與呂林芳談識字教育

漕溪堂主 2017/10/20 13:11:09

漕溪堂主 2019/4/28 22:32:58
現在哪裡工作
吕林芳，仁壽 2019/4/29 7:33:00
還是在仁壽

漕溪堂主 2019/4/29 7:33:33
很好
漕溪堂主 2019/4/29 7:33:47
什麼學校
吕林芳，仁壽  8:49:45
一個私立學校

漕溪堂主  8:51:02
教幾年級
吕林芳，仁壽  8:51:11
一年級
漕溪堂主  8:51:36
識字教育，情況如何
吕林芳，仁壽  8:51:50
比較難
漕溪堂主  8:52:09
難在何處
吕林芳，仁壽  8:52:27
他們記不住容易混淆
比如《小青蛙》那個中的請  情  清  晴  分不清楚
漕溪堂主  8:53:12
妳怎樣教識字的
漕溪堂主  8:54:25
有沒有講字理，追本溯源
吕林芳，仁壽  8:54:37
有些是根據漢字演變，有些是根據字義，還有些是直接講的
不是每個字都講了字裡
漕溪堂主  8:56:33
請  情  清  晴，的課後反思，妳怎麼思考的
吕林芳，仁壽  9:00:26
感覺是我沒有講清楚，我當時區分這幾個字時根據字義講的
漕溪堂主  9:01:11
没有分析字形？
吕林芳，仁壽  9:01:56
簡單的講了遍，沒重點說
漕溪堂主  9:10:56
這是需要改進的地方
吕林芳，仁壽  9:11:07
嗯嗯
漕溪堂主  9:12:56
他們記不住容易混淆
他們記不住容易混淆，分不清楚

這些是字形分析不夠，沒有重視字理，造成的
吕林芳，仁壽  9:13:07
老師的意思是在識字教學時跟學生講解字理，讓學生根據字理識記嗎
漕溪堂主  9:15:37
识字教育过程中，把汉字当成语言符号生硬灌输给学生，学生就只知其然，不知其所以然，无法从内心真正亲近母语。识字教育应遵循汉字自身的规律，同时结合儿童的认知和心理特点，用科学的方法激发他们的兴趣。
吕林芳，仁壽  9:16:28

今後識字教學中改正
漕溪堂主  9:17:25

吕林芳，仁壽  9:17:46
每期都沒錯過
漕溪堂主  9:17:57
那就好
吕林芳，仁壽  9:18:02
感覺很有幫助
漕溪堂主  9:18:17
嗯。大家一起努力
吕林芳，仁壽  9:18:29

漕溪堂主  9:18:39
改進小學識字教育

胡俊俊，字非才，號漕溪堂主，崇州人。