Cold Task VS Hot task 冷热任务之对比
最近在小三的班级学到了这个名称，为了怕跟不上时代，问了教室老师，再看了网上的解释，决定写下来跟老师们分享。听过Cold task吗？太冷的术语？ 这是什么？
“我是汉语老师，为什么要知道学生在教室学什么，干我什么事？” “我是教中文／对外汉语的，有必要学这个吗？” 相信很多老师都会有这样的疑问。
——Jessy Tu
最近在小三的班级学到了这个名称，为了怕跟不上时代，问了教室老师，再看了网上的解释，决定写下来跟老师们分享。“我是汉语老师，为什么要知道学生在教室学什么，干我什么事？”“我是教中文／对外汉语的，有必要学这个吗？”相信很多老师会有这样的疑问。
我会告诉所有的老师们，你知道目前不同地区的基本的／流行的教学概念和术语越多越好，不是为了竞争，而是因为：1.了解越多，越能借此引用学生所知强化我们要传播的教育内容或理念。2.保持自己的教学敏锐度，让自己跟得上教学需求。
在Differentiation（差异化教学）时，我们强调Pre-assessment的重要性，因为知道了学生已经有多少知识后，更能帮助我们设计不同任务，准备不同教材来延展对该主题的教学。
对老师而言，知道学生在其他科目学了什么，我们在教同样概念时可以顺便连结、巩固一个概念。例如我就会提醒他们，在上他们英文课的时候，他们老师教了明喻，暗喻，目的是让写作更生动有趣，英文如此，中文亦然。
Cold Task/Hot Task 是形成性评估的一个应用。Cold Task 是老师在刚开始教一个单元时做的一个活动，假设学生要学说明文，主题是动物，让学生写下所有他们可以说得出来的，知道的关于任何一个动物的资料，这样的任务可以叫做Cold Task。
有了这些资料后，老师开始介绍，进入主题，教学生如何提升他们的认知，该有的语言技巧，专业术语，内容格式….等。
这样做的好处是老师不用以平头式的教学法，以为学生只是一张白纸，什么都不知道，而是了解他们有多少的基础认知后，提供需要加强的知识去提高补强其水平。
在教完一个单元后，就同样的题目再写一次，然后从前后的不同，比较这个学生从进入主题到经过学习后有了什么改变。这个阶段就是所谓的Hot task了。
对学生、家长而言， 从冷到热不同的任务，我们看到了学生习得的知识，是一个值得尝试的方法。我相信很多老师在带一个单元的时候也用过这个方式，只是不知道它被人套上的专有名词。
当老师永远有学不完的招数， 多学无妨，老师们继续加油！
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作者：Jessy Tu
公众号：JessyTu老师加油站（ID：jessytulaoshi）
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