​【心得】听李镇西讲“生命”｜山栀子

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听李镇西讲“生命”

● 李镇西

7月24日，云南昆明石林县，阿诗玛的故乡。全国新生命教育首届论坛，名师李镇西开启了首场报告——《用生命润泽生命》。一首熟悉的《童年》中，镇西老师开始了演讲。待歌声响起后，镇西老师走下讲台，拿着一部相机全场照个不停，台上台下穿梭的样子，就像一个孩子。现场的老师们抢着举手分享听后所思。听的是歌，想到的是教育。不愧是教语文的名师，以铺垫赢得共情。报告一开场，镇西老师幽默、风趣、生动的话风，时常被老师们的掌声打断。镇西老师说，“我们的教育，没有给孩子应该有的童年。甜蜜的、初恋的、放肆的童年。”他引导我们一起深思，歌词中的孩子的所有缺点，都是教育和老师要求改正的；然而，却是我们成年人过去共同的美好记忆。幡然醒悟，原来“这些都不是孩子的缺点，而是成长的特点”。于是，便有了一场报告的核心主题：尊重童年，把童年还给孩子。什么是生命润泽生命？陶行知说，真教育是心心相印的活动。苏霍姆林斯基说，教育首先是人学。李镇西老师，真切地把教育做成了“人学”。他用一段富有诗意的排比，解读了“生命润泽生命”：用思想照亮思想，用激情点燃激情。用爱心滋养爱心，用个性发展个性。用梦想唤醒梦想，用创造激发创造。用浪漫缔造浪漫，用情趣营造情趣。用人格铸造人格，用心灵赢得心灵。什么是生命润泽生命？就是“师生彼此成为对方永远温馨的记忆；师生彼此感染着，感动着，生长着”的美好境界。教师应该有怎样的生命状态？概而言之，就是“热爱”。具体而言，包括热爱生命、热爱教育、热爱阅读、热爱写作、热爱运动、热爱生活、热爱自然。镇西老师用他拍摄的照片向我们生动讲述教师的生命状态。一幅幅画面精美、角度独特、充满故事的照片，把我们带进了童话般的教育世界。讲到热爱教育，他动情地说，我的苦恼、郁闷的一面，外界是看不到的；外界看到的永远是积极阳光的东西。讲到热爱阅读，他的信仰是，没有阅读就没有生命；最美的阅读是超越功利的阅读。讲到写作，他颇有心得，写作记录生命，储存生命，保鲜生命。讲到热爱生活，他提示我们，老师不要多愁，但一定要善感。要敏锐地捕捉生活，同样是太阳，每天的状态都不一样；要从阳光和水波中读出生命的状态和气息。讲到热爱自然，他总结了班主任的生命力：音乐、美术、文学，还有旅游。教师的生命怎样嵌入学生的生命？镇西老师用两个典型案例诠释了两条路径。一是对集体，用活动激发班级活力，使每一个生命绽放精彩。二是对个人，把善良注入孩子心灵，让每一个灵魂散发芬芳。这两个案例，都指向一个共同的理念：让每一个生命，都成为最好的自己。如何转化问题孩子，镇西老师总结出五条经验：相信孩子、班级温暖、集体帮助、维护尊严、建立信任。其中，有三句话很是发人深省：——无论孩子怎么样，他的内心深处都燃烧着想做好人的愿望。——我们常说“静待花开”，但静待不一定等来花开，很可能是萌芽。——天才，不是老师“教”出来的；你教出来更多的是普通人，不要把你认为的差生都往外撵。对于现实中的很多老师，眼中看到的往往只是孩子的“缺点”；对待后进生、学困生往往缺少足够的耐心；眼睛盯住的往往是分数和名次，是出类拔萃的优等生。镇西老师和学生邹冰的故事令人感佩教育的神奇和美丽。这正如哲人所说，“教育学，就是迷恋他人成长的学问。”镇西老师退休前给曾经的学生上的最后一课，400多人，有的是一家三代人来听这节课。镇西老师动情而自豪地说，“每张发黄的纸片背后都有绚烂的记忆，每个绚烂的记忆都是一部缤纷的童话。这就是我的星辰大海。”是啊，一个一生都在用心做教育的人，用生命润泽生命，心灵自然赢得心灵。这也成了我们感动和向往的教育境界：给学生的未来留下温馨的生命记忆。如何才能实现这种教育境界？镇西老师为我们指明了方向：只有当师生彼此生命相融，能够互相听到对方的心跳，能够感受到对方的脉搏时，好的教育才能真正发生。这让我们想到苏霍姆林斯基的一句话：师生之间的依恋之情，这是教育中起决定作用的品质。这就是教师的职业幸福。什么是新生命教育，什么是生命润泽生命？诚如他在《好教师是怎样炼成的》一书的序文中所说，“不必用堆叠的荣誉来证明老师的成功，我们的光荣就印在历届学生的记忆中”。（作者单位：湖北省松滋市实验小学）推荐阅读：1、【时评】“教师巡河防溺水”不是好新闻｜山栀子2、【时评】“暑托”的校门如何打开｜山栀子3、【上清走笔46】让教育看见每一个孩子｜山栀子4、【上清走笔52】怎样理解“新生命教育”｜山栀子5、【故事】门口的那双“眼睛”｜山栀子6、【故事】五根手指｜山栀子7、【故事】看    见｜山栀子8、【故事】观课中的尴尬｜山栀子

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