老师收礼被“做局”事件中的人性之恶
该事件的起因是，教师节当天，合肥一学生家长打电话给老师：给您的教师节礼物放到了你家小区门口的水果店，您抽空取一下。老师回道：太不好意思了。没多久，一男子将礼物从水果店里取出来放到了一辆私家车上。家长送给老师的教师节礼物包括两瓶五粮液酒和一盒大品牌护肤品。可是，收礼的老师做梦也没想到，螳螂捕蝉，黄雀在后。俩人的通话有录音，取走礼物的情景有录像。紧接着，该家长就将老师“受贿”的证据公开发布到网上。舆论瞬间哗然。
家长将老师“受贿”的证据公开发布到网上。这一举动将老师推向了舆论的风口浪尖。这一刻，我们不禁要问，这位家长的行为，究竟是基于对正义的执着追求，还是出于一种更为复杂的心理动机？
在这起事件中，我们看到的是人性之恶。老师在收到礼物时，尽管口头上客气，但内心却因贪念驱使而接受了这些贵重物品。老师的行为明显违背职业道德，收礼行为，正是贪婪与自私在特定情境下的具体表现。但是，除了对老师的质疑之外，我们也应当看到，这种恶也体现在学生家长的算计和报复上，这是一种学生家长为了个人利益而不惜损害他人名誉和尊严的自私，更是一种在看似正义的外衣下，实则隐藏着深深恶意和算计的虚伪。
其实，怎样看都怎样会觉得，送礼的家长并非出于真心感谢或尊重老师，而是对老师精心设下的一个“局”。在老师收礼后，迅速将录音录像证据公开举报给老师所在的教育部门。这种行为在让老师面临严重的职业危机的同时，也破坏了家校之间的信任与和谐，像这种人的人品，在现实中也几乎是，没人敢跟你一起玩的。
学生家长的报复与算计更是人性中的阴暗。当个人受到不公正待遇或感到不满时，一些人可能会选择以牙还牙的方式进行报复。而在此案例中，家长的举报行为显然带有强烈的报复色彩，通过精心算计和布局，让老师陷入困境，伤害了老师个人，也影响了整个教育生态。
此外，虚伪与伪善更是家长表面的“正义”。在举报过程中，家长往往以“维护教育公平”、“揭露教师腐败”等“正义”之名行事。但真实动机却是为了满足个人恩怨或利益考量，这种表面上的正义与背后的真实意图形成了鲜明对比。家长的举报行为虽然看似正义凛然，实则背后隐藏着深深的虚伪与伪善，不得不说，家长正是通过伪装成正义的化身，试图获得公众的支持和同情，从而达到自己的目的，实在是令人不齿。
冷漠与无情是对他人感受的忽视。在整个事件中，无论是收礼的老师还是举报的家长，都表现出对他人感受的忽视和冷漠。老师未能体谅家长送礼背后的复杂心理和需求；而家长也未能理解老师可能面临的职业压力和困境。双方在冲突中更多地关注了自己的利益和立场，而忽视了对方的感受和处境。由此可见，冷漠与无情是人性中较为极端的负面情感，当个人陷入自我中心或利益冲突时，就会忽视他人的感受和需求，双方的冷漠与无情不仅加剧了彼此之间的矛盾和冲突，也让整个事件变得更加复杂和难以解决。
家长的行为还对社会道德和伦理形成极大挑战。他用自己的方式，将一位老师推向了舆论的漩涡，让其承受了巨大的心理压力和道德谴责。这种行为，既破坏社会和谐与信任，更在无形中助长了人性中的恶。“老师收礼被‘做局’”事件生动地展示了人性之恶的不同方面。
这个案例提醒我们，特别是公职人员，在面对诱惑、冲突和不满时，需要更加警惕自己内心的黑暗面，努力坚守道德底线和人性的光辉。无论是老师的贪婪，还是家长的算计和报复，都是人性中阴暗面的一种体现。在世风日下的今天，愿每个人都能在阳光下生活，而不是痛苦的在阴谋和算计中挣扎。