三下第二单元习作《看图画，写一写》（李绯）教学设计

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《看图画，写一写》教学设计

执教者：李绯

 一、教学目标 

1.认真观察图片，想一想：图画上有哪些人？他们在干什么？他们的动作怎样？可能说了哪些话？

2.运用准确的词句，把自己看到的、想到的写清楚。 

3.写完后，和同学交流，互相评一评：图画的内容是否写清楚，有没有错别字，根据同学的意见修改习作。 

4.通过观察、表达，感受校园快乐的生活，感受习作的乐趣。 

二、教学重难点 

1. .运用准确的词句，把自己看到的、想到的写清楚。

 2.能在评价和比较中学会欣赏他人的习作，感受习作的乐趣。 

三、教学准备 

1.教师准备：搜集相关资料，制作多媒体课件。 

2.学生准备：图片、字典、红笔

 四、教学过程 

（一）古诗导入

 1.我们在二年级上学期的时候，学了一首古诗。相信聪明的你一定会记得，我们一起来背诵一下：村居（高鼎）：草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟。儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢。 

有谁知道这里的“纸鸢”指的是什么？（风筝）风筝又名纸鸢，起源于中国，距今已有2000多年的历史了。

 2.今天，我们就来看图写一篇和放风筝有关的习作。 

（二）出示图片，整体观察 

（出示图片）观察图片                                          

1.说一说，图片上有哪些人？他们在干什么？ 

学生回答：有几个小朋友在放风筝…… 

教师总结：你说清楚了“人物”/你不仅说出了图片中的“人物”，还说清楚了事情。 

2.除此之外，你还注意到了什么？ 

（1）学生回答：周围都是草。 

教师提问：那你觉得这里会是哪里？ 

学生回答：这里可能会是公园。 

教师总结：你说清楚了“地点”。 

（2）学生回答：天空很蓝，我觉得应该是春天，而且人们一般都在春天放风筝…… 

教师总结：你对“时间”的推测，把握的很准确。

 3.谁能按照一定的顺序再说一遍图上有什么？

 教师提问：刚才这位同学观察到了地面的情况，谁能先说地面，再说天空？/谁还能由远及近的观察图片呢？/那按照从地面到天空的顺序呢？/…… 

教师总结：你们按顺序说了图片上的内容，说的真清楚。 

（板书：有顺序） 

（三）观察人物，展开想象 

1. 我们现在就来重点观察这几位小朋友——小红、小明和小刚。看到他们分别做了什么动作呢？ 

① 出示“小明”的图片——<迈开、握着、牵着、跑……> 

教师提问：

❶他是怎样的跑呢？/握着呢？/牵着呢？/……          

❷看到了他这样的动作，你觉得他可能会说些什么？             

② 出示“小刚”的图片——那这位小朋友呢？——<举着、站住……>

 教师提问：

❶我们仔细地来看看他是怎么举着的？你能一边说，一边做这个动作吗？——他把双手把风筝举过头顶。

❷那你觉得此时的他会说些什么？ 

③出示“小红”的图片——那这个小女孩她又是怎样的动作？会说些什么呢？ 

2..那你觉得他们的风筝能够放飞成功吗？ 

能/不能——那他们会说些什么？会有怎样的动作呢？ 

教师总结：正是因为有了你们的想象，我们的语言才会更加的丰富，画面才会更加的清晰。 

（板书：有想象） 

3.出示整幅图片——看到这样的画面，你觉得图上的几位小朋友会是什么心情？那你看到这幅画有什么感受？ 

<他们很开心、高兴、很喜欢来这里、他们童年很快乐……> 

教师总结：你们的话语，让我们感受到了放风筝的快乐。 

（板书：有感受） 

（四）师生共写，尝试习作 

1.现在，我们就试着把这幅图片上的内容，按照一定的顺序，加上自己的想象，写一段话。要求：要把自己看到的、想到的，写清楚。 

2.写完的同学，我们可以和身边的朋友互相交换着读一读。读完之后，请完成下面的评价表。（展示评价表格） 

（1）他完成了哪一项，我们就在相应的括号里，画上一颗小五星。

（2）如果他的习作哪里没有完成，我们要毫无保留的告诉他。 

（五）展示交流，体会方法 

1.展示同学的习作，其他同学对习作进行评改。（说一说哪里好/不好？）（尽量展示优秀习作）

 你在……项中，画上了一颗五星，为什么？ （引导学生回顾板书） 

2.李老师也看图写了一段话，你们也来评一评。 

让学生们比较教师的习作与自己的有什么不同。（紧扣板书） 

（六）评价修改，完善交流

 1.现在，我们再来进行修改，根据李老师和大家一起进行的总结，让我们的习作变得更好。这一次，我们用红笔在原文上进行修改。

 2.找同学进行展示。（将自己原来写的与现在完善的进行展示，说说自己添加了什么，为什么要这么做？） 

（七）总结推展，布置作业 

1.评价文章中的评价语：文章不厌百回改，反复推敲佳句来。

2.提示：注意修改符号的使用。

3.结束语：同学们，看到你们这么仔细的观察图片，这么认真的修改习作，我相信聪明的你一定会有所收获。那么，这节课就上到这里，下课。

 五、板书设计 

看图画，写一写

有顺序

有想象

有感受