自然教育践行记丨01：明白自己的能力边界，是一件很重要的事情

写在前

感谢大家的关注，从2018年开始写的《自然体验师实习记》栏目改名了，从今年开始叫《自然教育践行记》，这是因为我选定了自然教育作为自己的终身事业，而且从去年开始我在重庆北碚做了自己的自然教育工作室，其名叫缙云风物，也就成为了明确意义上的自然教育践行者中的一员了。当然，广义上来说，自然教育实践从我开始做志愿者的时候就开始了，那算起来年头就多了，但掰扯年限就没啥意思，就不说了。

有的朋友可能了解，我是把学到的理论先招呼在自己身上的人，通过实践验证有效，吸收接纳转化后，才会变成课程或者观点的一部分。这也决定了我选择了实践自然教育的教育属性这条路，那么在实践过程中的所思所感、经验总结、踩坑反思等，就会陆陆续续记录在这个栏目里了。

教育首先是用来教育自己的，纯自己总结分享，请随意看。如果你因此有所得，那是机缘巧合，当然，我也会为此开心。

春节回来北碚之后，一直在忙着处理工作室的事情，以及与自然教育同仁和公益圈伙伴们交流。也因此了解一些我未曾涉及的领域，增加了新视野。

我的工作室是去年春天开始做的，到今年也不到一年，一直是往我自己想要的自然教育实践方向走，为了实现教育目标而不断打磨课程，然后对公众招募收取课程费用。参与者的反馈也验证了我没有走偏，尤其是1月份的几场活动效果都还不错，大家回去后都陆续给我发回了自己的课程感受，甚至还有小朋友凭记忆回去认真做了笔记。有几个家长还跟我一对一做了更多教育方面的讨论。这让我非常乐在其中。

但这样的做法也有弊端，就是对课程品控要求很高，并且很难做扩展，通俗点说就是做不大。不过教育本身就是多元且难以完全量化的，做大不是我的目标，所以这对我不构成困扰。在有人询问我工作室规模的时候，最开始我还会觉得有点不好意思说，现在已经可以坦然告诉对方，就一个主理人，几个合作的小伙伴，一个顾问团队，规模很小，并且未来几年也依然会这么小。往往会有人好奇：“顾问团队是干什么的？”答：“确保工作室正常运转，确保课程输出品质。”

既然工作室做不大，那遇到了看好我，而以我现在的能力无法做下来的合作，推荐给能力更强的其他伙伴，或者一起来做，也是一个成人之美的事情，于是也因此结识了一帮志同道合靠谱的朋友。

我本以为我这样做工作室的思路是我选择的必然，但是和大家聊过之后，才发现这很可能是一个偶然。自然教育的做法有非常多，同仁中不少是NGO，有能力撬动更大的资源，拿各种项目，做很大的事情。听他们说起自己工作里的曲折故事，复杂关系，便让我目瞪口呆，果然是我能力有限，你们玩的我实在玩不了，告辞。

哈哈哈，告辞是不会的，小庆幸是有一点的。知道自己能力的边界，然后选择了更适合自己的方式做工作室，让自己擅长的点得以发挥，这一切看起来顺理成章，其实无形中让我自己避免踏入了不擅长的领域，这其实是值得庆幸的。那明白了自己的能力边界，也就可以和伙伴们结合，进行各种形式的合作尝试了。

其实刚刚开始的时候也会有朋友替我担忧，因为其他人可能都不是那么做的，他们也会建议我去拿政府项目拿基金会项目等等，或者建议我招人扩张等等，不过我比较迟钝再加上精力有限，就一门心思扎到活动课程中去了。没想到竟然也养活了自己，朋友们也就不那么担心了。

合作是个更难的事，需要双方对自己和对方的为人、性情、目标、行事风格都有一定程度的了解和信任，这其中磨合是必然的过程。所以保持包容开放的心态，一点一点找到真正能够合作的点，这个很不容易。尤其是是不同领域的人很可能思维极大不同，谈着谈着就谈崩了，能够谈下来的双方真的都是怀着极大善意和包容的心来共同做事了。

做工作室这一年也发现自己理解了杨贤江所反对的“教育清高、教育神圣、教育万能”。这带给我最大的变化就是不被“公益”标签所绑架，在收取课程费用的时候也很坦然，偶尔有人说我课程贵的时候，也不会觉得被冒犯了，能够心平气和的解释。这里还有个很有意思的故事，植物认知徒步冬果营的时候有位报名者说了我的课程贵，连续说了四次，前三次直接跳过了，第四次我给她解释了。后来她来参加后，当着大家的面主动提及这件事，说一点都不贵了，还要推荐给朋友们，真的是特别可爱的一位朋友。

是的，我日常很大一部分工作就是沟通解释，这些过程中我也可以觉知自己感受的变化，这些沟通过程其实是开课前的诊断性评价，可以起到了解参与者，沟通期待，降低风险，提高课程品质的作用。

而理解了教育不可能万能，那么就会少很大一部分“我希望”，比如我希望达到什么效果，我希望参与者有什么样的表现等等。没有了这些“希望”，我就更能在课程和活动中提供一个足够包容的氛围，促进“主动学习”这件事的发生。每个人的表现都是不一样的，每个人的收获也是不一样的。

明白自己能力边界还有第二个好处，就是不会自己给自己画一个吞不下的大饼，人会逐渐变得踏实而坚定。就如作家和菜头所说：“当一粒盐认定自己是一粒盐，认定自己就应该保持咸味，那么周围的人再怎么诱惑它去变甜，再怎么批评它味道单调，都不会起到任何作用。因为它很清楚地知道，去掉了咸味自己就什么都不是，再没有了任何存在于这个世间的理由。同样，当它一次次面对溶解、提纯这种过程时，它的内心也不至于苦闷和绝望，因为它也很清楚地知道，这些痛苦的过程会让自己变得更加纯粹，让自己的特性变得更为鲜明，因此它可以从容面对。”

明白自己能力边界，最重要的收获，是更容易拥有空杯心态，不会有那么强的“竞争”意识。也要举一个有意思的例子，之前有一个参与者报名咨询的时候，反复提到自己是某机构的，我以为对方是要机构定制活动，一问又说不是。那我就好奇了，那参加活动也不需要报家门呀，对方一解释我才明白，原来之前他们报活动，有的会介意别的机构成员报名。赶紧欢迎，真正的教育是不排斥别的教育形式的，来的都是客，很乐意，快来快来。

同时，当我愿意打开自己真诚求教的时候，真的收到了许多同行伙伴们坦诚的支持。盖娅体验师同学芦芽一直在跟我分享自己的经验，交流各自遇到的困惑，讨论各种可能。体验师同学青菜头也给我分享了很多在地的环境和情况，推荐了一些靠谱的伙伴给我认识，给了我很多帮助。体验师同学糯米虽然不做自然教育，也在我遇到困境的时候，用自己的经验帮我分析应对之策。还有重庆这边的一些专家老师，也从来不吝赐教，动不动给我砸一堆资料过来，生怕没有讲清楚。甚至还拖家带口来给我试课，后来才知道他们的时间其实非常宝贵，现在想来真的特别感动。

回看做工作室这一年，再看做自然教育这些年，从迷茫到清晰，从犹豫到勇敢，看到了自己一次次突破自己的过程。而这些过程中，许多的理念的重塑、学习能力的激发、各种锻炼和打磨……这其中一直都有盖娅娘家人的陪伴，我可能已经忘记了当时参加培训时的具体内容流程，也忘记了当时何等热火朝天的讨论纷争，但是老师同学们不经意间的一举一动，原则与包容并行的氛围，还有身正为范做教育的理念等等，都在不知不觉中已经内化成为我行为的一部分。而我在很多盖娅小伙伴身上也看到了同样的特质。

这或许是雅斯贝尔斯在《什么是教育》文中所说：“教育的本质意味着：一棵树摇动另一棵树，一朵云推动另一朵云，一个灵魂唤醒另一个灵魂。”的实证体现吧。

总有朋友问我怎么才能做自然教育，经验尚浅，这个我其实无法准确回答。但是我可以推荐盖娅自然学校给你。

你可能想了解如何从事自然教育？

立春到了，元宵过了，年过完了，此时的感悟记录完了，新的一年开始了，看一眼去年年终总结立的flag：“今年推出的活动设计要更优质，更能实现自然教育的目标，宁可慢也不急，做好每一场活动，让每一位参与者都有所得”那就，行动起来吧。

THE

END

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