政协委员：将劳动教育纳入中小学督导，评价结果将作为升学、评优重要依据
来源：大众日报
原题：两会声音｜尹秀菊：让劳动教育“落地生根” 催生青少年成长新风尚
2020年3月，中共中央、国务院发布《关于全面加强新时代大中小学劳动教育的意见》，对新时代劳动教育做了顶层设计和全面部署。
新时代对劳动教育提出了新的要求，要把劳动教育纳入人才培养全过程。近日，在山东召开的两会上，东营市政协委员尹秀菊带来了一份关于全面加强中小学劳动教育的建议。
尹秀菊介绍，目前东营市在小学、初中、高中等学校中普遍开设有劳动技术课程，在劳动教育方面也进行了一些积极探索，取得了一定成绩。但还存在不少的薄弱环节和问题，在全市层面没有统一清晰的劳动教育质量评价体系，各个学校开展劳动教育课程质量和效果参差不齐，劳动教育并没有真正进入到中、小学生的生活之中。
针对上述情况，为全面加强东营市中小学劳动教育，尹秀菊提出5点建议：
一是认真落实劳动教育相关课程要求。将劳动课列入综合实践活动及地方和学校课程计划，精心设计，认真组织。将劳动教育实施情况纳入中小学责任督学挂牌督导内容，建立学生劳动评价制度，将评价结果纳入学生综合素质评价，作为升学、评优的重要依据。
二是精心组织开展中小学生校内劳动。学校在校园教室卫生、环境绿化美化、住宿生内务整理等方面为学生提供劳动机会，通过开展“苗圃种植”“微农场”“责任田”等多样化的方式吸引学生自主参与劳动，充分调动学生参与校园劳动的热情。
三是不断拓展学生校外劳动机会。定期组织学生参加社会实践和社区服务，加强中小学生家政服务实践教学或观摩活动，组织中小学生到有规模、较规范的家政服务实训基地实习，让学生亲自体验家务劳动。
四是加强中小学劳动教育教师配备。不断加强对劳动教育教师的专业培训，组织经常性的教研活动、教学竞赛，促进劳动教育教师专业化发展，不断提高劳动教育教学质量。建立健全专、兼职结合的劳动教育教师队伍，将实用有效的家政技艺、家务管理常识通过学校讲座、社区课堂、在线课堂等方式传授给学生以及家庭成员。
五是安排适量的劳动家庭作业。家务劳动对于培养劳动能力，树立正确的人生观、价值观以及提升个人综合能力都非常重要。要根据各年龄阶段学生特点，安排适量的劳动家庭作业，使学生养成家务劳动的习惯，学会基本的生活技能、生活经验、生活知识，逐步提高学生的自理能力。
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