​【悦读】做一名心灵自由的教师｜山栀子

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做一名心灵自由的教师

——朱永新《致教师》阅读心得之一

● 山栀子

前些天，一位年轻教师很急切地找到我的办公室，向我“诉苦”。谈话时间不长，但能感受到她满肚子的“苦水”：学生难管，教师难当。从经历上讲，她曾有过全市最偏远的乡村小学工作经历，也曾在另一所有规模的乡镇中心小学工作过。刚进城，又恰逢中途接手一个不太好的班级。这种不适之感，我完全能理解。言外之意，是想换一个环境。我懂。其实，哪个老师没有过这样的一种“不适”？没有谁的教学生涯，全是优等生和好学生；漫长的教育生涯中，总会碰到那么几个“烫手的山芋”。因为，教育的对象是人，活生生、性格不同、秉赋各异的人。遇到那些“听话”的孩子，是幸运；遇到折腾你的“熊孩子”，也不必难过。甚至也应该感到幸运，是他们磨砺了你的心性，成全了你的智慧。朱永新《致教师》的首篇，即是《为自己赢得心灵的自由》，读了这篇，一切教育中的“不适”皆可释怀。受过27年牢狱之灾的曼德拉，对“自由”的诠释最是发人深省：当我走出囚室迈向通往自由的监狱大门时，我已经清楚，自己若不把痛苦与怨恨留在身后，那么我其实仍在狱中。正是因为他没有让仇恨侵蚀自己的内心，他才为自己赢得了真正的自由。也正是如此，他成了南非第一位黑人总统，获得诺贝尔和平奖。朱永新用这一传奇人物的故事告诉我们：束缚每个人的枷锁，不是周遭环境，而是自己的心魔。所以，当我们面对不顺、困难甚至是委屈时，请放下心中的“包袱”，给自己一个自由。教育是充满挑战的事业，爱是教育的源泉，而源源不断的爱，才能坚定我们对教育的职业信仰。朱永新说，真正的信仰是最为恒久炽热的希望；信仰造就的乐观，是生命中的太阳，任何境况下的人生都会因此温暖明亮，并指引着生命中的明亮那方。正是因为教育中的“问题”，我们的教育才不是波澜不惊的“死水”，教育才充满了故事，有了活力。朱永新告诉我们，“所有梦想，都是对现实的超越。”教育的美好，正在于它直面现实又超越现实。教师，要做一身正能量的人。正如朱永新所说，“我们积极一点，就向周围多传达一分正能量；我们消极一分，就向周围多传达一眯负能量。正负的比例，就是我们活着的价值。”在教育教学过程中，教师的一言一行都被学生关注和效仿。教师脸上的一丝愠色、口中的一声抱怨，都可能在学生心中打下烙印。因为，“教育归根结底是人和人之间发生的影响”。心灵自由，脸色就不会难看，以你为中心的环境就不会紧张。末了，我告诉这位年轻老师：“坚持，不急，当你把觉得最难教的学生教好了，你就开始享受教育的幸福了。”推荐阅读：1、做一名有故事的教育人
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