【家长必读】如何让孩子爱上阅读

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爱上阅读使学生终生受益，尤其近年来，高考制度的改革，让阅读变得越来越重要。“得语文者得高考”已经是毫不夸张而且是人尽皆知的事情。阅读不但对语文成绩重要，也严重影响着其他学科的成绩。

因为有资料显示：

◆语文高考的出题原则是要让15%的孩子做不完题，更不要提检查！

【应对方法：要求孩子有很快的阅读速度和很强的阅读分析能力。大量的阅读，形成完整的知识储备，才能在考试中快速理解题目，抓紧时间做题。】

◆阅读材料将由文学题材为主转为文学、科学、地理、历史。

【应对方法：要求孩子在平时的阅读中，博览群书，扩大阅读面等于扩大知识面，不是一日之功。】

◆作文考两篇，10分的微写作，还有就是大作文！

【应对方法：要求孩子有很强的文字表达能力。没有阅读量支撑，在一场考试中完成两篇作文，对孩子来说极其困难。】

◆阅读理解题目由客观题全部变为主观题，尤其注重考个人感受和见解！

【应对方法：阅读要从小培养，语文素养只能积累不能突击，高中再好好学语文已经错过了最好时间，有专家说，孩子要从幼儿园就开始打基础。】

看看上面这些应对方法你就明白了。不错，培养孩子阅读习惯，大于培养孩子其他特长，而且一定要赶早！

道理似乎都懂了，但是，很多家长却陷入了困惑。我已经无数次面临家长这样的询问：怎么样才能让孩子喜欢上阅读？怎么样才能让孩子的阅读成为有效阅读？

很显然，很多孩子的阅读存在这样的问题：

1、根本不喜欢阅读，一说读书就头疼，用各种各样的理由逃避读书；

2、看起来读了很多书，但是和没读一样，在做阅读理解题目以及写作文中根本体现不出来。其实就是无效阅读。

本期解决第一个问题：如何培养孩子的阅读兴趣？

俗话说：“兴趣是最好的老师。”阅读活动中，阅读兴趣是最重要的。我们大家都有这样的感受：自己喜欢的事情，不但愿意主动去做，而且会做得又快又好。阅读也是一样的，只要孩子喜欢读书，他自己就会抽出各种时间，主动阅读。

 以下方法家长不妨试试：

1、家长要重视亲子阅读的重要性

   何为“亲子阅读”？亲子阅读又称亲子共读，就是以书为媒，以阅读为纽带，让孩子和家长共同分享多种形式的阅读过程，在学生课外阅读当中起到重要的作用，是让孩子爱上阅读的最好的方式之一。当爸爸妈妈和孩子共读一本书时，很容易会让孩子觉得读书是一件非常快乐的事情，进而更愿意自发地去进行阅读。

通过共读，父母与孩子共同学习，一同成长；通过共读，为父母创造与孩子沟通的机会，分享读书的感动和乐趣；通过共读，可以带给孩子欢喜、智慧、希望、勇气、热情和信心；通过共读，可以拉近孩子和父母的心理距离和情感距离，增加彼此的信任度。

但是，调查发现，许多家长认为亲子共读只适用于幼儿，等到孩子上学了、会自己认字念书了，就应该让孩子独立阅读，否则会养成依赖大人的习惯。所以大部分家长在自己孩子上幼儿园时比较关注亲子阅读，一旦孩子上了小学，尤其是认识字以后，亲子阅读的热情与参与意识就逐渐淡漠或荡然无存。这肯定是一个错误的认识。

也许你说你有亲子阅读，但许多家庭的指导行为带有很大的不稳定性，父母行为的情绪化现象严重，兴致高情绪好时陪孩子看看书；不高兴没兴致时就不理睬孩子的阅读状况。在具体的指导过程中，父母对孩子阅读能力的发展特点认识不够，没有考虑到孩子在阅读过程中的接受方式和接受特点，不能有针对性地开展亲子阅读，也无法有效调动孩子阅读的兴趣和欲望。

2、营造良好的阅读环境可以激发孩子阅读欲望

    现今有很多的家庭，经常愿意花费大笔的金钱去装潢富丽堂皇的客厅、舒适豪华的卧房，购买先进智能的家电和汽车，却舍不得用少许的费用布置实用的充满墨香的书房。大多数家庭只在孩子卧室放一张书桌供孩子写作业，顶多有一个没有几本好书的书架，更别说一个像样的书柜。好像读书写字只是孩子的事情，和大人无关似的。

   让书香弥漫家庭的每个角落。我一直认为，家里什么都不可以乱放，唯独书籍可以乱放，书的位置不能只局限在书架和写字台上。床头枕边要有书，沙发扶手上要有书，餐桌旁边要有书，卫生间要有书……总之，在家里的各个角落，只要孩子能走得到，够得着的地方，都放上一些书籍，让孩子可以随手拿起书来读。

   良好的阅读环境，还包括阅读氛围。大家都知道一句话：“榜样的力量是巨大的。”还有一句话：“父母想让孩子成为一个什么样的人，首先自己先是什么样的人。”如果你命令孩子去读书，你在刷手机、看电视、打游戏，试想，孩子能沉下心认真读书吗？

我曾经不经意间问过一个孩子：“愿意长大吗？”他说：“愿意。”我说为什么？我以为他会说可以挣钱养活爸爸妈妈，或者说一些虚头巴脑的为社会做贡献之类的“豪言壮语”。谁知道他一本正经地说：“长大了可以不写作业、不读书、不考试，可以看电视、打游戏、玩手机，还可以随便训自己的孩子。”我当时除了震惊，就是无语。这让人哭笑不得的回答，做父母的不该深思吗？

   家长热爱读书，是对孩子最有效的教育，“言传身教”大家都知道吧？实际上，身教远远大于言传。从儿童起，就让孩子看到你阅读，如果孩子经常看到家长从阅读中获得乐趣和知识，自然也就喜欢阅读。所以，在家里，家长尽可能地和孩子一起阅读，做孩子的好榜样。

  在这里给家长一个提示：我说的读书，是读纸质书，不是电子书和有声书。如果你拿着平板或手机读电子书，孩子问你干什么，你说你在读书，孩子可能会不信，甚至也要求看电子书。那时候你怎么办？给他手机还是平板？

3、经常带孩子去图书馆或书店

   如果你家孩子还没有培养起阅读兴趣，请每周带孩子去一次图书馆或者书店。

犹太人有一个传统，给孩子的第一本书上涂蜂蜜，让孩子从小就认为读书是一件甜蜜的事，目的正在于让孩子在潜移默化中培养起阅读兴趣。

而带孩子去图书馆或者书店就是给孩子寻找一个良好的阅读环境，在这样一个大家都在阅读的氛围里，孩子也会跟随着大家，寻找自己喜欢的书籍，或者是跟随着别人的阅读类型或内容去选择阅读。这样，慢慢地对看书产生兴趣。次数多了，时间久了，阅读也就成了孩子的习惯甚至是需求。

有人说，带孩子去图书馆或书店看书，阅读量将会达到平时的三倍以上。从量变到质变，总有一天孩子会爱上读书的。

4、先把阅读的选择权交给孩子，家长进行适当引导

年龄小的孩子自控能力差，对于不喜欢的书籍便没有兴致。做为家长，除了需要对真正有害于孩子的书进行控制之外，不要在书籍的类型和内容上刻意限制，要先把读书的选择权交给孩子，让孩子选择自己喜欢的内容，不一定必须是文学书籍，可以是历史类、军事类、科技类等。通常是，孩子读书的类型和内容越多越广越好。而且你会通过孩子读书的类型和内容，发现孩子的兴趣爱好，以便有目标地培养。等孩子养成良好的阅读习惯，再根据孩子学习的需要，有意识地制订阅读书目。

在这里给家长朋友一个警示：不要让孩子过多看漫画书。因为漫画书以图画为主，只有简单的几个字，孩子们只看图画就能明白其中的意思。这种缺乏文字语言的书根本不能提高孩子的文字功底和语文素养，天长日久，孩子就会变得懒惰，生出不好的阅读习惯，比如，只追求故事情节，看热闹等。

5、阅读中或阅读后要常与孩子交流

  从儿童心理上来说，大部分孩子都有讨好父母的心态，因为他们希望父母喜欢自己，关注自己。如果家长经常和孩子一起交流读书心得，探讨文章的思想意义和写作技巧，孩子就会慢慢喜欢阅读，以便在交流的时候好好表现自己，得到父母的认可和赞赏。

  如果孩子在阅读过程中提出问题，家长一定要耐心回答，回答不出来的不要回避，要和孩子一起查资料，一起寻求答案。家长要针对书中的内容，多给孩子设问，多启发孩子思考，鼓励孩子说出自己的见解和观点。

  要鼓励孩子多利用读物。许多科普知识的读物和介绍社会知识的书籍，有很强的实用价值，家长要鼓励孩子在生活中使用这些知识。比如，孩子读了有关地理的知识，家长就可以利用旅游机会让孩子设计合理的旅游路线。如果家长采纳，孩子就会有成就感，就会充分体会到读书的作用和价值，就会更加喜欢阅读。或者有意地提出一些问题，激发孩子去查资料，去探知问题的答案。

6、每天20分钟你有吗？

   前面的方法你都坚持用了吗？如果你家孩子还是没有读书兴趣，请问家长：每天挤出20分钟时间你能吗？拿出20分钟读书给他听！

当今社会，随着经济的发展、家庭收入的增加，父母对孩子的教育投资也在与日俱增，陪着孩子一起学奥数、学特长、学艺术的家长很多，却很少有家长愿意投入时间和孩子一起进行阅读（注意：我说的是阅读，不是陪着孩子写作业！）。在电视、电子游戏和网络构筑的声光世界中，我们的孩子与书籍的距离越来越远。

吉姆·崔利斯《朗读手册》上有这样一段话：“你或许拥有无限的财富，一箱箱珠宝与一柜柜的黄金。但你永远不会比我富有，我有一位读书给我听的妈妈。”

是的，这个方法就是让你读书给孩子听，每天20分钟，贵在坚持！读完了和孩子一起就书中的内容进行探讨交流（见前面第5条）。

其实培养孩子阅读兴趣的方法有很多，比如，游戏法、角色扮演法、悬疑法等等。然而关键不是技巧和方法。

这些方法，你把它读完很容易，但真正实施起来不是一件简单的事情。首先家长就要有耐心，有决心，不要希望一两天就能把良好的阅读习惯养成。

如果你把这些方法看完了感觉好难，就不去坚持实施，对不起，那你就别再要求你的孩子了。

本文由沙丽娜整理撰写，有部分引用，有问题请联系本人。

本期内容结束，请期待下期内容《阅读中存在的误区》——

沙丽娜：河南省作家协会会员。高级讲师，心理咨询师，职业指导师。河南省德育教育先进工作者，平顶山市优秀班主任。

文学作品多发表于《星星诗刊》《诗选刊》《绿风诗刊》《中国诗歌》《中华日报》（泰国）《燕赵诗刊》《当代小说》《三月》《岁月》等数十家国内外报刊杂志。作品多次入选《诗选刊》“中国女诗人作品专号”、中国作家协会《中国诗歌精选》、《河南当代女诗人档案》、《中国新归来诗人》、《中国当代百名女诗人诗选》《中国网络诗歌史编》等多种选本。获《教师报》全国征文大赛一等奖、获“虞姬杯”全国征文大赛一等奖、 “东坡诗歌奖”全国华语诗歌大赛三等奖、第四届“大江东去杯百善孝为先”全国诗文大赛一等奖。2005年出版个人文集《记忆的手语》。

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主编  沙丽娜

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