驳关于思想政治理论课的若干认知偏见

驳关于思想政治理论课的若干认知偏见

摘要：关于思想政治理论课的认知偏见主要体现在四个方面：

一是对思想政治理论课本质的偏见，认为思想政治理论课就是“‘洗脑’课”、“政治说教课”或“纯粹的意识形态教育课”；

二是对思想政治理论课教学内容的偏见，认为思想政治理论课就是缺乏学术含量的“水课”或没什么实用性的“虚课”；

三是对思想政治理论课地位的偏见，认为思想政治理论课就是可有可无的“副课”或社会主义中国的“专利课”；

四是对思想政治理论课作用的偏见，认为思想政治理论课实际上是一门失败的课程，或认为思想政治理论课会扼杀学生的创造性和妨害学生的思想自由。

对这些认知偏见进行深入地回应和驳斥，

对于

重塑思想政治理论课的形象、

提升思想政治理论课的公信力

和办好思想政治理论课

具有重要意义。
关键词：思想政治理论课；意识形态；价值认同

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本文作者：阮博，华东政法大学马克思主义学院，从事马克思主义理论与思想政治教育研究

国家社科基金高校思政课专项“高校思想政治理论课的意识形态安全风险防范功能研究”（项目编号：19VSZ039）； 上海市教育科学研究项目“数字化转型背景下高校思政课教学的适应性创新研究”（项目编号：C2023010）的阶段性成果。

本文已刊发于《中国矿业大学学报（社科版）》2022年第6期

终审：“中社学人”责编曹野