近日，一则“香港城市大学在东莞建设第二校区的筹划方案”的消息，牵动了东莞、惠州两地的市民的心。其实，未来要建20所高校的深圳也在争取。3月份，福田考察团赴香港城市大学交流学习时，香港城市大学校长郭位表示，福田区是深圳市的中心区，金融商务、文化教育、科技创新发展水平高，且毗邻香港，是香港城市大学首选合作之地。郭位曾发文表示：我们离世界一流大学究竟有多远?一流大学除了硬件与软件之外还要有“心件”！
另据广东省教育厅透露：目前有一批港澳知名高校达成来粤办学意向，除香港科技大学（广州）外，香港城市大学、澳门科技大学、澳门城市大学、香港大学（医学院）、香港中文大学（医学院）落户大湾区内地正在加快谋划和推进。
香港城市大学到底会落户哪座城市，我们拭目以待。
香港城市大学在潼湖智慧区一直没有动静，有网友一路怼到了“网络问政”上，问：
2018年2月6日，惠州市人民政府与香港城市大学签署“香港城市大学惠州校园项目落户潼湖生态智慧区”合作备忘录，香港城市大学将在广东惠州拟建设占地面积约1000亩的校园项目。同年5月24日，在粤港澳大湾区科技教育协同发展高端论坛期间，香港城市大学学务副校长任广禹在接受南方+记者采访时表示，香港城市大学惠州校园项目计划于2018年6月提交学校董事会审议，有望在未来几个月内与惠州市签订正式的合作协议，并称如果一切进展顺利，香港城市大学惠州校园将在2021年开始招生。但此后并未有此项目任何的官方信息。请问该项目目前进展情况如何？是否已签订正式合作协议？何时能启动规划建设？能实现2021年开始招生吗？
潼湖智慧区做出了回应：
“惠州市教育局已根据市政府要求正式发函香港城市大学，转达了2019年3月12日惠州市政府常务会议上的决定，自当日起解除双方已签署的《香港城市大学惠州校园合作备忘录》。所以该项目已经终止，欢迎您继续关注潼湖生态智慧区其他项目的进展！”
这意味着香港城市大学惠州校区已凉了！
与此同时，近日，又有新消息传来，根据中国科学院网站消息，香港城市大学筹划在东莞办校区。这项目可能改到落户东莞了……
惠州网友纷纷表示可惜，希望未来惠州的发展将会越来越好，会有更多高校来惠州。希望惠州的教育事业发展越来越好！或许香港城市大学可能会有其它方面合作吧。
▲图丨香港城市大学官方网站
关于香港城市大学为何会选择东莞，深圳梦从城大官网新闻，可以读出一些端倪：
“ 郭校长指出，城大与中科院合作由来已久，范围广泛，在粤港澳大湾区主要的合作机构包括中国散裂中子源、松山湖材料实验室等，期望与中科院建立更紧密伙伴关系，形成协同创新效应。
白院长表示，城大是中科院的重要合作伙伴，将参考国际一流国家实验室与大学之间的合作经验，与城大携手于大湾区建构具国际竞争力的创新合作平台，紧密推动科学研究及产业化。
城大与中科院目前共有四个共建联合实验室，其中「纳米材料与力学联合实验室」于去年获评为「优秀类」联合实验室，获中科院每年拨款160万元人民币、五年合共拨款800万元人民币。其余三个联合实验室为「机器人学联合实验室」、「功能材料与器件联合实验室」及「中子散射科学技术联合实验室」。
”深圳梦曾发布广州突然宣布，深圳+香港+东莞联手！粤港澳大湾区进入大科学时代！我们判断，最大原因可能是东莞大科学装置在此的原因吧。东莞将围绕散裂中子源打造一个53.3平方公里的东莞中子科学城，正计划推动联合深圳光明科学城、西丽湖科教城、港深落马洲河套地区申请共建综合性国家科学中心。而中科院两大科学装置“强流重离子加速器装置”及“加速器驱动嬗变研究装置”（CiADS）建设项目在惠州才刚刚启动！
与此同时，近日东莞市长宣布！“大湾区大学”将落户东莞滨海湾新区！香港城市大学筹划的东莞校区是否就是未来的大湾区大学，或落户东莞滨海湾新区，尚不得而知。但值得注意的是，在首届粤港澳大湾区媒体峰会会议期间，东莞市委副书记、市长肖亚非接受时表示，加强高校建设方面，不久前，国家已经初步同意，在东莞滨海湾新区设立一所高质量、高水平的大湾区大学，目前相关筹设工作正在抓紧推进。东莞还计划引进香港的大学到东莞设立校区，同时大力提升东莞理工学院的办学水平，推动区域创新。
▲湾区大学示意图
其实，深圳也在争取香港城市大学落地合作。
据深圳商报3月6日报道《福田考察团赴香港城市大学交流学习》。 为深入贯彻落实《粤港澳大湾区发展规划纲要》精神，进一步密切深港交流合作，推动重大科技基础设施、研究平台和前沿学科的布局，加快深港科技创新合作区的规划建设，打造创新福田，3月1日，福田区委书记吕玉印率队前往香港城市大学交流学习，共商科技创新协同发展之计。区领导刘俊琳、孟漫、叶文戈及区发改局（筹备办）、教育局、科创局、发展研究中心主要负责人一同出访。
当日上午，考察团一行参观了该校原子探针实验室、太赫兹及毫米波国家重点实验室以及国家贵金属材料工程技术研究中心香港分中心（先进结构材料研究中心），并与校长郭位等学校相关人员进行了座谈交流。据悉，此次考察交流活动是福田区2019年首次访问香港高校，双方在友好、热烈的氛围中共同探讨交流了未来合作空间，并在科技创新、合作办学等若干重要领域达成了初步共识。
郭位表示，福田区是深圳市的中心区，金融商务、文化教育、科技创新发展水平高，且毗邻香港，是香港城市大学首选合作之地。（记者 黄青山 实习生 陈宇霞）
而据深圳梦观察：香港城市大学2018年11月21日发表《2018年大湾区科研创新综合分析及展望报告》，指出香港创新科研发展落后于广州及深圳，前景令人忧虑。该项研究报告分析了过去五年，从科技人才上看，广州拥有最多的科技人才，达到242.8万人，深圳其次，达到134.4万人，而香港只有47.2万人，科技企业方面，广州拥有2.7万间科技企业，就连排在第三的肇庆也有1333间，而香港只有173间科技企业。报告称，过去5年，香港对于科技投入金额只排第三，达到49亿元，相比起广州的327亿和深圳的100亿，相差比较大。
在研发新兴产业人员方面，深圳在专利发明上表现最好，有20.8万项，广州也拥有14.1万项，但香港只有1080项。
目前，香港城市大学在深圳也设有研究院，成立于2001年，由香港城市大学全资拨款设立，是城大科研的一个有机组成部分，亦是城大研发工作在国内的延伸，同时肩负着将香港城市大学科技成果向国内转移的使命。2002年，城大研究院（深圳）有限公司注册成立。公司为独资企业，着力加强城大与深圳、珠江三角洲以及整个中国业界的合作伙伴关系；并配合城大深圳研究院在高新知识转移、产业孵化、引进重点实验室和研发中心等方面的发展。其官方介绍称：自产学研大楼于2011年落成以来，研究院的发展一日千里，研发中心的数目已增至12所，另有3所专业实验室，其中包含3所国家重点实验室深圳研发中心，5所深圳市重点实验室，及面积超过1,500平方米的高科技企业培训设施。多年来承担了超过400项国家、省市及香港的科研项目，如国家973及863计划、国家自然科学基金重大研究计划、广东省粤港关键联合项目、深圳市重大产业技术攻关等重大课题及香港创新科技计划等。在Nature、Science等世界一流学术期刊上发表论文900多篇，获得多项专利授权，涌现一批优秀科技成果，其多项研发成果更获得国家及深港两地政府的支持和奖项，包括国家科技发明奖、教育部科技进步奖、香港工商业科技成就奖、深圳市科技创新奖、深圳市自然科学奖等。2008年7月5日，时任国家副主席的习近平率领代表团在深圳考察粤港合作期间专程视察了研究院属下的生物医药科技中心，城大的科研实力在此可见一斑。随着国家第十二个五年规划倡议的中港深化合作，研究院将有更大的发展空间和更重要的角色扮演。
据广东省教育厅透露，目前有一批港澳知名高校达成来粤办学意向，除香港科技大学（广州）外，香港城市大学、澳门科技大学、澳门城市大学、香港大学（医学院）、香港中文大学（医学院）落户大湾区内地正在加快谋划和推进。
据深圳梦所知，香港理工大学也正在考虑大湾区布局：香港理工大学将迎新校长：滕锦光！他是院士、还是南科大副校长！望带大学进军大湾区！
延伸阅读
2018年2月6日，惠州市人民政府与香港城市大学签署“香港城市大学惠州校园项目落户潼湖生态智慧区”合作备忘录，香港城市大学将在广东惠州拟建设占地面积约1000亩的校园项目。
▲图丨香港城市大学官方网站
据了解，香港城市大学（City University of Hong Kong），简称城大（CityU），是一所坐落于香港九龙塘的公立研究型大学，是香港特别行政区政府资助的八所高等教育院校之一，获教育部列入国家重点高校名单，为粤港澳高校联盟、京港大学联盟、中俄工科大学联盟、沪港大学联盟成员高校，并获AACSB和EQUIS双重认证。
学校原为1984年在九龙旺角建立的香港城市理工学院，1995年获政府授予自我评审资格，并更名为香港城市大学，1997年在原威灵顿中学旧址设立九龙湾分校。
根据2019年英国QS大学排名，城大位居全球第55位 ，并被评为全球最佳50所创校未满50年的大学第4名 ，QS综合星级评定五星+大学 。（上述资料来源：百度百科）
▲图丨香港城市大学官方网站
来源：深圳梦综合惠州市人民政府网站、西子湖畔、香港城市大学、深圳商报
香港城市大学校长郭位：
我们离世界一流大学究竟有多远?
中国科学报 作者：郭位
▲郭位，香港城市大学校长 资料图片
所谓“心件”，就是一种心态、一种专业精神、一种行为习惯和思维模式，一种需要一段时间去学习、沉淀的教育者气质，是大学教育发展不可或缺的要件。
大学教育国际化已既成事实，并且将不断深化。在日益激烈的国际化竞争中，港台和大陆的大学发展迅速，在硬件、软件上已基本达到国际标准，在国际评比中也有所进步，但至今仍很难号称有世界一流大学、缺乏创新人才。究其原因，在于“心件”上的缺陷。
好的大学要聘请好的人
众所周知，很多人都喜欢得诺贝尔奖，但是有两种人不喜欢，一种是拿不到诺贝尔奖的，一种是可以拿到但不要的。后者在历史上就出现了一位，就是1964年的诺贝尔文学奖得主萨特，因为他认为，自己的成就不是诺贝尔奖可以衡量的。
当然，萨特的标准太高，并不适合于每一个人。但他的行为反映出一个心态问题，那就是当成就远高于一个奖项时，就可以不需要该奖项来增加自身的光彩。
美国高等教育获得如此大的进步，一个重要因素是终身职位制度，它可以保护大家说话的自由。
我在得州农工大学做系主任时，有一位叫杰克的年轻教授，不知什么缘故与一位副校长处得不好，而这位副校长也不够大度。有一次，杰克要评某个职称，副校长就找到我，说让杰克小心一点，履历表最好不要出错。后来，我委婉地告诉杰克要细心一些，但杰克却直接要我跟副校长讲，“不必担心我，即使他给职称，我还不一定要呢”。
社会是对称的。换言之，大学聘教授，教授也在选大学。这就好比男生交女朋友，女生也在找男朋友，不一定你的条件好人家就一定喜欢你。但是我们华人社会有一个小小的缺点，就是给别人一个价值好像施舍一样，这是不对的。一个好的大学、好的机构，要懂得聘请好的人。这里所谓好的人，就是要有品位，要有明确的目标。
我在得州农工大学做系主任时面试了一位年轻人，他刚拿到博士学位，面试表现很好，但教授投票时却有很多人不赞成。对此，我向一位教授询问原因。那位教授说：“这个年轻小伙子不知天高地厚，我问他以后想干什么，他说想拿诺贝尔奖。他才29岁，脚还没站稳，就想拿诺贝尔奖。”我听后如获至宝，就优先聘请了这个年轻人。前段时间，他刚刚到加州理工大学上任，是最高星级的讲座教授，我为他的成功感到高兴。
大学教育须克服“心盲”
有一种拼图游戏，很多人都玩过，它分成很多块，正面是图案，背面是白纸，幼儿园的小朋友十秒就能拼出来，但我们可能十分钟都拼不出来。因为小朋友是看着正面的图案拼，我们是看着背面的白纸拼。这就说明心要对，要知道问题的重点，否则就会心盲，即只看到问题的一面，而看不到另一面。
大学教育同样存在心盲问题。
前段时间，我看到一个新闻，一位医学院教授在教课，下面的学生不是玩手机就是打瞌睡。结果，媒体就谴责这些学生，说他们浪费国家资源，对不起人民的感情、父母的期待等。可是，这些医学院的学生考试都通过了，最后也都毕业了。所以我认为，这位教授的课是没有用的。而这样的课，在我们的大学里有很多。
这就是心盲。
我毕业于台湾清华大学。当时，我需要拿够154个学分就能毕业；到美国时，美国的大学是136个学分；等到在得州农工大学做系主任时，已经改成了120个学分毕业；最近，又有大学提倡100个学分。对此，很多人都反对，怎么学分越教越少呢？但是我们都知道，在美国，大学生很辛苦，学分虽然少，学习分量却很重，老师上课讲得少，学生的作业研究却很多。
所以，学分需要那么多吗？教授讲话需要那么多吗？我认为并不见得，如果是好的教授、好的课堂、好的大学，课业要减少，学分也要减少。
关于心盲，我有四句话：眼盲政迷茫，科技教自强，碎纸分合难，翻转离心盲。取其中间四个字，就是“政教分离”，是说我们的政策要与教学研究脱离开来，才能克服心盲。
举个例子，2011年3月11日，日本地震引发了海啸，波及福岛核电站。我们知道，核电站的反应炉可以达到一千多摄氏度，需要利用水循环把它冷却，水要循环就需要电力，但电力系统被水浸坏了。有一个办法可以解决这个问题，就是把海水抽进来循环。但是日本人不肯这样做，因为建设一座核电站大约需要一百亿美元，海水一浇，一百亿就泡汤了。后来就发生了福岛核电事故。
如今，这一事件已经认定源于管理问题。核电的管理规格非常高，实行电厂、学术界与政府三方制衡，而这次三个监管单位产生冲突，是因为三个主管是同一所大学毕业的同学，这就导致了“产、官、学三栖”问题，最终导致监管失败。
硬件与软件之外还要有“心件”
前文提到，我国至今仍很难号称有世界一流大学，原因在于“心件”上的缺陷。而所谓“心件”，就是一种心态、一种专业精神、一种行为习惯和思维模式，一种需要一段时间去学习、沉淀的教育者气质，是大学教育发展不可或缺的要件。
我们的大学有宏伟的校舍、先进的设备，有完备的制度、从优的政策，但这些硬件、软件终究要靠人来运作使用、沟通协调。如果“心件”不彰，即使硬件、软件齐备，也不过是缘木求鱼。
说到“心件”，具体可以分为三个方面，一是从大学教授、大学行政人员的角度看，二是从学生的角度看，三是从社会的角度看。
其中，前两者有一个共同之处——如果一位教授不爱大学的话，他的教学就是空的，因为心是空的；如果一个学生不爱大学的话，他的学习就是空的，因为心是空的。
举个例子，我们都知道比尔·盖茨，他因为对大学不感兴趣就离开了。在美国，像他这样的人很多，但是在中国却很少，因为学生进入一所大学后，不管喜欢还是不喜欢，都要等到最后拿文凭。可如果不喜欢，学业上就不会有成就。
说到底，硬件跟软件在一起，如果没有心的话，就是空的。
所以关于“心件”，我也有四句话：心空教亦空，上心研乃心，硬体合软体，总欠一心件。取其中间四个字，就是“教研合一”，是说建设“心件”，要坚持教研相长、教研合一，教授既要教学，更要做研究，并以研究成果辅助教学，以教学实践促进研究。教学内容需要不断更新，避免陈腔滥调；研究需要重视创意创新，避免拾人牙慧；教学与研究须经得起评鉴，避免自说自话。
一所大学要发展好有很多因素，很难讲一定要怎样才可以。我并非说大学的硬件、软件不重要，只是觉得在所有因素里面，“心件”也很重要。
（本文作者：郭位，香港城市大学校长）
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