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丫丫老师谈作文:《战争中的孩子》——四年级下册第四单元习作指导

丫丫老师 丫丫语文 2021-08-10




  第一,关注背景。请注意习作提示中的这句话“这张照片是1937年8月28日,日本侵略者轰炸上海火车南站时,被记者拍下来的真实情景。”这是真实的事例,那么,我们在写之前可以去查找该事件的背景,加深我们对这张照片的认识。


  附历史背景:


  1937年8月28日下午2时,日机疯狂轰炸上海南火车站上海原有南北两个车站,"八•一三"以后,北站处于战区,交通完全断绝,南站就成了陆路交通的唯一出口。当时上海及其附近的难民蜂拥而至,争相出逃、南站拥挤不堪。第一批四架日机首先向南站投弹炸死难民500多人。不一会,又有八架日机飞抵南站上空投弹,炸死200多人。车站天桥、月台、铁轨被炸得稀烂,地上满是焦黑残缺的尸体。月台上横七竖八躺满尸体,上面还压着铅皮和木板。广场上很多被炸死的妇女紧抱着残缺的孩子。


  第二,观察图片。了解了历史背景,我们再认真地观察图片上的内容。观察要有顺序:先整体着眼,观察环境。看看有哪些被毁坏的建筑物?是怎样的景象?再关注细节,图上的主人公是谁?他是什么样子的?理清这一顺序,我们就可以展开描写:只见照片上,本来繁华整洁的车站,在狂轰滥炸中中化作废墟。只留下断裂的天桥,扭曲的铁路,破损的房屋,满地的砖瓦碎片……还有一个孤独的小男孩坐在废墟里号啕大哭。


  第三,展开联想。一幅图受篇幅限制,能画出的形象毕竟有限,如果只把图上所画的写出来,即使观察得很细致,很全面,也不一定能写得生动。所以要结合图片,大胆地展开联想,结合时代背景,使文章变得更真实可信。

  习作提示里要求:仔细观察照片,想一想这个小孩子为什么哭?他的父母在哪里?当时可能发生了什么事?这个孤独的孩子以后命运如何?联系照片的人和景,把你看到的和想到的写下来。以下是需要我们展开联想的情节:1.轰炸发生时的情形。2.孩子的父母当时在做什么,在轰炸中怎样了?3.这个孩子今后的命运如何?请结合当时的情景,合理地展开想象。


  第四,抒发情感。看完这张照片,了解到当时的历史,同学们一定内心非常沉重,对发动战争的侵略者也是憎恨。那么,我们可以在文章结尾抒发自己的情感。例如:我看着这幅照片,觉得我们的生活比那些孩子幸福多了。我很同情那些经历战火、硝烟中的孩子,我想这世界上要是没有战争,那该多好啊?那些孩子就可以像我们一样过上幸福的日子了。




  1.题目要紧扣图片。如:一张旧照片、废墟中的孩子、战争中的孩子、孤儿、可恶的战争等等。

  2.开头可以交代时间、地点和背景;中间要进行场面描写,还要展开合理的想象;结尾应点明中心、抒发情感。

  3.例文只供孩子们参考,请描写自己看到的情景,编写自己想到的故事,抒发自己真实的感受。



例文:

战争中的孩子


  这幅照片是1937年8月28日,日本侵略者轰炸我国上海火车南站时的情景。啼哭的婴儿,倒塌的房屋,使我们不由得仿佛又回到了那个战火纷飞的年代。

  这是一个阳光明媚的早晨,这时本应当是学生上学、工人上班、老人和孩子在房前屋后小憩和玩耍的时候。可是由于日军的狂轰乱炸,上海城内的学校和工厂很多已被炸毁,人们已不能正常上班和上学。

  这时的上海火车站,由于北站已成为战区,交通被切断,南站就成了交通的惟一出口,所以上海火车南站,人流拥挤不堪。忽然,空中传来飞机的轰鸣声,日本敌机飞来投下大量炸弹。上海火车站顷刻间变成了一片废墟,车站、天桥月台以及铁轨被炸得稀烂。站内的人们死伤无数,地上躺满了横七竖八的尸体。火光中,父母焦急地呼唤着孩子,孩子哭喊着寻找着亲人,炸伤的人们痛苦地呻吟着,废墟中孩子悲惨的啼哭声更是让人心痛。几分钟前,这个孩子可能还在妈妈温暖的怀抱中撒娇,手里还玩着爸爸亲手为他做的玩具。几分钟后,侵略者的炸弹顷刻间将这美好的一切都毁灭了。敌机投下炸弹的瞬间,母亲努力用自己的身体为孩子遮挡住纷飞的瓦砾和弹片,被炸弹夺去了年轻的生命。侥幸活下来的孩子已认不出血肉模糊的母亲,他大声地哭喊着。可是眼前没有出现妈妈慈祥的笑脸,更没有爸爸平时那有力的双手来抱起他。孩子那稚嫩的哭声似乎在质问侵略者:你们为什么要这样的残忍,夺走我父母的生命,夺走我幸福的童年,我这么小,我以后将怎样生活啊!

  是呀,是战争使原本繁华的街市变成了废墟,是战争摧毁了人们原本幸福的家园,是战争打碎了孩子们童年的梦想。愿这样的历史悲剧永远不再重演,让全世界的儿童都能拥有幸福美好的童年,让世界永远充满幸福和欢笑。


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