七下第二单元《综合性学习：天下国家》教学设计
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七下第二单元《综合性学习：天下国家》
教学设计、教学意图
一、教学目标:
1. 积极参与学习活动，理解“天下国家”的含义，能用语言或文字表达出个人与国家的命运息息相关的认识。
2. 能按照“天下国家”的主题要求，利用图书馆和网络等资源检索、搜集资料，并能进行分类筛选和合理地使用。
3. 在理解作品的基础上，能用一定的表达技巧把故事讲得生动感人，能够用一定的朗诵技巧较好地表达诗歌的情感。能够说出对爱国名言说出自己的理解和体会。
二、教学重点：积极参与学习活动，在理解作品的基础上，能用一定的表达技巧把故事讲得生动感人，能够用一定的朗诵技巧较好地表达诗歌的情感，能够说出对爱国名言说出自己的理解和体会。
三、教学难点：能够自主完成活动的组织、策划、展示，能够认真倾听同学的展示，得到启迪，提升认识。并能对别人和自己的学习成果做出恰当的评价。
四、教学课时： 2 课时
五、教学方法：示范引领法，任务驱动法，合作探究法。
第一单元单元整体架构
人文主题：本单元围绕“家国情怀”编排了四篇文学作品：《黄河颂》《最后一课》《土地的誓言》《木兰诗》。通过学习，感受本单元四篇课文表现出的不同时代的人民热爱祖国、热爱家乡、愿意为保家卫国奉献自己的一切的思想感情，激发自己的家国情怀。
语文要素：学习本单元，能就课文表现的家国情怀说出自己的体验。了解直接抒情和间接抒情，体会作品的抒情方式。细心揣摩课文的精彩段落和关键语句，学习做批注。
“综合性学习——天下国家” 解析
人文主题：积极参加学习活动，理解“天下家国”的含义，懂得个人与国家命运是息息相关的。
语文要素：参与故事会、诗歌朗诵会、名言展示会，积累知识，激发心志，陶冶情操。在理解作品的基础上，能用一定的表达技巧把故事讲得生动感人，能用一定的朗诵技巧较好地表达诗歌的情感。
教学过程
第一课时
导入新课
教师语言：同学们，本单元的学习，我们从《黄河颂》那激昂的旋律、磅礴的气势中领略了黄河桀骜不驯的血性和中华民族的英雄气概，同时又听到了甘愿为美丽的故乡牺牲一切的《土地的誓言》，又在《木兰辞》看到了巾帼英雄代父从军，保卫国家的飒爽英姿。古今中外，每个人都对自己的祖国有着近乎本能的热爱，爱国的方式多种多样。今天我们就一起走近爱国人物，赏读爱国诗词，品味爱国名言，激发我们的爱国情怀。
小组合作领取任务
请同学们从下列主题活动中任选一个，选择相同活动的同学组成学习小组，完成相应的学习任务，即组织、策划和展示，稍后我们分享各小组的活动方案。
第一组：激发心志：爱国人物故事会
第二组：陶冶心灵：爱国诗词朗诵会
学生活动：按照个人兴趣结成学习小组，进行活动组织、策划和展示。
【设计意图】锻炼学生的合作学习能力，组织策划能力，人际沟通能力。
展示活动流程
教师语言：同学们，各小组经过充分的讨论，相信对即将开展的学习活动流程都有了自己组的构思，让我们一起商定活动流程吧。
学生活动：以小组为单位展示活动方案，讨论并完善活动流程、
预设 1 ：“爱国人物故事会”活动评价量表
评价项目及得分如下：
1. 小组分工明确，各施其职且配合默契。（ 2 分）
2. 搜集的资料丰富、典型。（ 2 分）
3. 对搜集的故事有恰当的加工，能够突出重点，详略得当。（ 2 分）
4. 讲故事时普通话标准，声音响亮、清晰，语言生动、流畅。（ 2 分）
5. 能够根据故事情节的起伏调整语调和神态，能够配合适当的动作。（ 2 分）
满分合计 10 分，（ ）同学得分为（ ）分。
预设 2 ：“爱国诗词朗诵会”活动方案
活动准备阶段
1. 所有组员广泛搜集爱国诗词。
2. 组长对搜集的诗词进行分类整理。
3. 所有组员选择一首自己最喜欢的诗词进行朗诵练习，并为自己的朗诵准备好合适的背景音乐。
4. 主持人将每位同学的朗诵进行排序，并且写好报幕和串讲词。
活动展示阶段
5. 依次进行朗诵展示。
6. 根据评委的点评改进自己的朗诵，并录制成小视频。
【设计意图】锻炼学生的口语表达能力和小组合作能力。
爱国名言展示会
教师语言：“天下国家”，简简单单四个字，道尽了多少中华儿女的心声。正是因为有这样一颗中国心，革命先烈抛头颅，洒热血，每一个炎黄子孙看到迎风飘扬的五星红旗都会热血 沸腾，壮志激昂。到底，何谓天下家国，今天让我们一起走进天下国家，结合那些那些爱国名言，说说家国对我们每一个中国人来说具有怎样的意义。
学生活动：交流展示爱国名言，交流彼此对家国二字的真切看法。
预设：
“国破则家亡，国兴则家昌”——《古语》
“国家兴亡、匹夫有责”——顾炎武
我死国生，我死犹荣，身虽死精神长生，成功成仁，实现大同。—— 赵博生
我是你的，我的祖国！都是你的，我的这心、这灵魂；假如我不爱你，我的祖国，我能爱哪一个人？—— 裴多菲
锦城虽乐，不如回故乡；乐园虽好，非久留之地。归去来兮。—— 华罗庚
我是中国人民的儿子。我深情地爱着我的祖国和人民。——邓小平
我赞美目前的祖国，更要三倍地赞美它的将来。——马雅可夫斯基
一个人只要热爱自己的祖国，有一颗爱国之心，就什么事情都能解决。什么苦楚，什么冤屈都受得了。——冰心，作家
位卑不敢忘忧国。——陆游
我爱我的祖国，爱我的人民，离开了它，离开了他们，我就无法生存，更无法写作。——巴金
我无论做什么，始终在想着，只要我的精力允许我的话，我就要首先为我的祖国服务。——巴甫洛夫
为祖国而死，那是最美的命运啊！——大仲马
英雄非无泪，不洒敌人前。男儿七尺躯，愿为祖国捐。——陈辉
我们爱我们的民族，这是我们自信心的泉源。——周恩来
人生自古谁无死，留取丹照汗青。——文天祥
祖国如有难，汝应作前锋。——陈毅
热爱祖国，这是一种最纯洁、最敏锐、最高尚、最强烈、最温柔、最有情、最温存、最严酷的感情。一个真正热爱祖国的人，在各个方面都是一个真正的人。——苏霍姆林斯基
归来报命日，恢复我神州。——吉鸿昌《无题》
夜视太白收光芒，报国欲死无战场！——陆游
国耻未雪，何由成名？——李白
一身报国有万死，双鬓向人无再青。——陆游
各出所学，各尽所知，使国家富强不受外侮，足以自立于地球之上。——詹天佑
恨不抗日死，留作今日羞。国破尚如此，我何惜此头。——吉鸿昌
我有我的人格、良心，不是钱能买的。我的音乐，要献给祖国，献给劳动人民大众，为挽救民族危机服务。——冼星海
我所谓共和国里的美德，是指爱祖国、也就是爱平等而言。这并不是一种道德上的美德，也不是一种基督教的美德，而是政治上的美德。——孟德斯鸠
……
思考如何爱国
教师语言：同学们，看来家国情怀是各个朝代古今中外无数仁人志士的共同追求，那么，在日常生活中，我们中学生又该如何爱国呢？
学生活动：思考并发言
预设：
1. 现在努力用功读书，充实自己，为国尽力。
2. 遵守校规，不做对国家有害的事情，以后到了社会，做守法的好国民。
3. 弘扬爱国精神，做到守法、爱国、知礼、诚信。
【设计意图】加深对“天下家国”的理解，并能够身体力行地践行。
第一课时小结及课后活动
教师语言：同学们，通过思想火花的碰撞，我们每一个人都更加深刻地理解了“天下家国”的内涵，下次课请每个小组提前做好了在全班进行交流展示的准备活动，请将提前印发的每个活动的评价量表给非展示的同学进行评价打分。也可以邀请其他老师作为评委参加到活动中来。期待大家的精彩表现。
学生活动：根据小组内的分工进行课前准备。
设计意图：让学生在充分准备的前提下，积极参加到接下来的学习活动中。
第二课时
教师语言：同学们，在爬满甲骨文的钟鼎上，我们曾读懂了祖国童年的灵性；在布满烽火的长城上，我们读懂了祖国青春的雄壮；在缀满诗歌与科学的大地上，我们读懂了祖国壮年的成熟。今天就让我们听一听祖国大地上回响的爱国篇章，为那些历史长河中纯粹赤诚的爱国之心而骄傲自豪！
爱国人物故事会
学生活动：以小组为单位讲述爱国人物故事。
预设：
1. 岳飞（ 1103 —— 1142 ），字鹏举，出生于北宋相州汤阴（今河南汤阴县）的一户佃农家里，青年时代，正遇上金女真贵族对宋发动大规模掠夺战争。他亲眼目睹北宋灭亡前后的惨痛史实，和当时中原沦陷区的人民呼吸相通，有坚决抗击女真贵族民族压迫，收复故土，统一祖国的强烈愿望和要求。 岳飞重视人民抗金力量，缔造了“连结河朔”之谋，主张黄河以北的民间抗金义军和宋军互相配合，夹击金军，以收复失地。岳飞治军，赏罚分明，纪律严整，又能体恤部属，以身作则，金人流传有“撼山易，撼岳家军难”的评语。
2. 郑成功（ 1624 . 08 . 26 － 1662 . 06 . 23 ），本名森，又名福松，字明俨、大木。福建泉州南安人，祖籍河南固始。汉族，明末清初军事家，抗清名将，民族英雄。1645 年（清顺治二年，弘光元年）清军攻入江南，不久郑芝龙降清、田川氏在乱军中自尽；郑成功率领父亲旧部在中国东南沿海抗清，成为南明后期主要军事力量之一，一度由海路突袭、包围清江宁府（原明朝南京），但终遭清军击退，只能凭借海战优势固守泉州府的海岛厦门、金门。1661 年（清顺治十八年，永历十五年）率军横渡台湾海峡，翌年击败荷兰东印度公司在台湾大员（今台湾台南市境内）的驻军，收复台湾，开启郑氏在台湾的统治。
3. 钱学森 1949 年新中国成立时，当时任加利福尼亚工学院超音速实验室主任和“古根罕喷气推进研究中心”负责人的钱学森深为祖国的新生而高兴。他打算回国，用自己的专长为新中国服务。但那时候在美国的中国科学家归国不易，而钱学森的专长又直接与国防有关，美国千方百计要将他留下不让他回国，他历尽艰辛才终于回到祖国怀抱。
4. 文天祥 南宋民族英雄文天祥，兵败被俘，坐了三年土牢，多次严辞拒绝了敌人的劝降。一天，元世祖忽必烈亲自来到土牢里劝降，许以丞相之职，他毫不动摇，反而斩钉截铁地说：“唯有以死报国，我一无所求！”临刑前，监斩官凑近说：“文将军，你现在改变主意，不但可免一死，还依然可当丞相。”文天祥怒喝道：“死就死，还说什么鬼话！”于是，文天祥面向南方，慷慨就义了。文天祥生前，留下一首撼人心弦的《正气歌》。
5. 詹天佑 清朝末年，我国派出了第一批出国留学生。他们都是些少年。有个才 12 岁的少年叫詹天佑，十分聪明好学，又立志为国效力。后来他学习工程技术毕业，回到了国内。可清朝政府对本国人才不信任，像修铁路，就都让外国人主持。詹天佑尽管有才干，也只能当助手。1905 年，修建北京到张家口铁路的消息传开了。英国和俄国都争着要修，因为他们知道这条铁路在中国的战略要地，掌握了它就能控制中国，双方争执不下，最后达成“协议”，说中国如果不让他们修，他们就什么也不提供。他们以为中国人离开他们肯定修不成这条铁路。清朝政府这才让詹天佑担任总工程师。有人对他不放心，说他自不量力，说他胆大包天，劝他不要承担这项难度非常大的工程。詹天佑说：“京张铁路如果失败，不但是我的不幸，也会给中国带来很大损失。外国人说中国工程师不行，我则坚持由自己来办！”
为了给中国人争口气，他把全部精力都投入进去，和工人们一起吃住在工地，细心勘探，大胆试验，经过4年艰苦的劳动，终于成功地修筑了京张铁路。这是中国人自己设计施工的第一条铁路，极大地鼓舞了全国人民的志气。詹天佑为祖国赢得了荣誉，原来那些瞧不起中国工程师的英国人也表示对他由衷敬佩。
6. 袁隆平 男，汉族，无党派人士， 1930 年 9 月生，江西德安人，国家杂交水稻工程技术研究中心、湖南杂交水稻研究中心原主任，湖南省政协原副主席，中国工程院院士，第五届全国人大代表，第六、七、八、九、十、十一、十二届全国政协委员。他一生致力于杂交水稻技术的研究、应用与推广，发明“三系法”籼型杂交水稻，成功研究出“两系法”杂交水稻，创建了超级杂交稻技术体系，为我国粮食安全、农业科学发展和世界粮食供给作出杰出贡献。荣获国家最高科学技术奖、国家科学技术进步奖特等奖和“改革先锋”等称号。
7. 黄旭华 男，汉族，中共党员， 1926 年 3 月生，广东揭阳人，中国船舶重工集团 719 所名誉所长、原所长，中国工程院院士。他隐姓埋名几十年，为我国核潜艇事业奉献了毕生精力，为核潜艇研制和跨越式发展作出卓越贡献。在某次深潜试验中，他置个人安危于不顾，作为总设计师亲自随产品深潜到极限。荣获国家科学技术进步奖特等奖和“全国先进工作者”等称号。
8. 屠呦呦 女，汉族，中共党员， 1930 年 12 月生，浙江宁波人，中国中医科学院中药研究所青蒿素研究中心主任。她 60 多年致力于中医药研究实践，带领团队攻坚克难，研究发现了青蒿素，解决了抗疟治疗失效难题，为中医药科技创新和人类健康事业作出重要贡献。荣获国家最高科学技术奖、诺贝尔生理学或医学奖和“全国优秀共产党员”“全国先进工作者”“改革先锋”等称号。
9. 孙家栋 男，汉族，中共党员， 1929 年 4 月生，辽宁复县人，原航空航天工业部副部长、科技委主任，中国航天科技集团有限公司原高级技术顾问，中国科学院院士，第七、八、九、十二届全国政协委员。他是我国人造卫星技术和深空探测技术的开创者之一，担任月球探测一期工程总设计师，为我国突破卫星基本技术、卫星返回技术、地球静止轨道卫星发射和定点技术、导航卫星组网技术和深空探测基本技术作出卓越贡献。荣获“两弹一星”功勋奖章、国家最高科学技术奖、国家科学技术进步奖特等奖和“全国优秀共产党员”“改革先锋”等称号。
10. 于敏 汉族，中共党员， 1926 年 8 月生， 2019 年 1 月去世，天津宁河人，中国工程物理研究院高级科学顾问、研究员，中国科学院院士。他是我国著名核物理学家，长期领导并参加核武器的理论研究和设计，填补了我国原子核理论的空白，为氢弹突破作出卓越贡献。荣获“两弹一星”功勋奖章、国家最高科学技术奖和“全国劳动模范”“改革先锋”等称号。
设计意图：锻炼学生的口语表达能力，增强学生的爱国热忱。
爱国诗词朗诵会
教师语言：听了这么多感人肺腑的爱国故事，相信我们朗诵小组的同学已经迫不及待地想要把爱国诗篇读给我们听了，让我们有请朗诵小组展示的同学们。
学生活动：以小组为单位朗诵爱国诗篇。
朗诵篇目预设：
1. 《我爱这片土地》
艾青
假如我是一只鸟，
我也应该用嘶哑的喉咙歌唱：
这被暴风雨所打击着的土地，
这永远汹涌着我们的悲愤的河流，
这无止息地吹刮着的激怒的风，
和那来自林间的无比温柔的黎明……
然后我死了，
连羽毛也腐烂在土地里面。
为什么我的眼里常含着泪水？
因为我对这土地爱得深沉……
2. 《祖国啊，我亲爱的祖国》
舒婷
我是你河边上破旧的老水车
数百年来纺着疲惫的歌
我是你额上熏黑的矿灯
照你在历史的隧洞里蜗行摸索
我是干瘪的稻穗；是失修的路基
是淤滩上的驳船
把纤绳深深
勒进你的肩膊
祖国啊！
我是贫困
我是悲哀
我是你祖祖辈辈
痛苦的希望啊
是“飞天”袖间
千百年来未落到地面的花朵
祖国啊
我是你簇新的理想
刚从神话的蛛网里挣脱
我是你雪被下古莲的胚芽
我是你挂着眼泪的笑窝
我是新刷出的雪白的起跑线
是绯红的黎明
正在喷薄
祖国啊
我是你十亿分之一
是你九百六十万平方的总和
你以伤痕累累的乳房
喂养了
迷惘的我，深思的我，沸腾的我
那就从我的血肉之躯上
去取得
你的富饶，你的荣光，你的自由
祖国啊
我亲爱的祖国
3. 《囚歌》
叶挺
为人进出的门紧锁着，
为狗爬走的洞敞开着，
一个声音高叫着：爬出来呵，给你自由！
我渴望着自由，但也深知道--
人的躯体哪能由狗的洞子爬出！
我只能期待着那一天，
地下的火冲腾，
把这活棺材和我一起烧掉，
我应该在烈火和热血中，得到永生！
4. 《您是》
藏克家
您是泰山的顶峰，
崇高又坚硬；
您是冲过三峡的长江，
汹涌奔腾，
一想到您六十一年的形象，
耳边呼啸起骤雨狂风，
您是一把熊熊烈火，
把腐朽的东西烧它个干净；
您是聚光的明镜。
把人民的希望集中，
您在创造崭新的历史，
把优秀的传统继承。
万众向您欢呼致敬，
您的胸怀恢廓，不自居功，
您脚根扎在大地上，
您的威名凌上高空。
时代风云滚滚，
您是云中一条龙；
恶虎当前，您胆气壮，
握紧铁拳，永不放松。
您是辟开阴暗的闪电，
您是惊起蛰伏的雷鸣，
您是智慧的大海，
您是高悬的天灯，
您是人民的战士--威力无穷！
您英气勃勃，
永远前进，永远年轻。
5. 《我用残损的手掌》
戴望舒
我用残损的手掌
摸索这广大的土地：
这一角已变成灰烬，
那一角只是血和泥；
这一片湖该是我的家乡，
春天，堤上繁花如锦障，
嫩柳枝折断有奇异的芬芳，
我触到荇藻和水的微凉；
这长白山的雪峰冷到彻骨，
这黄河的水夹泥沙在指间滑出；
江南的水田，那么软……现在只有蓬蒿；
岭南的荔枝花寂寞地憔悴，
尽那边，我蘸着南海没有渔船的苦水……
无形的手掌掠过无恨的江山，
手指沾了血和灰，手掌沾了阴暗，
只有那辽远的一角依然完整，
温暖，明朗，坚固而蓬勃生春。
在那上面，我用残损的手掌轻抚，
像恋人的柔发，婴孩手中乳。
我把全部的力量运在手掌
贴在上面，寄与爱和一切希望，
因为只有那里是太阳，是春，
将驱逐阴暗，带来苏生，
因为只有那里我们不像牲口一样活，
蝼蚁一样死……那里，永恒的中国！
……
【设计意图】锻炼学生的朗诵能力和对诗歌的感悟能力，加强爱国主义教育。
第二课时小结
教师语言：各小组朗诵的诗篇掷地有声，响彻天地，震撼了在场的每一位同学，激发了我们每一个人的爱国热情。爱家爱国，可以说得很大很大，大到可以为之舍生取义，爱国爱家可以做得很小很小，小到可以从生活中的点滴做起。希望我们每一个人都用我们身体力行的行动去共同呵护我们的小家，爱护我们的大家。