比视频素材库本身更重要的

视频素材，尤其是来自我们的影视作品或者节目的视频素材，具有真实性、直观性和形象性、趣味性和多维一体性的四大特点，刚才的分享中，我已经通过案例给大家做了阐述。我前不久在微信公众号发了一篇文章，大家可以去看一下影视视频素材的三大特点

因为视频素材有这样的特点，可以说是其他任何多媒体形式无法比拟的特点，所以它在我们的汉语教学中有着广泛的应用，今天在座的各位老师中有很多都是来自中小学的一线教师，所以今天我们来看两个应用视频素材进行中国文化课设计的案例。

第一个是“筷子”的主题教学，我在班里已经上过很多次这个主题的课了，好像没有学生对筷子不感兴趣，都喜欢去尝试使用筷子，我们在班里也进行了用筷子夹东西的比赛，效果很好，很受学生喜欢。

但是筷子作为一种中国文化的载体，除去它本身作为餐具的实用功能之外，它所蕴含的中国人的情感、价值观、故事等等，这些文化层面的东西，怎么去给学生展示或者传递呢？

那我们不妨可以给学生看这个央视的公益短片：《筷子》。

https://v.qq.com/txp/iframe/player.html?vid=x0182fdrhd2&width=500&height=375&auto=0

关于这堂课的具体设计，大家可以去看我的微信公众号文章当筷子遇上Youtube

再比如今天如果我们给学生上中国地理课，如果按照传统的方法去做PPT、找图片，要花费大量的时间，效果也不一定好，但是有了这首“神曲”，我们就可以围绕这个视频设计出一堂集知识性、趣味性和活动性于一体的好玩的中国地理课。

https://v.qq.com/txp/iframe/player.html?vid=f0551zio7ha&width=500&height=375&auto=0

关于这堂课的具体设计，大家也可以看我的微信公众号文章中国文化课第二课：看神曲 学地理

在今天讲座的最后，我想说，在过去的八年里我做了这样一项工作，凭着自己的热情和坚持做了这样一个汉语教学的视频素材库，这也是我今天能够站在这里做这样一个分享的原因。可是，我想说的是，虽然八年下来的积累，自己的视频素材库有了几天多条的规模，可是，我觉得任何一个机构或者组织，如果想做同样的事情，加以专业的团队和足够的资金支持，可能几个月就能完成我这八年所做的工作。所以今天我想说，相比较这些视频资源本身，更有价值的，我更想去分享和传播的，其实是我对汉语教学的一种认识和理解：汉语教学应该是真实的、鲜活的、有趣的，十条视频，这是素材；一千条素材，这是资源；一万条素材，那量变就会产生质变，可能伴随的就是一种全新的教学模式甚至是教学理念：想象一下，当我们面对学习汉语的学生，每一个汉语中的词汇、语法、句型，都能找到相对应的视频，那该是一件多么Cool的事情！

后 记

2017年10月14日，自己很荣幸地走进佛罗里达的坦帕，为来自南佛罗里达大学孔子学院及佛州中文教师协会的一线汉语教师做了“视频素材在汉语教学中的应用”的专题讲座，并现场分享了500条汉语教学视频素材，本文是讲座节选。

感谢史昆院长的认可和邀请，感谢所有到场教师的热情，这也是自己的在美汉语教学分享会的第二场。

希望自己的工作能得到更多教师同行的关注、认可和支持，希望自己的汉语教学视频素材库能走进更多的学校或者机构，让更多的一线汉语教师从自己的工作中受益！

“汉语教学视频素材库”系列分享

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