自然体验师实习记丨50：在盖娅实践研修营做辅导员是怎样一种体验？

写在前面

之前有不少朋友给我说这个系列的文字看起来很烧脑，先给大家说声抱歉，这个专栏就是用来记录我对自然教育中的现象及背后理论的认识，很多时候想要努力把背后的思考过程也记下来，不仅大家读起来烧脑，我写起来也比较烧脑。其实这就是我个人的学习和实践笔记，但是也特别感谢耐心阅读的朋友们，你们的包容和回应也给了我很大动力。

今天来个有用且不烧脑的吧。

最近比较幸运以辅导员的身份参加了盖娅实践研修营线上班课程的学习。辅导员除了学习研修课程，还有辅助研修生完成学习任务的工作，与研修生学习的角度不同。正因为如此，也有了除课程内容以外的收获，对自然教育感兴趣的小伙伴或许有一些共鸣或者启发，记录下来。

实践研修营一出来，立刻引起了我的注意，正想打磨一下自己带活动的能力呢，这不是瞌睡遇着枕头了么？仔细阅读，看到一个与众不同的学员招募要求：线上班必须同城三人以上组队，且其中必须有一名盖娅自然体验师或者参加过自然教育基础培训的学员。试着同城组了一下队，要么时间不合适，要么有种种顾虑。其实我自己也有顾虑，老带新啊，万一体验师经验不足会不会带不动小白呢？要是对自然教育完全没有概念的小白，会不会沟通不了呢？

问题反馈给导师们，她们直接说，这个是面向新手的，你们都上过中级培训了，来做陪跑者角色的辅导员吧。不断被追问，目标目标目标，也是另一种“做中学”。

那还等什么，报啊！前面的问题并没有得到解答，等入选之后才发现，陪跑绝不是听起来和想象中那么简单。

01

学理论，认识目标第一步

开课第一天，预热破冰相见欢，每个辅导员都分到了三个组员。我和另一位辅导员共同辅导一个六人大组，其中只有一位体验师，我的三个小分组成员都是没怎么参加过自然教育活动的新手。得，真是想什么来什么，我不是担心体验师经验不足会不会带不动小白，先看看我自己能不能带动吧。

自我介绍时每个人也都说了一下自己的目标，这时候的目标其实都还比较空泛，有不少只是报名动机，或者基于对课程的想象而设定的。老师们也不多说，开始上理论课和方案解析课。盖娅的理论课我分别在初级体验师培训和中级体验师培训上过，但是这次与前两次感受大不同，觉得又喜又惊。

喜的是我不觉得烧脑了，而且在里面看到了不少教育学考点，还看到了兼容：自然教育与学校教育的兼容，体验式手法与传授式手法的兼容，不同教育流派之间的兼容。惊的是我怎么感觉上过两次的理论课是如此陌生，好多内容好像以前从来没有听过。那么，我以前上课的时候都听了些啥？方案解析课就特别开心了，听起来好顺畅，原来不理解的逻辑都梳理通了。同样的理论，常听常新呀。

晚上大家开始正式设定研修目标，比起早上口述都有不少调整，也都与理论课有了贴合，而且通过目标也看得出来每个人的情况，对自然教育了解程度，经验多少等等。

02

共同目标才是共识的基础

课程是阶梯式进行的，上课实践交错进行。两次课一次实践下来，各种问题开始暴露出来，我关心的体验师与小白磨合的问题也在其中。

有体验师问为什么上的理论课和我上的体验师理论课一样，觉得没有新意。有之前没参加过自然教育活动的新手问方案解析上每个活动之间是什么关系。有体验师问为什么要招新手，也有新手反应感觉融不进团队。还有经验丰富的研修生把活动改得面目全非的，等等等等。

这些都让我有点目瞪口呆，别的不说，活动之间的关系方案上是白纸黑字写得清清楚楚还加粗标记的，都不看方案的吗？理论课相同的问题倒很好解释，教育理念全世界都有共识，而且贯穿整个自然教育活动体系，只是根据不同目标用不同的手法呈现，所以不存在新旧的问题。

体验师与小白融合的问题在几次热火朝天的磨课和实践之后自动消失了，而且新手跨过了从0到1的门槛之后，爆发式的进步让人惊喜。比如我们组的开心果学员，最开始的时候模拟开场白两分钟都讲不满，前几次实践也只是作为参与者，到主动与我沟通方案问题，再到最后自己主动要求带活动，完完全全按照方案一气呵成，所有的组员都为她高兴。当我们组的体验师把这个消息分享给我的时候，我深深的觉得，对于一个团队而言，共同的目标才是共识的基础，而不是个人经验的多寡。

事实上，经验丰富的人才是真正的研修难点，也是我们整个研修营都在努力攻克的任务：打破既有经验，回到活动目标。是的，有经验的人思想很容易发散，会不自觉的被已有经验带着偏离研修方向。

03

乱动作，焦虑中常犯的错

持续的实践-上课-实践循环往复，其实就是“实践-认识-实践”这个人们认识具体事物的辩证运动过程。随着重复的实践进行，大家出的状况也就五花八门起来。最典型的就是改方案。地点改，参与者改，活动环节也要改，变量太多，参考系就失效了，每一次活动都是新的，那学员们还如何判断活动目标是否达到？

事实上，听一下方案改动的内容，学员们都相互可以指出对方组的问题出在哪里了，基本上都背离了活动环节目标和总目标，比如寻宝环节为寻宝而寻宝啦，自然冥想环节全程播放音乐和语言引导，把自然的声音当做干扰等等。再一听改动的出发点，就不管是体验师还是新手学员，都会听到他们语言中的焦虑。

焦虑的来源有两种，一种是没有充分理解方案，但研修任务在活动得做呀，按自己的理解上吧。另一种是经验比较丰富的，觉得方案太简单重复做没有意思，那就按我们的改得更丰富，给参与者更好的体验。前一种的焦虑比较好理解，后一种的焦虑要多解释一下。因为认真这件事是有攻击性的，如果很简单的事情让一个能力比较强的人重复做，这会让他对自己的能力产生怀疑，从而带来焦虑。

总之焦虑会带来失控感，为了避免焦虑，我们总得做点什么，改方案是一个眼前就有的选择，反而是静下心来打磨原方案是最难的事。

04

角色转换，找准定位不容易

研修过程中，角色转换是一直在进行的事情。准备过程中小组内会有任务轮换，实践时每个人也有角色转换，对辅导员而言，角色转换还要更复杂一些。辅导员要根据研修任务和学员状态及时调整自己的状态，判断给予辅助的时机、内容、分寸，既要避免抢学员的活干，又要避免用自己既往的经验过度干预变成一个评判者，也不能变成导师太过佛系。这正好是带活动的引导员角色，既要调动大家的积极性，关键时刻要给予启发，还要自己能随时隐身，把主场交给学员。每一个学员才是学习的主角。

这个角色转换表面上还是比较顺畅的，因为教育心理学一整本书都在讲怎么以学生为中心。实际上内里是百转千回的，开始是害怕误导大家而不敢介入，然后是看着大家摸爬滚打各种走偏，委婉提醒无效又不敢过于越俎代庖，那个抓心挠肝啊。直到后面发现大家真的就是方案理解有问题，出了一版接地气解读版给大家后，整个团队的氛围都活跃起来了，实践进步一下子就加速了。

不不不，这并不是我的功劳，只是我恰好踩在了团队磨合必经之路的节点上。

05

参差多态，团队有生命力的样子

团队的六个学员是同城自发组队的，虽然彼此之间认识，但是要开始合作研修的时候，才发现彼此对对方都是陌生的。每个人实际情况不同，经验背景也不同，要开始对一个全新的课程开始磨合时，其实都是从零开始的。

在我不敢介入的开始阶段，组员之间也没啥动静，原来他们也交流不多，都一本正经的老师让干什么就干什么。等到大家开始分工合作了，每个人都按照自己的理解走，在对自己和对方的角色都没有足够理解时，大家的性格也都展现出来了。虽然是线上课，仍然少不了体验师培训时小组讨论环节冬小麦老师说的那句话：“越早打起来越好。”群里的讨论常让我感觉到心惊肉跳，生怕一不小心就火花四溅了。活动也是在这样的讨论中理所应当的走偏了，原方案早就被抛之脑后了。

这是我最担心也最无助的环节，也是大家磨合过程中最关键的时刻，如何及时准确表达自己的意见及倾听对方的意见，如何寻求帮助及相互协作，都是要解决的问题。而且这是团队内部的事情，旁人并不能干预什么。

一次实践就可以暴露出团队存在的问题，一次有效的沟通则可以彼此都被看见被听到。我们经历一个半小时火花四溅的线上电话会议复盘之后，破冰期终于结束了，大家的融合变得顺畅起来。通过和队员的直接交流，才知道真的有“方案里每个字都认识，连起来就看不懂什么意思”这回事，也发现大家会容易把问题粗暴的归因到一个显而易见的表面原因中，比如态度，比如文案好不好之类的，这会掩盖掉更多深层次的问题。这些都是团队协作中新手常见的问题。

后面就是大家自由发挥的爆发期了，一边争吵着一边携手往前跑，跌跌撞撞又迅速爬起。队员们不仅在研修实践上分工合作，在团队运营、规则订立、沟通方式上也有磨合。总之大家在完成活动目标的同时，也在往各自研修目标而去，并在这个过程中不知不觉实现了自我突破。

有一点感慨，参差多态，这就是有生命力的团队该有的样子。

06

回归目标，踏实前行

为期一个月的研修营很快结束了，才发现我当初预设的目标“以非参与式观察者的身份陪跑，辅助队员完成任务。通过对队员研修过程的观察、发现问题、解决问题等，达到对已学理论已有经验更客观的审视和反思修正，并训练自己的空杯心态。”竟然完全达成了，这让我颇为意外。

看学员们的目标，大多数也完成了“了解自然教育活动”“学会活动带领”“理解活动设计”等目标，最让我感动的是有不少学员表示要申请授权，结课后继续研修这套方案，直到熟能生巧。

能够从天马行空的发散中回归目标，打好基本功，这踏实前行的学习态度，也是大家的收获之一吧。毕竟万变不离其宗，磨刀不误砍柴工嘛。

07

后记

这篇学习笔记不仅是对盖娅实践研修营线上班的一个评测，也是我对自然教育理念、活动、团队、目标、方法等的一次重新审视和整合，所得当然远远大于活动研修本身。

在看过不同背景不同经验不同态度的人对同一件事的不同理解之后，更让我明白兼容的重要性。也在看到大家的分歧之后，明白正确归因和看到事物本质之难。更在大家的实践结果呈现之后，明显会感受到实践过多次和实践次数少之间的区别，按原样实践与按自己想象实践之间的区别，主动实践与被动完成任务之间的区别。所谓师傅领进门，修行靠个人，学习这事儿没有捷径，这真的是至简的道理。

而最重要也是最难的一点，依然是目标目标目标。当问题产生了，就会有不易察觉的焦虑，为了对抗焦虑，我们总想做点努力。这时候要警惕的是，努力是在趋近目标，还是仅仅在缓解焦虑？也就是，是真的在为解决问题而努力，还是在为感动自己而努力？这个值得思考。

全文4576字，如果觉得有收获，请帮我点个在看，或者分享给你的朋友们吧。也欢迎留言讨论和赞赏哦！

从2018年7月开始写这个栏目，写到现在竟然有50篇了。我也要给自己点个赞。感谢大家的共学和陪伴，给您双倍赞。哈哈哈。

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