踏雪探梅
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1月29日 星期五 雪
飘雪的日子，先生载着我到离家约10公里的朋友家探梅，散散心。
独自在梅树下伫立，先生坐在车里，他不明白光秃秃的枝丫上几朵貌不惊人的小花有啥好看的？与他说梅花的象征意义也不懂，在美国人看来，这样的日子，何不呆在家中喝喝热可可，哪怕在雪中打打橄榄球也好啊。
红梅花还未盛开，腊梅已飘香，花心是紫檀色的，花瓣淡淡的黄色，几近透明，美其名曰“檀心磬口”， 与老家的腊梅是同一品种。
小时候，每当腊梅盛开时，便是学期的尾声。周老师都会捧着一大束的腊梅来我家，然后在客厅里，与担任校长的母亲聊聊学校的事情。我在书房里看书，花香与大人的话语隐隐约约地飘入房。
有一次，周老师离开时，我走出房间感谢那些腊梅花。周老师见我如此喜欢，便约我上她家去折梅。后来，路过周老师的家时，真的进去看了那棵腊梅。小天井中，老腊梅繁茂的枝条上开满了花，香气沁人心脾。看着我恋恋不舍的样子，周老师说：春天萌新枝时，我送你一棵。
就这样，我家的前院多了一棵腊梅，生长极为迅速，当年冬季就冒出点点花苞，次年繁花满枝，腊月冷冷清清的园中，一缕香魂飘荡在清冽的寒风中，告知一个学期的结束。
时光回到2021，又是一学期的尾声。
大流行病下，教育工作者面临着种种挑战，随着学校被迫转向远程学习，教育不平等现象加剧：我们目睹了儿童，尤其是有色儿童，正面临贫穷、疾病、精神健康问题，家中没有互联网或者网速太慢而无法正常上课，学业一落千丈。
面对这些不平等现象，教育工作者比往年加倍勤奋，不但要满足学生在学业上的需求，还要满足学生的健康以及社会情感需求，努力让学生有归属感；更有教育工作者每天在课堂，面对病毒，毫无惧色担当学生的守望者。
昨天下午，学区董事会主席和副主席召集会议，今年学区有着这么多的变化和挑战，上下沟通显得尤为关键。我很欣慰，学区的最高层能够来聆听教员们的声音。
我是第三个举手发言的教员。
首先，声明我是教员也是学区家长（言下之意，你们的当选有我的一票）；
其次， 我感谢了学区能够让家长有选择的机会，送孩子进学校或者在家上网课，我的孩子选择了网课，我们对孩子的老师很满意，如果疫情继续，我们还会选择网课；
然而，这并不代表，所有的孩子都适合网课，有的孩子在家上网课，其实就是在逃课，家长无从管教，长此以往，一年半载，就会是一个disaster ！(我想起了班上那几个不及格的学生，有些动容，脱口就是disaster-灾难，同事们频频点头）
最后，既然你们想知道前沿老师的工作境况，让我来告诉你们我的故事（此时，已是潸然泪下）：在两个校区工作，五个班级，其中一个班级还是五级和AP的并班，还狠心砍了一个班，可是，这些学生明年还要回来上AP，所以，课外我仍在支持他们的中文学习。课堂上，一半学生在面前，一半学生在线上，今年从开学的第一天起，备课占据了绝大部分课外时间。这些学生是真心热爱中文学习的呀。难道，学区不能再招一名兼职的，哪怕教学助手也行啊？
言毕，工会主席发言了：宁的工作量问题已经存在多年了。这些老师都是深爱着工作、深爱着学生，才会这么多年默默忍受巨大的工作量。学区应该为他们考虑一下了。
接着，不少老师都发言表示支持，其中，德高望重的历史老教师说：宁，你的故事让我心碎...
我原本是来做吃瓜群众的，不知道，为什么就举手发了言。每次开会，我都会选一个最不起眼的角落，然后，冷眼或是崇拜地望着那些夸夸其谈的教员们。
不过，既然是畅所欲言，我想我还是为了学生们还有前沿的老师们发声吧。至于自己的境遇，我没有想太多。其实，自己无需为五斗米折腰啊。
会后，我收到了不少来自工会、行政人员以及老师们的短信，一位行政人员的邮件上写到：“以前不太熟悉你，听了你的发言后，我想告诉你，你很勇敢地在我们所有人面前分享了这些内容。你的学生确实想加入你的班级。如果有什么我可以支持你的，请告诉我。我相信我们现在应该能更好地彼此了解！感谢你所做的一切。”
忙碌一整天后，头疼欲裂，我是躺在床上读到这些温暖的文字的，泪水默默地流淌。
英文里有一句话 “Every cloud has a silver lining.” 直译为 “每一朵乌云都镶有银边”，意思就是说，每个人的生活都会遇上乌云，没有过不去的坎坷，任何困境中都蕴藏着希望。
就如那在严冬中盛开的梅花，在凄风苦雨中，恬淡浮动暗香，无意苦争春，只把春来报。大流行病下的教育工作者们不正是如此吗？忠诚于自己的岗位，不屈服于压力，直到迎来桃李灿烂芬芳。
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