【上清走笔77】班本课程之美｜张 莉
班本课程之美
● 张 莉卓越的班本课程，这里应该有对话，有生长，有别样的生命体验。
今日清晨，阳光明媚，鸟儿欢唱，真是一个惬意的星期天！噢，日历上赫然写着“母亲节”，差点忘了，我是不是应该做点什么呢？不知道咱们班的孩子们在家干嘛呢……一连串的思绪让我不得不行动起来啦！
打开钉钉家校本写下——今天是母亲节，用自己的方式祝妈妈母亲节快。感恩妈妈！（发图片为证）（还附上了几首母亲诗歌，如三毛《永恒的母亲》、朱尔《挑妈妈》、脱脱不花《我是使爸妈衰老的诸多事件之一》、张洁《这时候你才算长大》、余光中《今生今世》、老舍《我的母亲》、纪伯伦《被折断的翅膀》）。读诗，让孩子们享受韵律，让诗词浸润到孩子们的心灵，和诗人产生心理契合与共鸣！
新教育的课程观为：教育即生活，生活也是教育。以“母亲节”为抓手，对学生进行情感与感恩教育，从而打造一节卓越微课程。
钉钉钉！孩子们交作业了！我迫不及待地想知道，他们都准备了什么，哇，包罗万象！我们要相信孩子们的无限的创造力啊！
下午，我们师生一起分享了以“我为什么要送这份礼物”为主题的线上分享会，探寻这一个个礼物背后的故事，挖掘隐藏在孩子心中妈妈的“重量”，这是愉快的情感沟通，智慧的思想交流。
这次微课程设计参照四个原则。
坚守儿童立场。平时的母亲节，我就是给妈妈发个红包，让她想买啥就买啥，觉得两全其美，我既送出了孝心，妈妈又方便支很配礼物。当孩子们的作业交上来时，才发现孩子们的礼物是这样的：送给妈妈一双凉鞋、美美的贺卡、德芙巧克力、甜而不腻的蛋糕、红包、自创诗歌、一顿丰盛的午餐、自己洗衣服、一束鲜花、画妈妈、一段妈妈的回忆故事……这节课让我知道了以儿童为中心，以儿童的方式唤醒对母亲的爱是多么地重要。孩子们与成人表达爱的方式不同，贺卡、泡脚是孩子们的首选。每个学生都在参与活动，让学生站在课堂的正中央，让他们喜欢我的课堂，每个孩子的礼物都是那么用心，那么隆重，让人心生感动！这次微课程让孩子们体会做任何事情的艰辛，读懂母亲，学会换位思考，学会正确表达对妈妈的爱。
驱动深度学习。当我布置这个任务以后，同学们就会围绕“如何更好地表达对妈妈的爱”为话题准备，同学们就开始了自主学习探究的旅程。制作贺卡的学生就需要花费时间去阅读母爱的素材，如诗歌、优美句段等，还要观看制作视频，在实际操作的过程中涉及到贺卡颜色的搭配、还有围绕妈妈的喜好，关注现实，去量身打造最美的礼物。学生还需要花费时间做好制作和表达的准备，我们要关注现实生活，不能脱离当下的教育生活。所以说在准备礼物和交流中，重温教师和学生的共同生活中双方的生命体验，从而实现知识与生活、生命的深刻共鸣形成共情，把我们的心紧紧连结在一起。感恩与母爱不再是简单的两个词语，而是一个心灵事件、一次冲击或一系列的冲击。孩子们让知识走向了现实，让书本上的知识“活”了起来，具有了“灵魂”。
注重统整融合。每个孩子畅所欲言：妈妈很爱美，平时都不敢吃甜食，在这个特别的日子，我就给她订一个草莓味蛋糕，让她好好享受一下；天气变热了，妈妈工作繁忙，我给妈妈买了一双凉鞋；妈妈上班穿高跟鞋很辛苦，我给妈妈洗脚按摩；我早早地起床跟妈妈做早餐——煮了一碗面；给妈妈做了一份手抄报，里面有亲手画的美丽的鲜花，还有我平时积累的好词好句……每个鲜活的故事正指向语文核心素养的提升：语言建构与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造、文化传承与理解。
贴近社会需求。现代社会需要的是会审美的孩子、会表达爱意、会释放善意的孩子、会与人合作的孩子德性、有情感、有知识、有个性、能审美，在各方面、训练有素而又和谐发展的生命，一天天的丰盈着，成长着。而这些基本能力都是孩子敲开未来社会之门的钥匙，此刻开始，我们正交给孩子一生有用的东西，为他的未来生活奠基！借助这个微课程，为孩子形成这些素养提供了一个微型的演练机会，这样就让课程有了适应社会的未来取向，也许并不能通过此次活动提高孩子的分数，但它关联着社会对全人的期待！
班本课程之美，就是关注当下活生生的人，通过课程去点亮孩子的向美之心，点亮老师的创美之情，最终，点亮教育之美！向着明亮那方，且歌且行，我们期待与学生过一种幸福而完整的教育生活！
（作者单位：松滋市实验小学）
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