稿 约｜《国际中文教学与研究》征稿启事

《国际中文教学与研究》征稿启事

开刊词

2020-2022年间，全球疫情的影响对人类社会造成了巨大的冲击。在这场全球健康危机中，国际汉语教育领域也受到了不同程度的影响。但机遇与挑战总是并存，这场危机也促使我们重新思考和探索国际汉语教育的发展方向和策略。

随着2023年的到来，新冠疫情逐渐得到控制和治愈，一切都在复苏和重启。我们对国际汉语教育的未来充满了新的期待。我们期待以书为媒，以字为舟，连结全球各国家和地区，与诸君共同探讨国际汉语教育的发展和创新、需求和挑战。

首先，我们期待国际汉语教育能够更加注重线上教学和教育技术的应用。比如疫情期间，线上教学成为了不可或缺的教学方式。可见我们应该重视科技与教育的融合。但是，教育技术的应用和线上教学的发展仍然存在许多挑战和问题。因此，我们期待在这里探讨国际汉语教育如何积极探索和应用新的教育技术，提高线上教学的质量和效果。

其次，我们期待国际汉语教育能够更加强调多元文化的教学和学习。国际汉语教育不仅是汉语语言的教学，也是对中国文化和社会的介绍和理解。因此，我们期待在这里探讨国际汉语教育如何更加注重多元文化的教学和学习，提高学生对中国文化和社会的理解和认知。

再者，我们期待国际汉语教育能够更加注重教师的专业发展和培训。教师是国际汉语教育的核心，他们的专业能力和素质直接影响着教学的质量和效果。因此，我们期待在这里探讨国际汉语教育，如何提供更多的专业发展和完善教师培训，帮助教师提高自身的专业能力和素质。

国际汉语教育是一项庞大的系统工程，涉及方方面面，我们期待更多不同领域和方向的的学术探讨。

香港作为一个国际化和自由开放的城市，拥有优越的地理位置和丰富的学术资源，是亚太地区乃至全球重要的学术交流中心之一。同时，香港也是大湾区的核心城市之一，拥有卓越的经济和研究实力，背靠祖国，联通世界，为国际汉语教育的发展提供了无限的机遇和优势。

因此我们在香港出版这本国际汉语教育的学术期刊，旨在促进国际汉语教育领域的学术交流和合作，同时体现香港的国际地位和自由开放的学术优势。我们相信，香港的多元文化背景和国际化的环境，能够为国际汉语教育的发展提供丰富的学术资源和交流平台。

作为一本国际化的学术期刊，我们的编辑委员会由来自不同国家和地区的学者组成，他们拥有丰富的教学经验和研究成果。这些学者将为本期刊的学术品质和内容提供强有力的支持。同时，我们也欢迎更多来自全球不同国家和地区的老师和学者投稿，分享自己的研究成果和教学经验，促进国际汉语教育领域的研究和发展。

我们对国际汉语教育的未来充满着信心和期待。让我们携手合作，共同推进国际汉语教育的发展，以最新的研究成果，最前沿的学科发展，为全球学生提供更好的汉语语言和文化学习体验，为这个领域的未来注入更多的活力和创新。

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稿 约

1. 拟刊登的稿件,编辑部会及时将录用通知单及修改意见反馈给作者,作者应在规定期限内将修改稿返回编辑部,否则将被视为自动放弃。不接受一稿多投。

2. 字数:来稿字数以 3000—5000 字左右为宜。长稿酌情处理。

3. 篇名:符合编制题录、索引和检索的有关原则,一般不超过 20 字。

4. 作者署名:置于篇名下方。作者单位:应标明工作单位全称(应写到所在

院系或研究机构),加圆括号置于作者署名下方。

5. 摘要:一般不超过 300 字。

6. 关键词:3-5 个,用分号分隔。

7. 作者简介:依次为作者姓名、出生年月、性别、籍贯、职称、学位。作者简介以脚注形式标注于文章首页页脚。

8. 基金项目:标明基金项目名称及项目编号,以脚注形式标注于作者简介上方。

9. 正文:层次一般不超过四级,依次为“一(一)1.(1)”表示。表格采用三线表编制,应有表序和表题,表序和表题置于表格上方,表注则置于表格下方。插图要表明图序、图题,置于图下方。引文务必做到准确无误。

10. 注释:注释以脚注形式放在当前页下,采用123形式,每页单独编号,凡对文章篇名、作者及文内某一特定内容所作的必要的解释或说明为注释。

11. 参考文献:参考文献以中括号编码,按照文中引文出现的先后顺序排列,不单独分中外文,多次引用同一文献,在文内文献引用上标同一序号并表明页码。英文参考文献中的书名用斜体。

12. 来稿文责自负,要遵守学术诚信和职业道德,如摘引他人作品,务请在参考正献中予以著录。

13. 来 稿 请 电 邮 : [e-mail] 或邮寄:香港红磡卫安中心 902 室《国际中文教学与研究》编辑部,投稿备注联系方式并注明《国际中文教学与研究》。

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《国际中文教学与研究》(香港) 2023 年 5 月 第 1 期

编辑委员会: 金梦瑶 曾登高 王小平 田小琳 李蓁 李黄萍 

主编: 金梦瑶

排版设计: 邓诗逸

校对: 曾绰琳

信息来源：国际汉语教学联盟

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