遂中优秀班主任系列报道 ⑦ | 三尺讲台写青春，一支粉笔书情怀
一间教室，一群孩子，呕心沥血，沐雨栉风。身边的人们追逐很多，可你的目标只有一个——带好这个班！于细微处显精神，于小事中下功夫，在简单却又伟大的班级工作中体验人生价值实现的满足。
以德育德，你们用希望扩展希望，用生命激活生命，细心呵护成长，耐心静待花开，在一届届班级这方小世界中你们指点教育乾坤！桃李不言，下自成蹊。近日，遂宁中学将推送优秀班主任系列报道，请跟随文字一起来了解他们的育人事迹吧！
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李东涛
从教23年，坚持在一线任教
李东涛，毕业于西南师范大学物理教育专业，中学高级教师，遂宁中学知名教师，物理教研组长，遂宁中学物理名师工作室领衔人，遂宁市教科所高中物理命题专家组成员。从教二十三年，十年高中班主任经历，形成了自己的一套教育教学方法，所带班级班风正学风浓，多次被评为“优秀班主任”、教育先进工作者”，成绩突出，深受学生及家长的好评。
治班理念：热情工作，真诚沟通，用心陪伴，静待花开。从教23年，李东涛老师多年如一日，在自己平凡的岗位上辛勤地工作、付出，把自己先进的教育理念蕴含在每一堂精彩的课堂中，把崇高的师爱融化在对每个学生的细节中，助力一批批学子成人成才。
在班级管理中，李东涛老师实行科学民主管理，优化管理过程，充分挖掘学生潜能，发挥学生特长，全方位培养学生，能针对中学生生理、心理及个性特征，晓之以理，动之以情。关心爱护每一个学生，培养学生自尊、自重、自立、自强的品格和健全的人格。
在教学中，李东涛老师潜心研究学生的认知特点，找准知识的切入点，精心设计适应学生接受能力的教学方法，充分发挥学生学习的主体意识，精选精练精讲试题，减轻学生学习负担，向课堂40分钟要质量、要效率，不断在课堂教学中能突出教学的针对性、时代性和示范性。多年以来，李东涛老师严格要求自己，把初心写在行动上，把使命落在岗位上，认真工作，默默奉献，用炽热的情怀、满腔的挚爱，不断实现着自我的人生价值。
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方杰
用一颗炽热的心引领孩子们成长
方杰，大学本科学历，中共党员，中学高级教师，遂宁市职称评审委员会专家库成员。长期担任高中数学教学和班主任工作，忠诚党的教育事业，工作勤勤恳恳、兢兢业业，曾多次荣获 “优秀教师”、“优秀班主任”；秉承“严抓细管，求真务实，用爱育人”的带班理念；全身心倾注于教育教学中，教学效果突出，深受学生喜爱。
治班理念：育天下英才，享幸福人生！激情满怀，无私奉献。方杰老师是一位具有耐心和爱心的优秀教师，无论是在教学中还是班级管理中，他始终把每一位孩子放在心上，充分调动每个孩子的积极性，助力孩子们的成长。
坚持科学性原则，遵循教育教学和学生的身心发展规律
方杰老师根据不同年龄、年级，性别、性格等采取不同的管理策略。坚持民主性原则，承认学生的主体地位，让学生充分发挥主观能动性，参与学习，承担责任义务。用真诚打动学生的心灵，用热情点燃学生的激情；用“爱”，“守”，“治”经营管理班级；身体力行，示范着有规有矩才能成就方圆。
教学严谨有质量
作为一名班主任教师，方杰老师不仅传授给学生知识，更重要的是传授给学生学习方法，学习意识，只有学生具备学习的愿望和兴趣才能真正的学习，才能自己在学习中找到乐趣。掌握好的方法和学习兴趣比记忆一些知识更重要；课前钻研教材，精心备课，梳理学生难以理解和掌握的内容，在学生容易出错或混淆的内容进行讲解，优化教学过程，提高教学效率。在作业设计上，用心备题，细心选题；培优补差，关心帮助学生。
把爱带给每一个学生 作为高中班主任，方杰老师关爱学生的身体，注重学生的心理健康，及时发现问题，找出问题，解决问题。他对学生友善，宽容，鼓励，尊重，赏识，并善于倾听他们的心声，公平的善待每一个学生。在融洽和谐的氛围中，他让学生的学习也变成了积极主动和乐于去做。乐观地面对每一个问题
“真正的快乐，是对生活的乐观，对工作的愉快，对事业的热心。”面对成绩较差的学生，方杰老师更善于寻找他们自身其他的优点：有爱打篮球的男生，爱画画的女生，还有开朗活泼热爱自然的学生，鼓励他们发挥所长，追求梦想，不束缚，不强求，坚信每一位学生都会闪闪发光！方杰老师在陪伴孩子成长的道路上，温暖的关怀与严厉的管教相依相伴，用丰富的知识、完美的操守和一颗博大的爱心，肩负起教书育人的使命，真正践行了“育天下英才，享幸福人生”！
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李永洪
爱生如子，甘为人梯
李永洪，中学一级教师，先后工作于射洪中学和遂宁中学，一直从事高中的数学教学工作，指导学生参加数学竞赛，多人获得国家三等奖和省一等奖，长期担任班主任工作，多次被评为优秀班主任，在“川渝名校联盟”2023年春季举办的中青年教师数学优质课大赛中荣获一等奖。
治班理念：松静匀乐德国教育家雅斯贝尔斯在《什么是教育》中说：教育的本质意味着一棵树摇动另一棵树，一朵云推动另一朵云，一个灵魂唤醒另一个灵魂。李永洪老师对学生的教育正是这样春风化雨，润物无声，温暖学生身心。
作为班主任，李永洪老师关心学生就像关心自己的子女一样，既要关心他们的生活，又要关心他们的健康，还要关心他们是否懂得学习的方法，更重要的是关心他们是否懂得怎样做人。他深入班级，了解每一个学生的兴趣、爱好、优点、缺点、家庭背景等的目的，结合自己的实践，不断归纳、总结，制定比较合适的方案，让每位学生在实践中多锻炼，充分发挥学生的才能，让每个人都在不断的进步和学习。
一个鼓励的微笑，一次心与心的谈话，拉近了老师学生的距离。李永洪老师相信学生，尊重学生，抓住每个学生的长处和闪光点，适时表扬、鼓励。体贴后进生，培养他们的自信心、自尊心、自强心，让后进生不掉队，在和谐的班集体中快乐的生活和学习。
李永洪老师加强同家长的联系、交流，把热心送给家长，信任尊重家长，虚心听取家长意见，对家长做到温和有礼，以商量谈心的方式来交流教育孩子的得失。不歧视差生家长，一视同仁，平等对待。对“留守学生的家长，李永洪老师也经常与他们通电话，发短信，建立密切联系，进行友好交往。
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唐建军
醉情教育，书写情怀
唐建军，毕业于山东师范大学，研究生学历，课程与教学论（语文）硕士学位，师从语文课程教学领域曹明海、史洁、潘庆玉等当代著名学者。从教十年，在遂宁中学的培养下勤勉奋进，精思笃行，曾获得“优秀班主任”、市级”优秀共产党员”、市级“优秀晋级职工”、省级“优秀指导教师”、高考阅卷“省级优秀”等殊荣；参研省级课题一项、参编著作一本。
治班理念：为往圣继绝学，为学生作玉阶。
光阴如梭，不知不觉中，唐建军老师走上教师职业已经十个年头，不仅获得了一叠厚重的“优秀班主任”荣誉证书，也获得了数百学生的“倾心”，这是他对孩子的爱、理解和尊重教育理念的最好诠释。
为人师表者应该在爱的基础上尽职尽责。唐建军老师认为职责基于信任，信任蕴含期待，期待隐藏要求；要求意味着监督，监督警示着执行，执行必须出成效。好的成效反映着好的执行，好的执行反映着好的追求，好的追求对得起期待和信任，对得起期待和信任才称得上尽职尽责。
工作中，唐建军老师在自己的工作岗位上潜心摸索参悟，积极创新实践，将自己的专业知识与学校的教育教学实践有效结合，逐渐形成自己的实践和研究系统，对于培养学生，教学管理，学生成长指导方面有独到的见解，并致力于将这些经过实践验证的理论形成成果，以便影响更多的学生甚至更多的老师。
行源于心，力生于志。自从教以来，唐建军老师怀揣着对教育事业的热爱与执着，在教育之路上播撒爱心，用自己的点滴付出，默默践行着一位人民教师的使命。
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杨桦
用心工作，用情育人
杨桦，中共党员。2003年毕业于西华师范大学，研究生学历，中学一级教师。从教二十年，初心不改，一直扎根于教学一线，并取得丰硕成果。高考业绩突出，多次获得“高考备考优秀教师”“高中教育先进个人”等荣誉称号。热爱教育事业，有强烈的事业心和责任感，担任过多届班主任，多次获得“市优秀班主任”“校优秀班主任”等荣誉，潜心钻研班主任工作，理论基础扎实，曾获“遂宁中学班主任工作德育案例评比”一等奖，“遂宁中学班主任德育赛课活动”一等奖。所带班级班风正、学风浓，并擅于挖掘学生的各方面潜能，所教学生在国家级、省级、市级、校级等各类比赛中获奖。
治班理念：用心工作，用情育人，培养时代新人。班级的管理就像是放风筝，需要的是智慧，有时需要牢牢抓紧手中的“线”，有时需要适当放松手中的“线”，一张一弛的“放风筝式”的教育，就是要班主任把握好教育的度。教育如和风细雨，润物无声。一直以来，杨桦老师始终以理解之心、宽容之心去唤醒每一个孩子的生机与活力，以自己的言行举止去影响学生，教会他们做一个心底有光、行为温暖的人。
制定科学管理制度，端正学生学习态度
“从大处立志，从细微处努力”一直是杨桦老师带班的核心理念。在每接到一个班级的时候，她都会在第一节课为学生讲述端正的人生态度对于学习的重要性，让学生明白“为何而学，为谁而学”。在班级管理方面，杨桦老师悉心琢磨学生心理特点，研究各层次学生对于自我的分析和对于集体的责任感。将班级学生分为七个小组，从小组纪律、卫生、作业、小组合作情况、好人好事、学习成绩等各方面对小组进行考核。以小组合作的方式进行教育教学，分工明确，各司其职。真正将“素质教育”“合作学习”落到实处。设计符合中学生德育要求和心理特征的班会课，让德育工作成为常规工作形态。指导学生参加各类比赛，挖掘学生的潜力，培养学生的综合素养。
把握尺度，培养良好习惯、培养班干部，形成良好班风
好习惯助人成才，坏习惯错失良机。高中生虽已初步形成了自己的人格，但仍有很强的可塑性，所以这个过程的核心就要做到严管理、有尺度。杨桦老师制订系统完善的常规管理制度，发动学生协助制定规章制度，增强班级的凝聚力和集体荣誉感，充分尊重孩子们的思想和独立意识，宽严相济，把握好尺度，为以后的深入教育打下基础。在选择班干部时，她细心观察、精心培养，发掘每一个同学的潜力。 育人有温度，家校联合，为学生的美好人生助力 杨桦老师用思想去影响学生，用热情去感染学生，用爱去激励学生，关注学生的思想动态和行为习惯，及时解决学生所面临的问题。同时，建立班级qq群、微信群，与家长及时交流沟通，全面了解学生，理解家长教育的难处，切实帮助他们解决实际问题或者提供有效方法。班主任工作是一门科学，更也是一门艺术，对于学生的管理、教育的张弛有度决定孩子们人生能够达到的高度。每一个学生都是不同的个体，杨桦老师用不同的模式去“唤醒”实施教育，因时、因人、因事地把握好处理问题的尺度，力求达到更好的教育效果。
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史惠霞
用“心”关爱学生，用“情”激励学生
“如果用几个词来形容班主任工作，可以是繁琐、普通、辛苦、失望、无奈，亦可以是主人翁意识、改变、影响、收获、幸福、认可......”问及史惠霞老师做班主任的感受时，她表示，看过很多教育大家如魏书生等写如何做班主任，想按照他们的方法来做，却发现每个孩子都是不同的，都需要自己摸索适合自己班级的一套方法，但无论哪种方法，都需要有耐心、爱心、细心、恒心、责任心。
做好班级的掌舵人 我们常说，一个班级经过几年的时间会带上班主任的特点，因此班主任对于班级建设的影响是巨大的。在接手新班级的时候，史惠霞老师会明确班级目标、班规，在日常的学校生活中不断通过小事来建立良好的班风、学风。
做好学生学习的领路人
班主任首先作为科任教师，想要在班级获得学生的信服，应该首先做好本学科的教学工作。当然，班级是考虑学生综合发展，而非只发展班主任的这一学科，因此史惠霞老师常会统筹协调各个学科的时间，根据班级学生的实际情况做出调整。比如学生刚入高三时，理综的时间把握不好，她会就将一些时间统一用来进行理综习题的训练，并及时将出现的问题及时反馈给科任教师，科任教师再来指导学生。
心慕鲲鹏志，期至九万里。漫漫教育路，史惠霞老师始终牢记自己的教育理想，她表示，未来将会继续学习，向优秀的同事们学习，向大师学习，真正成为一名优秀的班主任。
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杨军
亦师亦友，陪伴学生成长
杨军，中共党员，本科学历，中学高级教师，从事教育教学工作27年，一直担任中学数学教学工作并兼任班主任工作，教育教学工作成绩突出，在遂宁中学外国语实验学校工作期间曾荣获“遂宁中学首届优秀青年教师”、“优秀班主任”、所带班级被评为“十佳优秀班级”等荣誉称号。
自从参加工作以来，杨军老师一直担任班主任工作，从学生成长发展、学业指导、班级管理和家长沟通等方面做了耐心细致工作，他用自己的行动践行“点一盏灯，照亮人生；捧一颗心，携生共进”的育人理念。
在学生成长发展方面，杨军老师重视学生的个体差异和特长培养。针对不同学生的需求，制定了个性化的学习计划，并与学生进行定期的学习情况反馈和讨论。利用每周的班会课，积极引导各学习小组进行讨论，帮助他们培养综合素质。在学业指导方面，杨军老师注重引导学生树立正确的学习态度和方法，不定期地采用方法灵活组织学习方法培训，向学生介绍科学有效的学习方法，帮助他们提高学习效率。同时，定期召开班会，与学生分享学习经验，激发他们的学习兴趣和动力。
在班级管理方面，杨军老师注重建立良好的班级氛围和秩序，定期组织团队建设活动，增强班级凝聚力。重视学生的纪律教育，严格执行学校纪律要求，并及时与家长沟通，共同关注学生的言行举止。在家长沟通方面，杨军老师主动与家长保持联系，及时反馈学生在学校的表现和问题。定期组织家长会，通过电话、微信群等多种方式与家长交流，向家长介绍学校的教育教学情况，解答他们的疑问和关注。
甘为时雨，润泽桃李。作为一名班主任，杨军老师注重学生个体发展，做好学生学业指导、班级管理、与家长沟通等各方面的工作，为学生努力营造良好的学习环境，促进学生全面发展。相信，在教育之路上，他定会书写出更为灿烂的教育篇章。
三尺讲台育桃李，一支粉笔写春秋
遂中教师以一颗赤子之心
做学生学习的引领者
做课堂实践的钻研者
做教育情怀的坚持者
在教育这块沃土上绽放无悔青春
接下来，我们一起期待
遂中班主任们
更精彩的育人故事吧
供稿：学生发展中心 编辑：学校发展中心 审稿：学校发展中心
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●遂中优秀班主任系列报道④ | 三尺讲台守初心 四季耕耘育桃李●遂中优秀班主任系列报道⑤ | 以爱育人 静待花开
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