体育取代英语成第三大主科?真相原来是……
近日,教育部印发了《义务教育课程方案和课程标准(2022年版)》,新课程、新标准将于2022年秋季学期开始执行。其中,体育占比达到10%—11%,仅次于语文(20%—22%)、数学(13%—15%),而英语占比下降为(6%-8%)。
此消息一出,迅速在家长群里引起了轰动。更有不少媒体大肆宣扬:体育课将取代英语课成为“第三大主科”,惹得网友议论纷纷。那么,真相到底是什么呢?
体育课时比例其实早就高于英语
首先,我们来看一下网上广为流传的“体育取代英语成为第三大主科”相关文章。
我们再看一遍他们说的这两段话:
据了解,全国义务教育课程标准每10年修订一次,而此次教育部门针对旧版做出多处调整,全面提升了小学及初级中学体育课权重。
根据新课标规划,从今年9月起,全国九年义务教育学校各年级均会开设“体育与健康”课,占总课时比例10%-11%,超越外语(6%-8%)和理化生、科学(8%-10%),成为小、初阶段仅次于语文和数学的第三大主科。与此同时,新课标还明确学校需充分利用课后服务开展体育锻炼等,发展学生的特长。
那么这不到200字的表述里,一共有几处错误呢?小瑕疵就不提了,比如“全国义务教育课程标准每10年修订一次”,而课程标准的上一个版本是在2011年发布,今年是2022年,所以……
最大的错误是:这里说2022年的课程标准提升了体育课的权重,而给出的证据是“体育与健康”课占总课时的比例达到了10%-11%,超越了外语和理化生(科学课)。
这个信息给人的感觉是,咱们国家过去在制定体育课课时的时候,本来占比很低,所以才造成了“体育老师总是生病”之类的印象,可事实真是如此吗?看一下2001年版本的“课程设置及比例”文件就知道了:
从上图可以看出,体育课早在20多年前,就被要求占10-11%的课时,如果说有什么细微改动,只是在表述上有点区别:2001版1-6年级叫“体育”,7-9年级叫“体育与健康”,而2022版是1-9年级统称“体育与健康”。也就是说,从2001年开始,体育就一直超过6%—8%的英语,排在第三位了。
至于为什么过去20年里我们总觉得体育课太少,体育不是主科呢?南京理工大学动商研究院院长王宗平教授表示,这是因为各学校在落实这个环节存在不足,语文、数学、外语这些真正的主科会加课时,甚至会挤占体育课的时间。
体育真正成为“第三大主科”了吗?王宗平教授认为除了云南省外,大部分地区都还没有做到。2019年12月,云南省发布中考新政,从2020年秋季学期入学的七年级学生起实行新政。在700分的满分中,语文、数学、英语和体育各占100分,其中体育的分值是从原本的50分增加到了100分,占总分的14.29%。
“但大多数城市,体育在中考的分值占比并没有和课时占比相匹配。”王宗平教授认为,这是因为体育课缺少完善的社会评价体系。
要想真正提高体育的重要性,王宗平教授提出几点建议:首先要在中考中提高体育分值;其次,学生的体育中考成绩要有区分度;再者,在体育项目的设置上,学生可以进行自主选择,如球类、田径类、体操类等等。此外,要让体育成为高考的选考科目,把“考与不考”的选择权给到学生手上。
中考体育,重点不在考
中国教育在线表示,新课标印发后,提高中考体育分值引发舆论反应的核心争议主要在于:第一,体育、美育个体差异较大,并不适合作为升学科目,否则会存在公平的问题;第二,重视体育、美育,绝不是通过考试这种功利的手段去引导,容易产生新的应试教育。
除体育和英语外,新课标还有哪些变化?反映了教育改革的哪些趋势?南京市江北新区高新实验小学校长徐雪晶表示,新课标在义务教育阶段总课时不变的情况下,对课程作了一些优化和调整,主要有三点变化:
1
整合小学原品德与生活、品德与社会和初中原思想品德为“道德与法治”,进行九年一体化设计;
2
改革艺术课程设置,一至七年级以音乐、美术为主线,八至九年级分项选择开设;
3
科学、综合实践活动开设起始年级提前至一年级,并且要将劳动、信息科技及其所占课时从综合实践活动课程中独立出来。
江苏省特级教师,江苏第二师范学院教授袁爱国表示,新课标出台之后引起了广泛的反响。“相信后面各个学校也会根据新课标对课程作一些调整,孩子们的核心素养也会得到进一步的提升。”
其实,体育算第几大主科并不重要,尤其家长朋友千万不要因为这样的表述而陷入到新的焦虑情绪中。中考体育,重点不在考:勤于锻炼都是高分。
北京市教委相关人员也表示,中考体育改革,重点在于让孩子们养成锻炼习惯,在分数上,得高分、满分的会越来越多。
体育的目的在于锻炼,锻炼的目的在于健康。如果我们放弃升学思维,从一个更大的视角去看待体育,那体育完全应该是孩子们的“第一大主科”——“体育课”都统称“体育与健康”了,运动水平咱们姑且不论,“健康”难道不是第一重要的事情吗?
END
来源:光明网、海峡都市报
整合:张丹凤
编辑:张丹凤
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