学校3.0时代的未来场景：每一位教师都有一个人工智能助手
学校不是生而有之，也不是一成不变，社会转型伴随着学校变革，学校变革又会驱动社会变革。在新旧交替之际，我国正处在全面深化改革的关键期，学校教育正面临着深刻变革，学校的进化与发展已经成为社会关注的热点话题。未来的学校到底长什么样？一起来畅想！
每一位教师都有一个人工智能助手
——面向每一位学生的因材施教成为可能
文 | 张治
上午，B老师到X中学，讲授该校订制的课程“数学在工作和生活中的运用”。这是B老师自己设计的课程，根据日常生活中不同行业、职业的情况，讲授数学应用知识。他上午9点到校，讲授1小时。他与学校在合同中约定：讲课内容不许录像、不许录音、不许传播。他的讲课视频已有企业买断，在MOOC上都有，学生可以通过MOOC学习，但还有相当一部分学生喜欢现场听课及现场提问。
下课后回到家，已是 22：30。他打开电脑，进入Y学校的管理系统，检查他在该校所教学生完成作业的情况。
系统显示，全班30位学生全部完成作业，最早完成作业时间为昨天13：30，最后一名完成作业时间为昨天21：30。所有作业已在昨天 22：00由系统批改完毕，有一半学生已查看过批改结果。
B老师逐一点开学生的作业本。系统为每位学生的每道习题都给出评语，指出本习题对学生的难易程度，分别为非常难、较难、适中、较易、非常易。针对每位学生的情况，教师为其布置新的作业，根据系统提示的性格、成长轨迹、未来发展需求等情况，从题库中选取适合他的题目，并确定适当的答题量。一位学生一种设计，绝无雷同。
学校早已进入走读模式，B老师是该市最有名、能力最强的教师，由于是学生选择教师，所以 30 位学生的学习程度还是有差别的，布置作业就必须针对每位学生量身定制。
检查和布置完30份作业，花费1小时。
Y学校今天没有他的数学课。14：00，他到达Z学校。该校订制的课程较深，具有思辨性，严格地说属数学、哲学、美学、社会学等跨学科内容，课程和教材都是他编的，全国乃至全世界独此一家，总学科名称为“数学人生”，今天讲的内容是“数学之美与艺术之美的关系”。
在多媒体教室里，师生围坐一圈，座谈式上课。外圈还坐了很多临时来听课的其他班级的学生，没有来的学生和外校学生还可以通过网络观看现场直播。B老师以数学诞生与发展的历史为纵轴，以音乐、美术、语言文学、戏剧等为横轴，旁征博引地揭示数学之美，以及各类艺术中的数学之美。尤其是他对京剧、川剧中的脸谱艺术与代数、几何等相关性的揭示，让学生们醍醐灌顶，如饮琼浆，如痴如醉。这堂课根本分不清是数学课还是艺术课。
16：00下课，B老师被学生缠住答问半个多小时后才脱身。
18：30回到家里，B老师开始为全家做晚饭。
19：00看新闻联播。
19：30看电视剧、电视节目、上网或读书，既娱乐，又了解学生感兴趣的人和事，扩展知识量和知识深度。
22：00登录X学校管理系统，观看作业批改情况，根据系统显示的学生学习状况和批改建议，为每位学生布置第二天的作业。
23：00就寝。
当前，教育形态随着互联网的发展已悄然发生了变化。在信息化、网络化和智能化技术的支持下，未来的每位教师都将有一个人工智能助手，教师角色将发生重大转变。有人认为：“人工智能将使中国教育优势荡然无存。”这不是耸人听闻，教师角色转型势在必行，人工智能进课堂将替代大量“讲授型”教师。
现在的教师工作内容将会发生根本性转变，传道授业解惑的任务基本可以由人工智能取代。人和教师将重新分工，许多环节会完全“去人工化”，凡是机器能干的，都要交给机器去做。教学不再仅仅依靠教师，会出现很多人机协同的课堂。
智能化算法可以精准计算学生的知识基础、学科倾向、思维特征、情感偏好、能力潜质等，据此为学生科学地定制教育服务，开展面向每位学生的因材施教。教师真正成为学生灵魂的工程师，成为学习的陪伴者、动力的激发者和情感的呵护者。
教师角色
信息时代的教育，您做好准备了吗？
（作者系上海市电化教育馆馆长、正高级教师）
文章来源：微信公号“张治的教育随想”
微信编辑：李中华
监 制：朱哲
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