教学设计 | 国内高校中级汉语阅读课（下）

Miss_Wednesday

阅读（一）&（二）

本门课程的目标为“快速阅读”，所以在进行阅读练习时，我都会给学生计时。第六课“技能”部分的推送请戳链接教学设计 | 国内高校中级汉语阅读课（上）。

上课基本还是按照“讲解生词--限时阅读--讲解答案”这些步骤进行，我会根据学生接受程度来进行扩展。

本节课有四篇阅读，前两篇的题目为《爱的理由》和《女孩与零食》，大家先看看对应的课文。

文中加色词为“结合”和“悬殊”，句子分别为“像他们这两个人，为什么能够结合在一起？”“你们俩不管是胖瘦、身高还是文化程度都很悬殊。”

第二题四个动词所在的句子为“看电视时，抱着一大袋子薯片，一边保持有规律的掏、送、嚼、咽这套动作。”

第一篇我给大家留了4分钟的阅读时间，而第二篇的阅读时间为6分钟。在视频的4--8分钟、18--25分钟，大家可以直接快进。

https://v.qq.com/txp/iframe/player.html?vid=h06463401s9&width=500&height=375&auto=0

阅读（三）&（四）

第三篇和第四篇文章题目为《失踪花猫千里回家》《美国的动物“运动会”》，课文和生词如下：

在讲解生词时，用图片或者视频来展示会更加直观——更何况这篇文章遇到的动物都这么好玩呢！

就着这次说的这些动物，我给大家补充了“癞蛤蟆想吃天鹅肉”和“缩头乌龟”这两个俗语。

第一篇我给大家8分钟的阅读时间，第二篇要求在5分钟内完成，在视频的6--14分钟、30--35分钟也可以直接跳过。

https://v.qq.com/txp/iframe/player.html?vid=e0646c88k5v&width=500&height=375&auto=0

写在后面的话

成为一名光荣的人民教师之后，变得越来越啰嗦是一件必然的事。就像我在这门课上，为了让大家贯彻“快速阅读”的宗旨，总是一遍又一遍提醒大家按照关键词找答案、做练习时也不要用字典。

授课的过程也是一个遭受文化冲突的过程，非亚洲国家的学生没那么尊重他们的老师，而更多地把老师当成朋友。

永远对自己的工作充满激情也仅仅是一个美好的愿望，低落时期总是有的。牵老师之前在公众号里面说过，某一周上了38个小时的课，没想到在发了那段话之后，这就成了常态。

想象一下每天一睁眼就有七个半小时的课程压下来，初级中级高级、大班小班一对一轮着上。

但现在已经习惯了。

沈小牵

 

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