Flashcard ( 闪卡 ) 的好处与应用 (二)
这里我们要从年纪小一点儿的班级开始到高班。低年级的老师，不要小看这些看起来好像很幼稚的活动，对小小，小一，小二的学生来说，他们就是吃这一套，不用给太花哨的东西，做好基本功，就可以让孩子跟着老师认真学习。
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活动八：宠物小分队
将闪卡放在白板上，让学生直接看到新词汇。对低年级来说因为不会一次教太多内容，这个方式尤其好用。在分组做活动时以这些闪卡来给小组起名字，例如：刚教了六种宠物，六组学生分别认领一种宠物。
“刚刚是什么宠物得分？”
“现在请小狗队answer。”
“很好，小鸟队得一分，换青蛙队“。
如此之类的用语，学生在无形中听到新词的次数越多，学会的机会也就越大。
如果老师能够在说到这些宠物的时候，同时用手指向白板上的闪卡，更能有效增加学生的理解力和学习效果。
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活动 九：猜心
如果你有六张闪卡，把闪卡放在白板上，挑一个学生到前面来，选一张闪卡，记在心里不要说出来，要全班猜他心里究竟选择的是哪一张。其他学生必须问：“是不是…?”直到猜出来为止。猜出来的学生接替上一个人，重复同样的过程。如果正在教爱好，则结合句型：
“你喜欢打篮球吗？”
——“我不喜欢打篮球。”
“你喜欢跳舞吗？”
——“我不喜欢跳舞。”
“你喜欢游泳吗？”
——“我喜欢游泳！”
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活动十：听到就举手或拍手
将闪卡放在白板上，老师将它们分成两边，左边学生一听到自己这边的词汇就立刻举手，右边的同理。分组可按照上文宠物小分队的方法或用男女生来分也行，随老师们决定。这个活动可以帮助学生提高听力、注意力，对好动或需要透过触碰学习方式的学生也是一个不错的方法。
例如：
“我有一本书、一本练习本，五支铅笔，一把剪刀，两个书包，三把尺子。”
“我的书包里，有三本书，和一本练习本。我有铅笔，可是没有毛笔，我有剪刀，可是没有尺子。
“这个橡皮是姐姐的，那个尺子是哥哥的，这把剪刀是妈妈的，这是我的铅笔，那是爷爷的毛笔，我喜欢用铅笔在我的练习本上画画，用爷爷的毛笔写我的名字在我的书上面。“
老师要多写几个句子，才不用临时去想，我们希望每个生词都能平均出现。想像学生会如何一边认真分辨听到的词汇，一边兴奋地举手或拍手。这个活动另一个好处是将词汇放进句子中，学生听到的就不再是单独出现的生词，而是符合日常生活应用的句子。(Contextualization)
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活动十一：打苍蝇
将闪卡贴在白板上，顺序可以随意，但要确定每个学生都知道每张闪卡。所有学生分成两队，如果人数均等，可以由老师说出不同的词汇，如果人数正好多一人，则请最好的学生来做小老师。两组排成两列，双方对手一旦听到该词，就要冲到前面用手拍打，先拍到的得一分。PK过的学生立刻到最后面，由下一名学生接手。
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活动十二：抢椅子
每个学生都有一张闪卡。老师如果班级很大，不妨用两套，又或要教的词汇不多时，也可以准备两套一样的闪卡。如果现在要教爱好这个主题，老师有12个或14个学生，又没有很多词汇，就准备两套。
每个学生手上都有一张闪卡，老师选一个学生站在中间开始这个活动。如果每个人的闪卡都不一样，鼓励中间的人在一个句子里多说几个不同的词汇，例如：我星期天不是跑步、打羽毛球，就是打高尔夫球。这时候手上有跑步，羽毛球，高尔夫球的人都得立刻起来互换位子了，中间的人要想办法抢坐他们其中一人的椅子。没有椅子的人又另外开始一样的程序。
如果人数不够，同样的词汇可以有两张（一张是图片，一张是文字）
为了让学生有练习说话和听力的机会，老师可以结合句型，要求学生造句。意思是，不要只拘泥于词汇，而是鼓励学生用句子来增加听和说的能力。
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活动十三：交换卡片
介绍自己的爱好的时候，学生一人抽一张，学生看着白板上的句型，开始互相问：
A：“你喜欢什么运动？”
B：“我喜欢踢足球。你呢？”
A：“我喜欢打篮球。”
学生说完自己的，立刻与对方交换闪卡。这时候A手上拿的已经从篮球变成足球了。如此安排，学生就不会从头到尾只说一个运动，而是练习了不同的词汇。
老师的句型可以多放几个，不用只是“你喜欢什么运动？”可以是“你什么时候打网球？”、“你打网球吗？”、“你会打网球吗？”。让学生自己去选择自己想说的句型。
我喜欢在教自我介绍这个主题的时候，从网上找一些名人的照片，印成彩色版，学生一人抽一张，于是大家开始周游列国互相介绍自己是谁，拿着相片，学生要说：“你好，我是Bruce Lee,你叫什么名字？”另一方可能说：“你好，Bruce Lee,我叫Lady Gaga。”
双方一说完，必须立刻交换相片，学生要继续去寻找新的人物。老师可以告诉大家，他们必须交换5个或10个人物，才可以坐下来。
提醒老师：年纪小的孩子可能不是放名人，而是Elsa，Nimo，Dora，Hello Kitty....等卡通人物
同样的概念，老师可以用来做科目、爱好、运动、衣服......
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活动十四：Touch and Go
利用教室的空间，如果白板很长就更好了。将一系列的闪卡从白板的一边贴到白板的另一边。将学生分两组排列在白板的两边，两组学生各派一个人出来做小组代表。
A组站在鼠旁边，B组代表站在鱼旁边。当老师说开始的时候，A/B组第一个学生分别大声说出每一个闪卡上的生词或图片。说一个，前进一个，没有说就不能前进，如果学生说不出来就必须由下一个自己的组员来接手，但原则是任何人上去只能从头开始。不管两边的人谁说得快或慢，一定会在某一张闪卡前相遇，这时候双方以剪刀、石头、布来决定谁前进。赢的往前走，继续说；输了的那一组就得回去，该组又得从头开始，一张一张地说。两方每回相遇都是由赢的那一组继续往前念。怎么看最后的输赢呢？就是哪一组能够最先到另一边，那一组就赢。
建议：生词越多越好，用A5比较不浪费纸，也允许放上更多的生词；如果可以，不要只用一面的墙壁，两面，三面更好。学生一边说一边往前走。这种允许全部学生放下纸和笔，起来动一动，一边玩一边学习的活动是最受欢迎的。
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复活节假期结束了，老师又可以开始操练不同教学法了，希望您试试，更希望您的学生享受学习的乐趣！我们一起加油！
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关 于 本 文
作者：Jessy Tu
公众号：JessyTu老师加油站（ID：jessytulaoshi）
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