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统编版 | 语文八年级(下)第11课《核舟记》课文朗读+视频微课+图文讲解+知识点+同步练习

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精彩回顾

第一单元1.第1课《社戏》2.第2课《回延安》3.第3课《安塞腰鼓》4.第4课《灯笼》第一单元写作《学习仿写》第二单元5.第5课《大自然的语言》6.第6课《阿西莫夫短文两篇》7.第7课《大雁归来》8.第8课《时间的脚印》9.第9课《桃花源记》
综合性学习《倡导低碳生活》第二单元写作《说明的顺序》
第三单元
10.第10课《小石潭记》
11.第11课《核舟记》

第11课《核舟记》

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图文精讲+知识点+同步练习

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知识点

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一、作者简介

魏学洢(约1596-约1625),字子敬,明末嘉善(现浙江嘉兴)人,著有《茅檐集》。


二、写作背景

本文选自《虞初新志》,文中所记核舟的雕刻者是明代微雕大师王叔远。据记载:王叔远,常熟人,号“初平山人”,曾到过宁波,并创作了微型木雕天封塔。他最著名的微雕艺术作品是“桃核舟”。此枚明代核舟船篷一侧,有一明显为“明”字的标志,是王叔远的简称,其题款的位置与魏学洢《核舟记》中记载的“其船背稍夷,则题名其上”的情况完全一致。


三、字音字形


四、文言知识积累

(一)通假字

1.舟首尾长约八分有奇(“有”同“又”,用来连接整数和零数)

2.左手倚一衡木(“衡”同“横”,横着)

3.虞山王毅叔远甫刻(“甫”通“父”,男子美称,多附于字之后) 

(二)古今异义

1.约八分有奇

  古义:零数。今义:单的;不成对的,跟“偶”相对。

2.高可二黍许

“可”的古义:大约。今义:表示同意。

“许”的古义:上下。今义:答应;允许。

3.其两膝相比者

 古义:靠近。        今义:比较,较量。

4.神情与苏、黄不属

古义:类似。        今义:归属。

5.而计其长曾不盈寸

古义:竟然。        今义:曾经。 

(三)一词多义

1.奇:明有奇巧人曰王叔远(形容词,奇妙、奇特)

舟首尾长约八分有奇 (名词,零数)

2.为:为宫室、器皿、人物(雕刻) 

中轩敞者为舱(是) 

3.有:为字共三十有四(同“又”,用来连接整数和零数)

炉上有壶(表示领有,与“无”相对)

4.可:高可二黍许 (大约) 

珠可历历数也 (可以) 

5.端:东坡右手执卷端 (名词,右端)

其人视端容寂 (形容词,端正,正) 

6.者:中轩敞者为舱 (……的部分) 

居右者椎髻仰面(……的人) 

7.而:中峨冠而多髯者为东坡 (连词,表并列,并且)

而计其长曾不盈寸 (连词,表转折,但是) 

启窗而观(连词,表顺承,然后) 

8.盖:盖大苏泛赤壁云(表示推测的句首语气词) 

盖简桃核修狭者为之(原来是) 

9.云:盖大苏泛赤壁云(句尾语助词,无实际意义) 

此中人语云(动词,说)

(四)词类活用

 1.中轩敞者为舱,箬篷覆之(名词作状语,用箬篷) 

 2.石青糁之(名词作状语,用石青) 

 3.中峨冠而多髯者为东坡(名词用作动词,戴着高高的帽子) 

 4.居右者椎髻仰面 (名词作动词,梳着椎形发髻) 

(五)文言句式

1.倒装句—定语后置

  (1)其两膝相比者,各隐卷底衣褶中(“相比”是中心词“两膝”的后置定语,“者”用作后置定语的煞尾,相当于“的”。)

  (2)盖简桃核修狭者为之(“修狭”是中心词“桃核”的后置定语,“者”用作后置定语的煞尾,相当于“的”。)

2.省略句

(1)省略主语

 (佛印)卧右膝,诎右臂支船(句首承前省略主语“佛印”)

 (2)省略介词“于”

①佛印居(于)右,鲁直居(于)左 

②各隐(于)卷底衣褶中 

③居(于)右者椎髻仰面 

④居(于)左者右手执蒲葵扇 

⑤其船背稍夷,则题名(于)其上

五、翻译课文

明有奇巧人曰王叔远,能以径寸之木,为宫室、器皿、人物,以至鸟兽、木石,罔不因势象形,各具情态。尝贻余核舟一,盖大苏泛赤壁云 。

奇巧人:指手艺奇妙精巧的人。

为:做。这里指雕刻。

以至:以及。

罔不:无不、全都。

因:顺着、就着。

象:模拟,这里指雕刻。

尝:曾经。

贻:赠。

盖:表示推测的句首语气词。

泛:泛舟,坐着船在水上游览。

云:句尾语助词。

译文:明朝有个手艺奇妙精巧的人名叫王叔远,他能用直径一寸的木头,雕刻成宫殿、器具、人物以及飞禽走兽、树木山石,全都是按照(材料原来的)形状刻成(各种事物的)形象,各有各的神情姿态。(他)曾经赠送给我一只用桃核刻的船,(刻的)应当是苏东坡坐船游赤壁(的情景)。


舟首尾长约八分有奇,高可二黍许。中轩敞者为舱,箬篷覆之。旁开小窗,左右各四,共八扇。启窗而观,雕栏相望焉。闭之,则右刻“山高月小,水落石出”,左刻“清风徐来,水波不兴”,石青糁之。

约:大约。

有奇:多一点。有,同“又”,用来连接整数和零数。奇,零数。

可:大约。

许:上下。

轩:高。

望:对着,面对着。

糁:涂。

译文:核舟首尾长大约八分多一点,大约有两个黄米粒那么高。中间高起而宽敞的部分是船舱,用箬竹叶做的船篷遮盖着。旁边开了小窗户,左右各四扇,共有八扇。打开小窗看,两边的雕花栏杆正好左右相对。关上小窗,只见右边刻着“山高月小,水落石出”,左边刻着“清风徐来,水波不兴”,并用石青涂在刻着字的凹处。


船头坐三人,中峨冠而多髯者为东坡,佛印居右,鲁直居左。苏、黄共阅一手卷。东坡右手执卷端,左手抚鲁直背。鲁直左手执卷末,右手指卷,如有所语。东坡现右足,鲁直现左足,各微侧,其两膝相比  者,各隐卷底衣褶中。佛印绝类弥勒,袒胸露乳,矫首昂视,神情与苏、黄不属。卧右膝,诎右臂支船,而竖其左膝,左臂挂念珠倚之——珠可历历数也。

峨冠:高高的帽子。

卷端:指画幅的右端。

手卷:横幅的书画卷子。  

卷末:指画幅的左端。

如有所语:好像在说什么似的。语,说话。

比:靠近。 

绝类:极像。类,像。 

矫首昂视:抬头仰望。矫,举。 

不属:不相类似。

诎:弯曲。 

倚:靠。 

历历数:清清楚楚地数出来。历历,分明可数的样子。

译文:船头坐着三个人,中间那个戴着高帽子,留着浓密胡须的是苏东坡,佛印在他的右边,黄鲁直在他的左边。苏、黄两个人在共同欣赏一横幅的书画卷子。苏东坡右手拿着画幅的右端,左手轻搭在鲁直的背上。鲁直左手拿着画幅的左端,右手指着卷子,好像在说什么似的。东坡露出右脚,鲁直露出左脚,各自略微侧着身子,他们紧靠着的两膝,各自隐藏在卷子下面的衣褶里。佛印特别像弥勒佛,敞开胸脯,露出乳房,抬头仰望,神情跟苏、黄不一样。他平放着右腿,弯着右臂支撑在船上,左膝支起来,挂着念珠的左臂就靠在左膝上——那念珠可以清清楚楚地数出来。


舟尾横卧一楫。楫左右舟子各一人。居右者椎髻仰面,左手倚一衡木,右手攀右趾,若啸呼状。居左者右手执蒲葵扇,左手抚炉,炉上有壶,其人视端容寂,若听茶声然。

楫:船桨。 

椎髻:椎形发髻。

衡:同“横”,横着。

攀:扳着。  

啸呼:大声呼叫。 

视端容寂:眼睛正视着(茶炉),神色平静。 

若……然:相当于“好像……的样子”。

译文:船尾横放着一支桨,桨的左右各有一名船夫。右边的船夫梳着椎形发髻,仰着脸,左手靠着一根横木,右手扳着右脚趾,像是在大声呼叫的样子。左边的船夫右手握着蒲葵扇,左手抚着炉子,炉子上有一个水壶,那人眼睛正视着炉子,神色平静,好像在听茶水烧开了没有的样子。


其船背稍夷,则题名其上,文曰“天启壬 戌秋日,虞山王毅叔远甫刻”,细若蚊足,钩画了了 ,其色墨。又用篆章一,文曰“初平山人”,其色丹。 

夷:平。 

甫:通“父”,男子美称,多附于字之后。 

了了:清楚明白。 

丹:朱红色。

译文:船的顶部比较平坦,就在上面题写名字,文字是“天启壬戌秋日,虞山王毅叔远甫刻”,(字迹)细得像蚊子脚,一笔一画都非常清楚,颜色是黑的。还有一个篆字图章,刻的字是“初平山人”,颜色是朱红的。


通计一舟,为人五;为窗八;为箬篷,为 楫,为炉,为壶,为手卷,为念珠各一;对联、题名并篆文,为字共三十有四。而计其长曾不盈寸。盖简桃核修狭者为之。嘻,技亦灵怪矣哉!

为:刻有。 

曾不盈寸:竟然不满一寸。曾,竟然。盈,满。

简:挑选。 

修狭:长而窄。 

技亦灵怪矣哉:技艺也真神奇啊!“矣”和“哉”连用,有加重惊叹语气的作用。

译文:总计在这条船上,共刻有五个人,八扇窗,一张箬篷,一支桨,一个炉子,一个壶,一幅手卷,一串念珠;刻有对联、题名和篆文,共三十四个字。可是,计算它的长度竟不满一寸。原来是挑选狭长的桃核雕刻成的。啊,技艺也真神奇啊!


六、问题归纳

1.“奇巧”在文中有怎样的作用?

“奇巧”二字是文眼,表现了王叔远雕刻技艺之精湛,以下对核舟的具体说明都是围绕着雕刻者雕刻技艺的“奇巧”展开的。


2. 文章第一句是从哪些方面突出“奇巧”二字的?集中说明了什么?

 ①原材料体积小;②雕刻的物品种类繁多;③雕刻物构思精巧,情态逼真。集中说明了王叔远的雕刻技艺精湛。


3. 雕刻者为什么在小窗上刻上“山高月小,水落石出”“清风徐来,水波不兴”?

这两句话分别出自苏轼的《后赤壁赋》和《赤壁赋》,写的是苏轼泛舟赤壁之所见、所感。将它们刻在小窗上,既能通过小窗启闭景象的分别说明,使读者体会王叔远刀法的精细又能暗示核舟的背景、主题,照应第一段的“大苏泛赤壁”,使读者惊叹王叔远构思的奇巧。


4. 课文结尾段落文字有什么作用? 

总括全文,“通计”舟上所刻人、窗及其他物品的数量和刻字的总数,又以“计其长曾不盈寸”呼应“八分有奇”,用以强调材料体积之小和雕刻的容量之大,然后用“嘻,技亦灵怪矣哉”作结,揭示中心,表达了对王叔远精湛的雕刻技艺的由衷赞叹。


5.比较本文分说部分不是按照从头到尾的顺序,而是按照船的中间、船头、船尾、船背的顺序描述核舟的。作者从船的中部写起,有什么好处?

本文这样写大概有两个原因:一是核舟的中间部分是船舱,高起而宽敞,十分引人注目,舱边的窗又可以开闭,由此说起能够引起读者的兴趣;二是窗上又刻有苏轼《赤壁赋》《后赤壁赋》中写景的名句,可以使读者通过想象感知苏轼当年泛舟赤壁时的优美环境。这后一个原因尤为重要——如果我们把核舟比作一幅图画的话,那么,苏、黄、佛印三位泛舟者所在的船头是画的主体部分,而船舱就是背景部分了;先描绘背景,不仅可以引人入胜,还可以使读者初步领略这个环境中的特殊氛围。如果按正常顺序先写船头,次写船舱,就不会产生这样的艺术效果。至于后写船尾,这不用细说,那两个舟子显然是用来烘托船头的三位游者的。而将船背放在最后写,则体现了文章写作内容安排主次分明,因正面是雕刻品的主体部分,而背面则为雕刻品的附属部分。


七、课文主题

本文使用从中间到两头,从正面到背面的空间顺序,介绍了“核舟”的形象,表现了我国古代工艺作品的精湛技艺,热情讴歌了民间艺人的卓越才能。



微课精讲

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第一课时

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图文解读

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同步练习

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积累运用

1.给下列加点字注音。

器皿(mǐn)   贻(yí)    有奇(jī)   二黍许(shǔ)    箬篷(ruò)     糁之(sǎn)

峨冠(guān)     多髯(rán)     椎髻(jì)   篆章(zhuàn)    衣褶(zhě)     诎(qū)

2.解释下列句中加点的词。

(1)罔不因势象形     因:顺着,就着

(2)罔不因势象形          象:模拟

(3)尝贻余核舟一          贻:赠

(4)舟首尾长约八分有奇    奇:零数,余数

(5)如有所语              语:说话

(6)其两膝相比者          比:靠近

(7)佛印绝类弥勒          类:像

(8)其船背稍夷            夷:平

(9)而计其长曾不盈寸      曾:竟然

(10)盖简桃核修狭者为之   简:挑选

3.找出下列句中的通假字并解释。

(1)诎右臂支船   “诎”同“屈”,弯曲

(2)左手倚一衡木 “衡”同“横”,横着

4.下列句子中加点词意义相同的一项是(D)

A.为宫室、器皿、人物/中峨冠而多髯者为东坡

B.盖大苏泛赤壁云/此中人语云

C.明有奇巧人曰王叔远/舟首尾长约八分有奇

D.若听茶声然/皆若空游无所依

(解析:A.做,这里指雕刻/判断动词,是;B.句末语气词/说;C.奇妙/零数、余数;D.均为“好像”。)

5.虚词“之”一般有以下几种用法:A.代词,代指人、物、事;B.助词,无实在意义;C.结构助词,“的”。下列句子中加点的“之”各是什么用法?将序号A、B、C分别填入括号内。

(1)能以径寸之木(C)

(2)石青糁之(A)

(3)左臂挂念珠倚之(A)

(4)盖简桃核修狭者为之(B)

6.将下列句子翻译成现代汉语。

(1)罔不因势象形,各具情态。

全都是就着(材料原来的)样子刻成(各种事物的)形象,各有各的情态。

(2)尝贻余核舟一,盖大苏泛赤壁云。

(他)曾经送给我一个用桃核刻成的船,(刻的)是苏轼游赤壁(的情景)。

(3)中轩敞者为舱,箬篷覆之。

中间高起而宽敞的部分是船舱,(刻着)用箬竹叶做的船篷覆盖着它。

(4)其两膝相比者,各隐卷底衣褶中。

他们的互相靠近的两膝,各自隐藏在手卷下边的衣褶里。

(5)其人视端容寂,若听茶声然。

那人眼睛正视着(茶炉),神色平静,好像在听茶水烧开了没有的样子。

(6)嘻,技亦灵怪矣哉!

嘻,这技艺也真神奇啊!

7.文学常识填空。

(1)《核舟记》选自清代张潮编辑的短篇小说集《虞初新志》。《核舟记》的作者是魏学洢,明朝人,字子敬。

(2)“记”是古代的一种散文体裁,可以记人和事,可以记山川名胜,可以记器物建筑,可以抒发情怀抱负,可以阐述某些观点。故又称“杂记”。在写法上大多以记叙为主而兼有议论、抒情成分。

8.央视特别节目《大国工匠》播出之后,引起热议。某中学打算举行“寻觅‘工匠精神’”

综合实践活动,请你参加。

(1)仔细观察下面的漫画,结合画面内容,拟写一句公益宣传语。(20字以内)

【示例】秉承工匠精神,铸造中国品牌。

(2)阅读下面的材料,回答问题。

数十万飞机零件无一次品, “大国工匠”35年坚守蓝天梦

作为中国商飞上海飞机制造有限公司的一名高级钳工技师,胡双钱日复一日、年复一年地重复着同一个动作,整整35年。35个春夏岁月里,他加工过数十万的飞机零件,但从没有出现过一个次品。

胡双钱的事迹折射着这个伟大时代的“工匠精神”。大家在网上纷纷发帖点赞,请你发一条帖子表达看法,要求用上一种修辞手法。

【示例】35年来,您坚守了自己的梦想,唱响了时代的敬业之歌,谱写了人生完美的篇章!向您致敬,可爱的航空手艺人!

课内精读

阅读课文,完成下面的题目。

9.作者是按照什么顺序介绍核舟的?请简要分析。

按照空间顺序介绍,先整体介绍核舟,接着写舟的中间部分——船舱,然后介绍船头和船尾,最后介绍船的顶部。

10.从选文看,雕刻家的高超技艺主要表现在哪些方面?

主要表现在以下三个方面:①用料体积小;②所刻东西(字、景、人、物)多;③刻画细腻逼真,情态毕备,富有诗情画意。

11.雕刻家把苏轼《赤壁赋》《后赤壁赋》中的名句分刻在船舱左右的小窗上有什么作用?

与第一段“大苏泛赤壁”相照应,暗示是在游赤壁,与核舟的主题相切合。

03  拓展阅读

【甲】明有奇巧人曰王叔远,能以径寸之木,为宫室、器皿、人物,以至鸟兽、木石,罔不因势象形,各具情态。尝贻余核舟一,盖大苏泛赤壁云。

舟首尾长约八分有奇,高可二黍许。中轩敞者为舱,箬篷覆之。旁开小窗,左右各四,共八扇。启窗而观,雕栏相望焉。闭之,则右刻“山高月小,水落石出”,左刻“清风徐来,水波不兴”,石青糁之。

……

舟尾横卧一楫。楫左右舟子各一人。居右者椎髻仰面,左手倚一衡木,右手攀右趾,若啸呼状。居左者右手执蒲葵扇,左手抚炉,炉上有壶,其人视端容寂,若听茶声然。

(选自《核舟记》)

【乙】谢太傅云:“顾长康①画,有苍生来所无。”

顾长康画裴叔则,颊上益三毛。人问其故,顾曰:“裴楷②俊朗有识具③,正此是其识具。”看画者寻之,定觉益三毛如有神明,殊胜未安时。

顾长康画谢幼舆在岩石里。人问其所以,顾曰:“谢云:‘一丘一壑,自谓过之。’此子宜置丘壑中。”

顾长康画人,或数年不点目精④。人问其故,顾曰:“四体妍蚩⑤,本无关于妙处;传神写照,正在阿堵⑥中。”

顾长康道:“画‘手挥五弦’易,‘目送归鸿’难。”

(选自《世说新语·巧艺》,有删改)

【注释】 ①顾长康:东晋画家顾恺之,字长康。②裴楷:字叔则,三国曹魏及西晋时期的大臣、名士。③识具:见地,才略。④目精:眼珠。⑤妍蚩(chī):也作“妍媸”,美和丑。⑥阿堵:这个,此处指眼珠。

12.解释下列句中加点的词。

(1)能以径寸之木   以:用

(2)清风徐来         徐:慢慢地

(3)或数年不点目精    或:有时

(4)人问其故          故:原因

13.用现代汉语翻译下列语句。

(1)高可二黍许。

大约有两个黄米粒那么高。

(2)此子宜置丘壑中。

这位先生应当置身在山崖沟壑中。

14.【甲】【乙】文段所写的王叔远、顾长康都有精湛的技艺,但其技艺又各具特色。【甲】

文段写王叔远在雕刻时,讲究依据材料原来的形状进行雕刻,各有各的情态;【乙】文段写顾长康在绘画时,讲究根据人物的特点描摹,力求传神。(要求:用自己的话概括)

附参考译文:

太傅谢安说:“顾长康的画,是自有人类以来所没有的。”

顾长康给裴叔则画像,脸颊上多画了三根胡子。有人问他是什么原因,顾长康说:“裴叔则俊逸爽朗,很有才略,这恰恰是表现他的才略。”看画的人寻味起画像来,确实觉得增加了三根胡子更有气韵,远远胜过还没有添上的时候。2·1·c·n·j·y

顾长康画谢幼舆的像,把他安置在山崖乱石中。有人问他什么原因,顾长康说:“谢幼舆说过:‘在一山一水间游乐,自以为超过他人。’这位先生应当置身在山崖沟壑中。”

顾长康画人物画,有的时候画完之后几年都不去画眼睛。别人问他原因,他说:“人身体的美丑,没有什么特别微妙之处;真正的传神之笔,正是那眼睛。”

顾长康谈论作画时说:“要画出‘手挥五弦’的动作很容易,要画出‘目送归鸿’的神态就很难。”


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