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统编版 | 语文八年级(下)第12课《<诗经>两首》课文朗读+视频微课+图文讲解+知识点+同步练习

全册精讲+→ 绿色学习平台 2022-04-10

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精彩回顾

第一单元1.第1课《社戏》2.第2课《回延安》3.第3课《安塞腰鼓》4.第4课《灯笼》第一单元写作《学习仿写》第二单元5.第5课《大自然的语言》6.第6课《阿西莫夫短文两篇》7.第7课《大雁归来》8.第8课《时间的脚印》9.第9课《桃花源记》
综合性学习《倡导低碳生活》第二单元写作《说明的顺序》
第三单元
10.第10课《小石潭记》
11.第11课《核舟记》12.第12课《<诗经>两首》

第12课《<诗经>两首》

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图文精讲+知识点+同步练习

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知识点

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一、相关资料

《诗经》是我国最早的一部诗歌总集。孔子认为“不学诗,无以言”,将其作为道德教育的教材。自西汉以后被儒家学派尊崇为经典,奉为“六经”之一。《关雎》是《风》之始也,也是《诗经》的第一篇。孔子说:“《关雎》乐而不淫,哀而不伤。”

《诗经》的作品分为风、雅、颂三个部分,表现手法有赋、比、兴三种。风:是各地的民歌,分15国风,共160篇,是《诗经》中的精华,有不少篇章揭露贵族统治集团对人民的压迫和剥削,也反映了人们的劳动生产情况和爱情生活。常用复沓手法,体现民歌特色。雅:多是祭祀、宴会的乐歌和史诗,分“大雅”和“小雅”,共105篇。颂:多是宗庙、颂神的乐歌,有“周颂”“鲁颂”和“商颂”,共40篇。赋:即陈述铺叙。比:即对人或物加以形象的比喻。兴:即借助其他事物作为诗歌发端,以引起所要歌咏的内容。


二、课文翻译

原文:关关雎鸠,在河之洲。窈窕淑女,君子好逑。

关关:拟声词。

雎鸠:一种水鸟,一般认为就是鱼鹰。

洲:水中的陆地。

窈窕:文静美好的样子。

淑:漂亮,美好。     

逑:配偶。

雎鸠鸟不停地鸣叫,在河心小洲上。文静美好的女子,是男子的好配偶。


参差荇菜,左右流之。窈窕淑女,寤寐求之。求之不得,寤寐思服。悠哉悠哉,辗转反侧。参差荇菜,左右采之。窈窕淑女,琴瑟友之。参差荇菜,左右芼之,窈窕淑女,钟鼓乐之。

参差:长短、高低不齐的样子。

寤寐:指日日夜夜。

钟鼓:钟和鼓。都是名词用作动词,敲钟,击鼓。

乐:使……快乐。

长短不齐的荇菜,在船的左右两边捞。文静美好的女子,日日夜夜追求她。追求她却得不到,白天黑夜总是思念她。思念啊思念,竟翻来覆去难成眠。长短不齐的荇菜,在船的左右两边采。文静美好的女子,弹琴鼓瑟亲近她。长短不齐的荇菜,在船的左右两边挑。文静美好的女子,敲击钟鼓使她快乐。


原文:蒹葭苍苍,白露为霜。所谓伊人,在水一方。溯洄从之,道阻且长。溯游从之,宛在水中央。

蒹葭:芦苇。

溯洄:逆流而上。

溯游:顺流而下。

宛:好像、仿佛。

一片芦苇很茂盛,露水珠儿结成霜。心上人儿,正在水的那一边。逆流而上去寻她,道路艰难又漫长。顺流而下去寻她,恍若站在水中央。


原文:蒹葭萋萋,白露未晞。所谓伊人,在水之湄。溯洄从之,道阻且跻。溯游从之,宛在水中坻。

晞:干。

湄:岸边,水与草相接的地方。

跻:高。

坻:水中的高地。

一片芦苇又密又繁,露水珠儿不曾干。心上人儿,正在那岸边。逆流而上去寻她,道路险阻又高难。顺流而下去寻她,恍若站在水中高地上。


原文:蒹葭采采,白露未已。所谓伊人,在水之涘。溯洄从之,道阻且右,溯游从之,宛在水中沚。

未已:还没有完。

涘:水边。

右:弯曲。

沚:水中的小块陆地。

一片芦苇密茫茫,露水珠儿还没有完。心上人儿,正在那水边。逆流而上去寻她,道路险阻又曲折。顺流而下去寻她,恍若站在水中的小块陆地上。


三、问题归纳

关雎

1.开篇用什么手法?有什么作用?

“关关雎鸠,在河之洲”开篇起兴,在河心小洲上“关关”鸣叫的雎鸠鸟,情谊深挚,互相唱和的样子,与君子、淑女和乐恭敬地相处非常相似。写雎鸠鸟是为了引起读者的相关联想,酝酿气氛。然后进入正题,抒写自己的倾心所思和强烈向往,提出文静美好的女子才是小伙子的理想配偶。“窈窕淑女,君子好逑”是全诗的纲目,统领全篇。


2.“参差荇菜,左右流之。”这里的景物描写有什么作用?

以景物为出发点,借景抒情,用时而向左,时而向右采摘荇菜的动作,隐喻这个男子对淑女锲而不舍的追求。


3. 如何理解诗歌中渗透的感情?

孔子说:“《关雎》乐而不淫,哀而不伤。”它既写了思慕追求,又深刻细微,止当所止,虽然有对爱情求而不得的相思之苦,但也不陷于难以自拔的境地。所以,此诗的感情率真、淳朴、健康。


蒹葭

1. 开篇描写景物有什么作用?

用水边的秋景起兴,给人以凄清之感。


2.  全诗重章叠句有何作用?

重章叠句更显韵味悠长,一再“溯洄”“溯游”,几度求索,表现了主人公对心仪女子的情真意切。反复咏唱,强烈地表达了主人公殷切、焦急、惆怅的心情,强化了诗歌的抒情性和音乐美。


3. 谈谈每章的前两句写景,后六句写人的样式有怎样的含义和作用?

首先,由景生情,写景部分,以蒹葭和白露,给人萧瑟冷落之感,既烘托了环境气氛,又流露出主人公凄婉的感情。每章三、四句,写心上人可望而不可即,表现主人公的惆怅之情。每章五到八句,写道路的险阻,表现主人公对爱情的执着追求和怅惘情怀。这样构思,给诗歌增加了朦胧美。主人公和伊人的身份、面目、空间位置都是模糊的,给人以雾里看花、若隐若现、朦胧缥缈之感。

四、课文主题

《关雎》是一首优秀的爱情诗,描写了一位青年执着地追求一位漂亮而善良的姑娘,反复倾诉内心缠绵的情思,急切盼望不久的将来能与意中人美满地结合,表达了对美好爱情的向往与期盼之情。

《蒹葭》生动地再现了一个执着地寻求爱情的青年形象,突出了追寻之路的艰难与漫长,表达了寻而无果的无限惆怅之情。


微课精讲

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第一课时《关雎》

第一课时《蒹葭》


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图文解读

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同步练习

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(一)关雎

01  积累运用

1.给下列加点字注音。

关雎(jū)   窈窕(tiǎo)   好逑(qiú)   寤寐(wù)     荇菜(xìng)     芼之(mào)

2.解释下列句中加点的词。

(1)在河之洲  洲:水中的陆地

(2)窈窕淑女    窈窕:文静美好的样子

(3)君子好逑    逑:配偶

(4)左右流之    流:捞取

(5)寤寐求之    寤寐:日日夜夜

(6)寤寐思服    服:思念

(7)悠哉悠哉    悠:忧思的样子

3.文学常识填空。

《诗经》是我国最早的一部诗歌总集,收录了从西周到春秋时期的诗歌305篇,也称“诗三百”,分为风、雅、颂三个部分,表现手法有赋、比、兴三种。

4.名篇名句默写。

(1)《关雎》中统摄全诗的句子是:窈窕淑女,君子好逑。

(2)《关雎》中以“悠哉悠哉,辗转反侧”将主人公长夜无眠、思绪万千以至难耐的相思之苦,形象深刻地表现出来。


5.学习完本课后,八年级某班拟开展以“读读《诗经》”为主题的综合性学习活动,请你参与并完成下列任务。21教育网

(1)【读诗句,说成语】据不完全统计,我们日常运用的成语,有一百多个出自《诗经》。请根据诗句提取成语并解释。21cnjy.com

①“兢兢业业,如霆如雷。”(《诗经·大雅·云汉》)

成语:兢兢业业 解释:小心谨慎,认真负责。

②“羔裘豹饰,孔武有力。”(《诗经·郑风·羔裘》)

成语:孔武有力 解释:非常威武有力。

③“投我以桃,报之以李。”(《诗经·大雅·抑》)

成语:投桃报李解释:他送给我桃,我拿李子回送他,泛指相互赠答,友好往来。

(2)【读名句,说启示】《诗经》中的许多诗句已经演化成为名言警句,下面是习近平主席引用过的名句,你从中得到了哪些启示?21·cn·jy·com

诗句:靡不有初,鲜克有终。

典出:《诗经·大雅·荡》

释义:没有人不肯善始,但很少有人能做到善始善终。

【示例】做任何事情都要善始善终,这样才会得到最好的结果。

(3)【读诗句,猜人名】无论是古人还是今人,都喜欢从《诗经》中取名字。请根据下面的诗句说出历史上以此取名的人物与某身份。www.21-cn-jy.com

“祝祭于祊,祀事孔明。”(《诗经·小雅·楚茨》),“孔明”,完备周详,庄重而有条不紊。

诸葛亮,字孔明。三国时期著名的政治家、军事家。


02  课内精读

阅读《关雎》,完成后面的题目。

6.下列对这首诗的理解和分析,不正确的一项是(A)

A.这是一首托物言志诗,赞美一个文静、美丽、热爱劳动的姑娘,歌颂一个贞洁、有德行的姑娘。

B.“流之”“采之”“芼之”写出了女子左右采摘荇菜时勤劳灵巧的姿态。

C.“琴瑟友之”“钟鼓乐之”,是写青年寤寐求其实现的愿望,也是他想象结婚时的热闹情景。

D.全诗情感率真、淳朴,表现了劳动人民对美好爱情的向往和追求。

(解析:A项该诗不是托物言志诗,而是爱情诗。)

7.“关关雎鸠,在河之洲。窈窕淑女,君子好逑。”这四句运用了什么表现手法?请简要赏析。

这四句运用了比兴的手法,借雎鸠鸟一声声的相互和鸣起兴,引起男子无限的情思,继而想到那位美丽贤淑的少女,正是自己理想的佳偶。2·1·c·n·j·y

03  拓展阅读

静女

《诗经·国风》

 静女其姝,俟我于城隅

而不见,搔首踟蹰

静女其娈,贻我彤管

彤管有炜,说怿女美。

自牧归荑,洵美且异

匪女之为美,美人之贻。

【注释】 ①姝:美丽。②城隅:城角。③爱:同“薆”,隐藏。④踟蹰:犹豫徘徊。⑤彤管:红色的管子,或谓红色箫笛一类管乐器。⑥炜:鲜明有光的样子。⑦说怿(yuè yì):喜爱。⑧牧:郊外田野。归:赠送。荑:初生的细嫩茅草。⑨洵:诚然,确实。⑩异:特殊。

8.“搔首踟蹰”表现了“我”怎样的心情?

“搔首踟蹰”四字,把“我”焦灼、紧张的心情十分逼真地表现出来了,表达了“我”对“静女”的爱慕和思念之深。

9.“说怿女美”是单纯表达男主人公对彤管的喜爱吗?

不是,“说怿女美”中的“女”一语双关,既指“彤管”,又指“静女”。男主人公借物抒情,表面上是喜爱彤管,其实是借此来表达他对赠他彤管的姑娘的爱慕之情。

 

 (二)蒹葭

01  积累运用

1.给下列加点字注音。

未晞(xī)  水中坻(chí)  溯洄(sù)    蒹葭(jiā)    水之涘(sì)      水中沚(zhǐ)

2.解释下列句中加点的词。

(1)蒹葭苍苍   苍苍:茂盛的样子

(2)溯洄从之    溯洄:逆流而上

(3)道阻且长    阻:艰险

(4)白露未晞    晞:干

(5)道阻且跻    跻:(路)高

(6)道阻且右    右:向右迂曲

3.名篇名句默写。

(1)蒹葭采采,白露未已。

(2)《蒹葭》一诗,通过“溯洄从之,道阻且长。溯游从之,宛在水中央”的重唱复沓,描写了恋人间追求爱情的艰辛与漫长。


02  课内精读

阅读《蒹葭》,完成后面的题目。

4.下列对这首诗的理解和分析,不正确的一项是(B)

A.此诗以男女恋爱为题材,表现的是主人公追求恋人时的热烈感情。

B.“蒹葭苍苍,白露为霜”采用的是《诗经》中常用的“赋”的手法,点明故事发生的季节在深秋,为诗歌创设了一个萧瑟的意境。

C.“溯洄从之”和“溯游从之”通过连续匆匆的寻求行动,表现了主人公内心的焦急和痴迷。

D.诗歌没有直接抒情,没有叙述主人公对心上人如何思念,而是通过行动含蓄地表现内心的情感。

(解析:B项“蒹葭苍苍,白露为霜”采用的是《诗经》中常用的“兴”的手法。)

5.诗歌抒发了怎样的情感?

抒发了对美好爱情(恋人、意中人、幸福生活)的追求、向往之情和相思之苦。

03  拓展阅读

迢迢牵牛星

古诗十九首

迢迢牵牛星,皎皎河汉女。

纤纤擢素手,札札弄机杼。

终日不成章,泣涕零如雨。

河汉清且浅,相去复几许?

盈盈一水间,脉脉不得语。

6.下列对这首诗的理解和分析,不正确的一项是(C)

A.这首诗一共十句,其中六句都用了叠词,即迢迢、皎皎、纤纤、札札、盈盈、脉脉。叠词的使用使这首诗质朴、清丽,情趣盎然。

B.一个“弄”字,形象地写出了机梭在织布机上的飞动情景,同时也写出了织女织布动作娴熟。

C.“河汉”既“清”且“浅”,而且也相距不远,表现出了织女内心的高兴与激动。

D.“盈盈”不是形容水,和下句的“脉脉”都是形容织女。“脉脉不得语”是说河汉虽然清浅,但织女与牵牛只能脉脉相视而不得语。

(解析:C项虽然“河汉清且浅”,也相距不远,但却是可望而不可即,咫尺胜天涯,表现出的是织女内心的忧愁与哀怨。)

7.诗中的抒情主人公是谁?抒发了什么感情?反映了什么社会现实?

主人公既是织女,也是思妇(诗人)。抒发了虽近在咫尺而衷情难诉的愁苦。反映了封建社会中妇女遭受各种束缚无法把握自己命运的现实。


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