【天声人语・有声版】「あしたは、なぜあるの」（20190505）

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「あしたは、なぜあるの」

为什么会有明天？

「あしたは、なぜあるの」。もし子どもから聞かれたら、何と答えればいいだろう。かつてＴＢＳラジオの電話相談に寄せられた、小学３年生の質問である。永六輔さんが答えあぐねると、もう一人の回答者、天文研究家の小林悦子さんが口を開いた▼

如果小孩子问你“为什么会有明天？”你要怎么回答好呢？——这是一个小学三年级的孩子曾在TBS电台的热线节目中提出的问题。正当永六辅（日本知名广播作家）不知如何作答时，另一位节目嘉宾——天文学家小林悦子开口了。

「きのうと今日は、もうすぎちゃったことだから、やりなおしができないでしょう」「うん」「だけど、『あしたは、何かやってやろう！』と思うじゃないですか」。科学的ではないけれど、うなずきたくなる。そんなやり取りが番組を採録した本にある▼

“昨天和今天已经过去，不能再重来了对吧？”“嗯。”“然后你就会想，‘明天做点什么吧！’”虽然这并不是个科学回答，但却让人不禁点头。这段对话被收录在记录该节目的书中。

「反省の色って何色？」「宇宙人は何を食べるの」。数々の質問に答えながら半世紀にわたり放送されたのが「全国こども電話相談室」である。答える大人がときに手探りになる様子も、面白かった▼

“反省之色是什么颜色？”“外星人吃什么？”这个播出了半个世纪、回答了无数孩子的问题的节目叫做《全国儿童热线咨询室》。有时作答的大人会感到为难、绞尽脑汁，这副模样也很有趣。

教育者の無着成恭（むちゃくせいきょう）さんは長く回答者を務めた。質問されて「そうだ、そういうことが問題だったんだ」と、はっとすることがしばしばあったという。例えばこんな問いだろうか。「男の子はどうしてスカートはいちゃいけないの」「天皇陛下は就職しているんですか。それとも無職？」▼

教育家无着成恭长期担任这个节目的嘉宾。有一些孩子的提问时常会让他感到出乎意料，并不由感叹：“啊！原来这也是个问题呀！”例如：“男生为什么不能穿裙子？”“天皇陛下工作吗？还是无业呢？”

子どもから「何で、何で」と問われ、てこずった経験のある方、現に今てこずっている方もおられるか。たまには子どものつもりになって「なぜ、どうして」と口にしてみるのも悪くない。そして一生懸命に答えを見つける▼

一定有人曾因孩子的“十万个为什么”而感到为难、也有人现在正为此感到为难吧？其实偶尔像个孩子一样多问问“为什么”也挺好，然后再努力去寻找答案。

きょうは「こどもの日」。子どもと思いっきり遊ぶのもいいし、自分の奥の方にある「子ども」を探す日にしてもいい。

今天是日本的儿童节。在这个日子里，尽情和孩子们玩耍吧！或者去寻找自己内心深处的那个“孩子”吧！

【词语和惯用语】

1、 文中有提到“反省の色”一词，查找后发现主要涉及以下惯用语：

反省の色を示す/反省の色が見える：悪事を反省して考え方や行動などを新たにすること。

反省の色が薄い/反省の色がない/反省の色が見えない：自分が犯したことに対して改めようとする姿勢がほとんど見られないさま。

可以看出，这里的反省の色就是我们中文里常指责一个犯了错误的人时说的“毫无反省之色”中的“反省之色”。

2、てこずる：困る。もてあます。安永（1772～1781）頃の流行語。 「説得に－・る」 

因此，我把该词译为“感到为难”。

【最满意的译句】

原文：かつてＴＢＳラジオの電話相談に寄せられた、小学３年生の質問である。

译文：这是一个小学三年级的孩子曾在TBS电台的热线节目中提出的问题。

理由：把原文的寄せられた被动句翻译成主动句、把電話相談译为“热线节目”，更符合中文的表达习惯。

【复杂句的翻译】

本文无。

【不确定的语句】

感觉中文里一般不用“回答者”这种说法，但不知道怎么译才好，向大家请教。

【校对修改意见】

原句：子どもから「何で、何で」と問われ、てこずった経験のある方、現に今てこずっている方もおられるか。

原译：一定有曾因孩子的“十万个为什么”而感到为难、或是正为此感到为难的人吧？

修改后：一定有人曾因孩子的“十万个为什么”而感到为难、也有人现在正为此感到为难吧？

反思：日语中常用长定语的句子，而汉语句子一般更加简洁。所以在这里翻译时最好不要译成长定语结构。

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朗读：ウテナ

翻译：Aurora.

审阅：静思せいや