【案例集】2021“理解儿童画”线上共学

我们该如何通过艺术创作理解儿童，给予他们支持而不是限制，让他们可以更自由、更具有创造力的表达自我？
2021年春季学期，我们以“理解儿童画”为主题，邀请资深儿童美术教师潘晓明与教师一同[线上共学]，在四期主题（表现力、想象力、情感表达、美感）共学中，我们基于课堂作品案例，以“发现-提问-观察-反思-分享-联结”的共学方式，让这些疑问慢慢清晰。
四个月里，共12位来自浙江省常山县、湖南省溆浦县的教师参与了学习及案例分享，汇集为12个凝结老师们实践与思索的案例。您可以在此点击阅读或收看回访视频。

导学：理解儿童，从理解儿童画开始

第一期：儿童画中的表现力

导学分享：儿童画的独特审美价值与评价标准

案例1 从表现力的不同维度评价系列儿童画 (徐梦园)

案例2 儿童个性与表现力（周昉）

案例3 美术课堂的评价（刘婷婷）

第二期：儿童画中的想象力

导学分享：儿童艺术创作中的想象力

案例4美术课中想象力的评价及引导方式（黄瑶）

案例5儿童想象力发展的不同阶段（符新沅）

案例6想象力如何转化为艺术创作（徐梦园）

第三期：儿童画中的情感表达

导学分享：儿童艺术创作中的情感表达

案例7如何激发孩子在绘画中的情感表达（史斓雅懿）

案例8由体验出发，教学中情感引导的新感受（姜昱）

案例9套路画与具有情感表达作品的区别（袁祎晨）

第四期：儿童画中的美感

导学分享：儿童艺术创作中的美感

案例10如何引导孩子发现美、提升审美表现（符梦丝）

案例11从哪些更开阔的维度评价儿童作品（吴飞琪）

案例12如何通过艺术赏析提升儿童审美认知（吴亿田）

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分享教师：

周昉（湖南溆浦县统溪河镇学校）

徐梦园（浙江常山县五里小学）

刘婷婷（浙江常山县东案小学）

符新沅（湖南溆浦县小横垅乡小学）

黄瑶（浙江常山县何家小学）

史斓雅懿（浙江常山县青石小学）

袁祎晨（浙江常山县二都桥小学）

姜昱（浙江常山县白石小学）

朱林燕（浙江常山县东案小学）

符梦丝（浙江常山县芳村小学）

吴飞琪（浙江常山县新昌小学）

吴亿田（浙江常山县同弓小学）

指导老师：

潘晓明，1997中国美术学院毕业，1995起至今从事儿童美术教育事业25年，多年于杭州市少年宫从教，开办个人儿童美育工作室近15年，兼任浙大幼教启桢集团儿童美育顾问。