“妈妈，老师不喜欢我”，你的回答让孩子受益终生
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“妈妈，老师今天又批评我了！”
“妈妈，为什么老师不点我回答问题？”
“妈妈，老师是不是不喜欢我啊？”
新学期已经开始，孩子们渐渐适应了学校的生活，但宝爸宝妈们可能会遇到同样一个问题，当孩子回家问到：“老师是不是不喜欢我了”，该怎么回答呢？
1
如果不喜欢只是情感
在《通往目标之路》一书中，作者威廉·达蒙强调，家庭之外的成年人对孩子的成长起到了关键作用，其中非常重要的一个角色，就是老师。
我们都知道，孩子有多想获得老师的喜欢和肯定，但我们也该承认，老师也是常人，有七情六欲，会有自己的情感喜好。
所以如果只是单纯的情感偏好问题，我们不妨试着帮孩子做一下分析：
1. 老师也是普通人，也有偏好
可以告诉孩子，这是件很正常的事情。你有很多同学，你对他们也不是一样喜欢，有些更喜欢，有些不喜欢，甚至讨厌，你的老师和我们一样，也是普通人，她们当然也会有自己的喜好。但是老师们都具有极高的职业道德，是不会因此而区别对待学生的。
2. 可以争取让老师喜欢你
那老师会喜欢什么样的学生呢？
从教20多年的资深小学老师们坦言：
学习认真、成绩好的；
上课专注听讲、作业认真完成；
能和同学好好相处；
穿着干净整洁；
喜欢和老师交流，但不要太狂；
能接受老师的劝说，不耍无赖；
......
其实老师们大多是喜欢孩子的，正如一位老师所说的，真的做到随心、随性就好。
3. 实在不喜欢，也没关系
“如果我做到了，老师还是不喜欢我，怎么办？”孩子可能会追问。
可以这样告诉孩子，如果老师真的不那么喜欢你，也没关系。因为谁也不可能让所有人喜欢。不要因为别人的不喜欢，自己伤心难过。所以，更不要为了获得别人喜欢，做一些自己不愿意、自己认为错的、甚至伤害自己的事情。
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如果不喜欢变成行为
在《女儿在英国上学这几年》这本书里曾提到一个故事。书的作者是刘建国博士，他的女儿同时被哈佛，耶鲁，斯坦福，剑桥大学录取。
书中有一章，叫“极其不愉快的一年”。
在这章里，他写到，一向优秀的女儿在国外的学校总是得不到老师的喜欢，甚至还被处处打压。小姑娘很受伤，回家大哭，寻求爸爸的帮助。
他思索良久，这样开导女儿：
第一步，接纳了女儿的情绪，而且明确地告诉她，老师的行为错了。
“作为一个教师，这样的行为违反了起码的职业道德，她这样做显然是不对的。”
第二步，告诉女儿不要那么在乎别人的看法。
“你是什么样的孩子，你自己知道，爸爸妈妈知道。你并不会由于某人说你是坏孩子，你就真的成了坏孩子......你是怎样一个人不会因为别人怎样评价你而改变。你就是你，你是个好孩子，你是我们的好女儿。”
第三步，告诉女儿要形成自己独立的判断能力。
“小孩子的是非概念和道德标准是由大人建立的，因此做事总是希望得到大人的认可。你会自然地认为大人表扬的就是对的，而批评的就是错的。
但是随着你的长大，你已经开始发现大人也会做错事，这时你就开始有了独立判断的能力。
人不可能没缺点，而且自己的缺点自己比较难看到，当别人给你指出缺点时，这是善意的批评，你应该感谢并虚心接受。但如果有人无事生非地指责你，这就是恶意打击。
你一定要分清什么是善意的批评，什么是恶意的打击。这样批评就会帮你进步，而打击也不会伤害你，反而会使你坚强。”
最后，经过和女儿商量，他鼓励孩子自己去试着解决问题，找老师谈一谈。
“你要告诉她你沉默、文静，但并非软弱可欺。你不可能让她喜欢你，但是你会迫使她尊重你。”
这个小姑娘果然勇敢地自己去找老师谈话。从这以后，老师虽然依旧不太喜欢她，但是不再会明显地打压她了。
她赢得了爸爸告诉她的“尊重”。
3
可能不喜欢还是个误会
当然，很多时候我们和孩子聊多一些，会发现孩子口中的“不喜欢”，可能还是个小小的误会。
当孩子说“老师不喜欢我”时，我们千万不可以也着急得不行，立刻质问孩子，是不是做错什么惹老师生气了？甚至跑去质问老师，为什么独独针对自己的孩子？
比质问更重要的，是耐心去全面了解事情的缘由，帮助孩子一起解决问题。
第一步：耐心询问，搞清原委
孩子有时候记不住太多细节、也不能很好的表达自己，只能泛泛地说“老师对我不好”。
所以家长第一步要做的，是了解真实情况。
通过问孩子以下问题，来获得尽可能多的信息，比如：
老师都说了些什么？
当时发生了什么让老师这么说？
老师的语调和表情是怎样的？
记得要用轻松的口吻去问，不然你营造的紧张气氛很可能让孩子夸大事实、或者吓得拒绝交流。
一开始，不必太过紧张。因为有时候，孩子看待问题的角度和成人不太一样。
TA的回答也许只是愤愤地说“老师逼我写作业”或者“老师非让我午睡”，而这种“老师对我不好”不过是孩子的认知不到位而已。
这样的情况，家长自己开导孩子即可。
第二步：对孩子表示心理支持
如果孩子非常沮丧，告诉TA，你准备在纸上或者手机上把TA的话一一记下，然后去找老师好好谈谈。
这样做有三点好处：
孩子可以感受到你的关心与爱意；
孩子觉得你重视并尊重TA的想法；
孩子明白你是间接地帮助TA，而不是一股脑冲上去替TA解决所有问题。
这里你要说“爸爸妈妈要找老师谈谈你为什么会有这种想法”而不是“老师为什么会这样做”。因为这里，你需要处理的是孩子的情绪，而不是让他认为你要去给TA出气。
让孩子明白：家长、老师、学校拥有一致的目标，那就是让他们拥有更好的教育体验。
如果孩子是小学高年级，家长其实可以鼓励TA自己和老师去沟通，比如直接问问老师为什么总不叫TA回答问题。有的时候老师只是太忙，可能忽略了孩子的感受，而不是故意让孩子难过。
而孩子自己去沟通，不但会比家长亲自出面造成的压力小，也会让老师更加赏识孩子的自主性。
第三步：拒绝扣帽子，与老师正面沟通
如果你觉得有必要和老师谈谈，那么可以和老师约一个非上下学的时间，引起老师的重视。
记住，沟通的目的不是“兴师问罪”，而是向老师寻求帮助。
有些家长因为太爱孩子，觉得孩子不可能犯错，就会直接说：“我孩子说你XXXX了。”但他们忘记了，有时候孩子说的，并不是实情，而只是片面的看法。
更明智的沟通方式是：
开头先说，“我这次拜访的是因为有一个难题。希望您能帮助我了解为什么孩子会担心您不喜欢TA。”
然后再告诉老师，孩子在什么时候说了什么，越具体越好，尽量用孩子原话复述。
这样的表述方式没有攻击性，会让老师卸下心防，认为你是支持TA的工作的，并愿意一起寻找答案。
所以一定要反复表明，你只是想弄清楚到底发生了什么。
教师是崇高的职业，我们相信绝大部分老师都很爱孩子、也热爱自己的本职工作。
所以在沟通之前，提醒家长朋友们千万不能凭着孩子回家后的一面之词，就认为老师或学校处理不当。毕竟孩子还小，很多真正对他们有利的事情，他们不能完全理解。
也有很大的可能，对于老师来说，所谓的“不喜欢”，其实就是重视。
孩子被批评，其实是值得开心的事，说明了老师重视孩子，希望自己的严格，能够换来孩子的更好成长。
在老师眼中，不同孩子就如同不同的璞玉，需要不同程度的雕琢。
底子越好的“璞玉”，往往会得到更精心的雕琢，因为老师希望把“它”打造得更完美。
最后，当孩子觉得老师不喜欢自己时，不妨当做一个教育契机。
如果父母发现孩子没有受到明显的负面影响，在征求孩子的意见后，孩子也不需要父母干涉，那么便鼓励孩子自己处理冲突，因为这也是在锻炼一种交际技能。
也希望每天晚上，除了辅导作业的“吼”，家长们可以花上一些时间和孩子聊聊吧，了解他的内心想法，才有机会站在他的身边帮他跨过困难呀。
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