刊讯｜《云南师范大学学报》2023年第1期

      

2023年第1期 目次及摘要

目  次~

中文国际传播研究

本期学科主持：张治国 教授

张治国

语言国际推广与传播中的地理分布模式

周智婉  王 辉

国际中文教育与中文国际传播：概念内涵与研究取向的比较

杨 璇 韩佳蓉

多模态视阈下汉语教材中少数民族形象塑造分析

区域国别中文教育研究

本期学科主持：吴应辉  教授

赖林冬 江连鑫

菲律宾华文教育转型升级路径

何洪霞

新加坡华二代继承语使用及身份认同研究

龚 漫 郑懋森

“佛得角中文教育发展模式”及对非洲中文教育的

启示

南亚东南亚中文教育研究

本期学科主持：何 跃  教授 

刘六生 陈雯雯 时雨景

澜湄区域教育合作：挑战、机遇与战略应对

李 伟 焦正达 李彦苇

汉语和英语在缅甸传播的比较研究

温爱花 曹中汗 杨天翠

“一带一路”背景下云南国门大学留学生教育困境及发展对策

摘  要~

张治国‖ 语言国际推广与传播中的地理分布

模式

［摘要］语言国际推广与传播中的地理分布模式是语言国际推广与传播理论的重要内容之一。在国内外，这方面的实践经验较丰富，但其理论探讨甚少。为此，文章将探究如下几个问题：什么是语言国际推广与传播中的地理分布模式？研究它有何意义？语言国际推广与传播有哪些主要的地理分布模式？这些模式之间有何差别？我们该如何来看待和利用这些模式？这些模式研究对我国的中文国际推广与传播有何启示？

［关键词］语言国际推广与传播；地理分布模式；理论探讨；启示

周智婉  王辉‖ 国际中文教育与中文国际传播：概念内涵与研究取向的比较

［摘要］当前学界对“国际中文教育”和“中文国际传播”两个术语的概念内涵及其相互关系不甚明确，存在不加区分或区分不当的现象。文章首先对“国际中文教育”和“中文国际传播”的概念内涵进行分析和界定，从事业发展地位、学科定位和理论基础以及传播要素的构成内容三个维度对二者进行比较辨析。从研究视角、研究方法和研究重点三个方面对二者的研究取向进行了比较并探讨了其交叉融合的路径，以期构建二者相互借鉴、相互促进的良性循环。

［关键词］国际中文教育；中文国际传播；概念内涵；研究取向；比较

杨璇 韩佳蓉‖ 多模态视阈下汉语教材中少数民族形象塑造分析

［摘要］构建全面、真实的少数民族形象对传播中华民族文化，打破偏见与误解，优化国际汉语教材具有深刻的现实意义。本研究聚焦《走遍中国》《中文听说读写》《发展汉语》及《新实用汉语》四套国际汉语教材，以多模态话语分析及态度评价理论为依据，考察上述教材中少数民族形象的呈现方式、呈现内容及对少数民族的态度评价。研究结果表明，少数民族形象可通过“人物、地域、物质、行为、精神”五个维度共同塑造，所选教材的语言模态和视觉模态均体现出对少数民族的积极态度。但是，教材中仍存在对各民族关注度不均、模态使用单一、现代性特征不足等问题。

［关键词］少数民族形象；多模态话语分析；图文关系；态度评价理论；国际汉语教材

 

赖林冬 江连鑫‖ 菲律宾华文教育转型升级

路径

［摘要］推动华文教育转型升级是新时期海外华文学校创新发展的重要任务。菲律宾华文教育历史悠久，在复杂历史和社会发展变革中逆风成长，不断在探索和调适中转型升级。研究菲律宾华文教育转型升级的阶段及动因、影响因素和路径，对促进海外华文教育向标准化、正规化、专业化方向发展具有重要意义。

［关键词］菲律宾；华文教育；转型升级；发展路径

何洪霞‖ 新加坡华二代继承语使用及身份

认同研究

［摘要］采用量化研究与质性研究相结合的方式调查新加坡华二代语言使用与身份认同的发展特征。研究发现华二代个人语言偏好表现为华英并重，语言场域多元复杂，交际对象呈内外之别，华语接受性技能优于产出性技能，家庭语言规划坚持功利导向；在国家认同方面，他们更为认同新加坡；在族群认同方面，华二代更为认同民族国家维度的“新加坡华人”及“华裔新加坡人”而非广义的“华人”身份；外部因素和内部因素均会影响华二代的族群认同且外部因素具有较大影响力；英语水平对华二代的族群认同更具影响力。华人世代变迁不仅影响华语保持与传承，也会影响其身份认同。深入分析华人的异质性和复杂性，将有助于厘清华语传承困难的影响因素，减少对华人身份的误读误判，促进海外华语的传承与发展。

［关键词］新加坡；继承语；华语传承；身份认同；互动

龚漫 郑懋森‖“佛得角中文教育发展模式”及对非洲中文教育的启示

［摘要］佛得角距离中国遥远，中文教育发展的先天条件不足，但近10年来中文教育发展趋势良好。文章通过实地调查与研究，将佛得角中文教育发展历程总结为“两个阶段”“四个特点”和“两个模式”。两个阶段为民间自发阶段与中佛合作阶段，呈现出一所孔院推动整个国家中文教育发展、以民间活动为纽带、契合当地教育政策、经济来往助力中文教育发展的四个特点。通过对其发展历程和特点的分析，可将其模式概括为“移植式发展”模式与“双方共议+中方主导实施”模式。在此基础上提出五点启示：要重视民间交往，发掘当地中文教育的可能性；积极与教育部门沟通开展合作项目；加强孔子学院本土化进程以实现可持续发展；支持非洲国家经济建设，改善中文传播的外部环境；建立非洲区域间中文教育发展合作组织，开展非洲地区中文教育校际交流活动。

［关键词］佛得角；中文教育；孔子学院；模式；非洲

刘六生 陈雯雯 时雨景‖ 澜湄区域教育合作：挑战、机遇与战略应对

［摘要］在澜湄合作五周年之际，云南师范大学于2021年12月18~19日主办了“首届澜湄区域教育合作与发展国际论坛”，论坛聚焦于“澜湄国家教育合作与发展：学术领导与区域融合”主题，旨在集聚“澜湄智慧”，提振教育服务向澜湄地区辐射，促进澜湄区域教育共同体建设。与会专家共同探讨了澜湄区域教育合作与发展的条件与制约，并对面临的合作挑战与发展机遇进行了教育内外部系统的剖析与反思，研究提出破解澜湄区域教育合作与发展的困境应着力于秉持先进理念、拓宽培养领域、建立多样基地、筑牢文化信任及完善质量保障五方面的战略应对。

［关键词］区域教育；澜湄区域；教育国际合作；澜湄合作机制

李伟 焦正达 李彦苇‖ 汉语和英语在缅甸传播的比较研究

［摘要］缅甸是中国和湄公河国家共建“一带一路”的重要节点，而汉语传播是中缅民心相通的主要纽带。研究基于传播学的相关理论，从历时、动因、手段和效果等维度比较分析汉语、英语在缅甸传播的异同，剖析缅甸汉语传播弱势地位和英语传播强势地位的主要成因，发现汉语和英语在传播手段、法律地位，使用阶层和外部社会因素等方面存在明显差异，分析造成目前汉弱英强的局面。通过对比分析汉语和英语在缅甸的传播，为汉语在缅甸的顺利传播提出现实依据和改进路径，即提高汉语传播价值、淡化意识形态色彩和注重舆论营造等。

［关键词］缅甸；汉语传播；英语传播；比较分析

温爱花 曹中汗 杨天翠‖“一带一路”背景下云南国门大学留学生教育困境及发展对策

［摘要］ “一带一路”背景下加强云南国门大学留学生教育具有重要的时代意义，它既是云南高等教育国际化的重要构成，又能直接为“一带一路”建设输送必需的多样化人才。云南国门大学留学生教育的困境主要表现为教育规模偏小、生源国别集中且招生录取工作不够完善、专业设置较为单一、教学管理制度尚不健全、培养质量有待提高、融合教育还不够等。由此，研究提出云南国门大学留学生教育应从扩大教育规模、保证生源质量、加强专业建设、完善管理制度、提升培养质量以及促进融合教育等方面综合施策。

［关键词］国际中文教育；“一带一路”；云南国门大学；留学生教育

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