面可是黑板啊！”大家哄堂大笑。潘雨辰尴尬地笑了。其实，她不知道根本就没有“向前转”这个说法。

“小朋友们在做这个游戏的时候，同学说的指令如果是不对的，你可不能傻乎乎地去做。例如，小伙伴让你撞墙，你如果真的去撞墙了，那就太傻了。”我严肃地说。

小朋友们听得开心地笑了。

30分钟不到，上完这部分内容。

2

学习“识字加油站”。

请多位小朋友朗读句子，特别请上课不认真听的来朗读。

小朋友读了几遍，一猜就能猜到是“雪花”。

出示“一、二、三、四、五、六、七、八、九、十”，让小朋友读一读。打乱顺序，让他们认一认。

学习“字词句运用”。

我请小朋友们自己说为主。

每组字，我都是请小朋友自己说，正反说，例如“人”和“天”两个字，小朋友们说——人加上二就是天，天减去二就是人。之后，小朋友们同桌互相说。这同桌互相说，使得大家都得到了锻炼。

三组字说完，我说：“请小朋友们说说还有哪些字长得也很像，你也来说说。”

他们知道得可真多——

写和与；

田和甲；

人和火；

……

3

学习“日积月累”——《咏鹅》。

    出示古诗，请小朋友们听古诗朗读。

出示白鹅图片，让小朋友们观察说话，这个地方说得特别好——

“白鹅是红眼圈。”的确如此，我是黑眼圈。

“白鹅的毛雪白雪白的，好像穿了一片片雪花。”潘雨辰说得真好，我请她连说了两遍，并让小朋友们记住。

看图，理解“曲项”等字句的意思。

我请小朋友结合精美的照片，说说白鹅在绿水上游动是怎样的感觉，试着把这种感觉读出来，薛玥凡读得真好，我请她读了两遍，并让她带着大家读了几遍，大家跟读得非常认真。教室里，安安静静的，我喜欢这种感觉。

接下来，我们一起听歌。这歌曲，特别好玩，前两句，每句唱完，都有一声鹅的叫声。这叫声把孩子们惹得欢喜极了。这也正是我选择的原因所在。

我问：“你对鹅，是怎样的感觉？”

“白鹅很漂亮。”

“我觉得鹅在绿水中游泳，很美丽。”

“是的，难怪诗的题目叫《咏鹅》，咏鹅，咏鹅，就是赞美鹅。现在，谁美美地朗读一下，表达自己对鹅的赞美呢？”

小朋友们朗读得还不错。

请小朋友们背诵这首诗歌。大多数在课堂上就已经会背了。

4

学习《小兔子乖乖》。

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我先讲故事，领着大家读课文上的儿歌，最后听了歌曲。

关于“八、九”两个字的书写，以及“书写提示”那个部分的内容，我将在教完所有笔画之后再教。

 就写字教学而言，我认为，不管教材如何编写，基本笔画是写字的基础，在写字之前，得将笔画教会。例如，写“八”字之前，一定得将撇和捺教好，不然怎么可能写得好？当然，含有撇捺的字，可以晚些时间再教！

（《咏鹅》那张ppt，漏掉了两个标点。纠正！）

一年级上册阅读教学课例：

给一年级家长的建议：

尊敬的一年级语文老师，您好！

很多朋友希望得到我一年级上册的课件，为了方便课件的传输，我特建立了一个QQ群。

要加入此群，请先与朋朋老师（号码是3092832694）联系。只限一年级语文老师哦！

彭文峰会

2018年9月1日