关于特级教师和正高级教师申报评审之问答（四）

第四部分

欢迎你参与《关于特级教师和正高级教师申报评审之问答》专题的学习与交流。前面的三个部分，关于特级教师的第1-9个问题的解答。

这一部分，我们来说说正高级教师的申报评审。

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第一个问题：

正高教师与特级教师有什么不同？

我在前面已经说过，特级教师是一种专业性非常强的荣誉称号，而正高级教师是中小学的最高专业职称，其专业性更强。广东省2013年前曾经在广州、深圳和佛山三地试点，在全省范围内评选正高级教师2016年才开始。正高级教师的指标由人事和社会保障部制订并分配到各省市，实行总量控制，广东省每年指标最多也不超过300个，各地市上送的候选人450左右。本着宁缺勿滥、好中选优的原则，广东省每年一般评审通过率不到50%，全省评审通过总数在200名左右，每年都没有用完国家300名指标。特级教师评审有了几十年的历史而正高级教师是最近几年才开始评的。正高级教师每年一评，而特级教师一般是3年一评。正高级教师和特级教师，在评审过程中不是相互必达条件，但对评委的权衡选择会有一定的影响。

第二个问题

正高级教师的条件是什么？

正高级教师的条件分基本条件和专业条件。基本条件我在此就不提了。而专业条件包括：育人工作、课程教学、教研科研、示范引领四方面。下面分别说明。

育人工作条件中“任现职以来担任班主任工作3年以上”是个硬条件，建议及早准备。

课程教学条件除了具备常规条件外，至少还需具备下列条件中的一项（俗称“教学条件三中有一”）：一是被评为市级以上名教师、名校长、名班主任。二是被聘为高校的兼职教授，并承担过培养硕士研究生工作。三是参加过经省级以上教育行政部门审定的教材编写。

教研科研条件除了具备常规条件外，还需具备以下条件中的两项（俗称“科研条件四中有二”）：一是近5年内主持一项市级以上本专业教育教学科研课题，通过结题验收或成果鉴定，取得创新性的教育教学研究成果，并善于把成果转化为教育教学实践。二是任现职以来，主持或作为排名前3的主要成员参与的教学、教研成果获省级教学成果二等奖以上。三是任现职以来出版发行本专业教育教学类学术著作，其中本人撰写部分：高中教师不少于10万字，初中教师不少于8万字，小学教师不少于6万字。四是任现职以来，独立或作为第一作者在公开发行的专业学术刊物上，发表本专业教育教学研究论文4篇，高中教师：其中至少1篇发表在国家核心期刊上，至少2篇为近3年发表。初中、小学教师：其中1篇为德育方面的论文，至少1篇发表在国家核心期刊上，至少2篇为近3年发表。

示范引领条件主要要求在本区域学科教学领域享有很高的知名度，经常参与组织学术活动，是同行公认的教育教学专家，对推动区域学科课程建设、教学工作或学校改革与发展产生重要影响。示范引领的硬核条件有的两个：一是曾获得市级以上综合性荣誉称号。二是培养2名以上骨干教师或市级以上获奖的青年教师是硬核条件。

事实上，上述条件能达到越多，级别越高，肯定评分越高，就越容易通过评审。

第三个问题

如何准备正高级教师的申报材料？

正高职称的申报材料准备非常重要，至少要提前半年做准备。建议做材料要注意几点：一是自己的业绩要尽可能量化，用数据说话；二是尽可能表格化，让数据直观形象，一目了然；三是材料一定要真实，佐证充分，所有的复印材料一定要有学校、区教育局公章，有“与原件一致”审核人的签名；四是该个人和领导签名的地方绝不能漏。在材料完成后建议请经验丰富的人帮忙认真检查一次。纸质材料整理好后不要急着装订，要经区教育局审定盖章后再扫描为PDF文件，进行网传，最后才是对纸质材料进行简单装订。

好的，这是关于正高级教师申报评审第1-3个问题的解答。再见。

美编：国典教育

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