当今师生关系的伦理忧思与引导

尊师重教是中华民族的传统美德，温馨和谐的师生关系一直是中国教育史上的亮色。

然而，近年来，随着经济社会的发展转型、现代教育理念的推行以及多元文化和价值观的冲击，教育领域出现了某些功利化、庸俗化的倾向，工具理性日渐取代价值理性，纯净的“象牙塔”在某种程度上正在变为“名利场”，教育生态的污染现象日益加剧。在这种纷繁复杂的环境下，为师之道面临危机，师生关系出现“杂音”。如何构建和谐的师生关系，成为了教育领域面临的严峻挑战。

目前，我国的师生关系在一定程度上存在着如下问题：

一、师生互不信任

在传统文化里，教师在学生面前拥有至高无上的权威，师道尊严很少受到挑战。如今，随着学生人格平等与主体独立意识的增强，“师生平等”、“尊重学生”、“以学生为本”等观念深入人心，一向被视为教育和管理对象的学生，“地位”显著提升，历史上“尊师重道”的师生关系在一定程度上消弭。与此同时，一些学校教室里的监控设备以及个别学生不恰当的“信息收集”行为，使广大教师时时生活在固定和流动的“监督”之下，这无形中造成了师生之间的对立，加剧了师生之间的不信任。

二、师生互相讨好

近年来，各级各类学校基本上都是通过学生（甚至家长）评价打分的方式对教师进行考核管理，这使得部分教师为了获得好评而讨好学生。不少教师为了获得学生和家长的好评，一味地讨好迁就学生，相互讨好、互不为难成为师生关系中的一种潜规则。这不仅使教书和育人大打折扣，也让教书与育人严重脱节，最终将使学校教书育人的宗旨和目标化为泡影。更为严重的是，迫于各种压力，教师不敢再严厉地管理和要求学生，“教不严，师之惰”在扭曲的师生关系中渐成令人担忧的常态。

三、师生相互伤害

近年来，师生相互伤害的事件时有发生。从2008年中国政法大学的弑师案、山西省朔州二中的弑师案到2017年湖南省沅江三中的弑师案，还有不断被媒体爆出的女教师被逼向学生下跪、教师因批评学生挨耳光等等；当然，社会上也时有老师打骂、体罚学生的事件发生。这一切折射出当前中国教育的弊端，反映出少数师生理想信念的失落和价值观的异位，特别是功利化教育和办学模式所导致的师生关系的扭曲和变异。

如何以正确的道德价值观念为引导，用道德治理的方式化解当下师生关系紧张态势，营造温馨和谐的教育伦理氛围，这是教育伦理与教育管理面临的一项紧迫任务。

师生应相互尊重而非相互贬斥，相互信任而非相互敌视，相互理解而非相互责备.

近三四十年来，经济领域的市场化、功利化风行，使得教育界工具理性思维盛行，一些教师把教书作为生存的工具，不少学生把接受教育作为参与社会竞争的工具，教师和学生之间存在着一定程度的金钱和利益关系。目前，出现了一些学生对教师不尊重、不礼貌的行为，以及一些老师不尊重学生的现象，既有教育功利化所导致的部分教师追逐利益、工作懈怠、师德水平下降等因素，也有学生礼仪教育滞后、礼仪素养不足的原因，还有全社会教育理念偏颇、师德评价标准不科学等因素。我认为,为了打造良好的教育生态环境，化解师生关系的紧张，师生双方应做到以下几点：

1．师生应相互尊重而非相互贬斥，做到“师徒同体”

“师徒同体”是指学生与老师志同道合，他们勤奋学习，尊重老师，敬仰老师所崇仰之道；师徒“异心”是指学生不努力学习，夸耀权势，喜欢立异，滥用巧智，贪小便宜，沽名钓誉，不尊重老师。“师徒同体”则师生关系和谐，学生学业有成，道术彰显；师徒“异心”则师生关系困厄，学业不疾，道术难以传扬。

良好的师生关系是建立在双方相互尊重的基础之上。首先，学生要尊重教师。在“君师者，治之本也”思想的影响下，尊师一直是中华民族的优良传统。今天的学生理应牢记“疾学在于尊师”的古训，从内心深处尊师敬师。其次，教师要尊重学生。要构建平等和谐的师生关系，同样要求教师尊重学生，做好心灵的“雕刻师”。“教师对学生的尊重最重要的衡量标准是爱学生，老师爱生与学生尊师是相辅相成、不可分离的两个方面，也是教育成功的基本保证。 

2.师生宜相互信任而非相互敌视，成为“严师”“高徒”

信任是处理一切人际关系的基本原则，也是师生关系和谐的基础。在当下的学校教育中，一些教师由于不满意自己的社会地位和经济状况，存在工作懈怠和敷衍现象；一些老师由于职业认知和个人修养之故，存在唯我独尊、主观臆断、滥用职权甚至侵犯学生权益的现象等。

真正的“严师”是对自己和学生都严格的老师。只有对自己严要求、高要求的老师才能赢得学生的信任。学生对教师的信任建立在教师的师德与诚信、才学与能力之上；教师对学生的信任建立在学生的尊重和理解之上。一个好老师在教学中能使学生安定、快乐、舒适、自由（渊博）、庄重、严谨。如果学生从师学习的过程中得到了这六个方面的感受和收益，其对学习的抵触情绪就会被化解，老师所传之道就会被接受。否则，老师的教育就会失败，家庭和社会的教化也将无从谈起。

3.师生要相互理解而非相互责备，成为良师益友

理解是建立民主、平等、和谐师生关系的基础，理想的师生关系应是良师益友式的师徒关系。良好的师生关系是“师徒同体”而非“异心”，如果说前者是师生相互理解、同心同德的状态，后者则是师生相互埋怨责备、离心离德的样貌。

老师要成为学生的良师益友，就要善于从学生的立场考虑问题，能设身处地为学生着想，真正理解学生，这离不开对教育规律和学生成长规律的遵循。教师要在学习生活中为学生创造平等、宽松、和睦的环境，学生才会理解和信任教师，才会向教师敞开心扉并把老师当作朋友。在理想的师生关系中，教师和学生在人格上是平等的，师生交往和相处的氛围是民主和谐的。

综上，为了有效化解师生冲突，改善师生关系，教师、家长、学生乃至全社会都要做出相应的努力。社会要从制度层面保护教师和学生的人格和尊严，家长和学生要从内心深处尊师重教，教师要像爱护和尊重自己孩子一样尊重和爱护学生。只有教师和学生相互尊重、相互信任、相互理解，师生才能真正成为良师益友，师生关系才能如沐春风，教育生态才能温馨和谐。

作者：秦思仪，上海师德研究与评价中心教授、博导

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