于海洋：看图写话 | “口语交际与写话”课教学设计+微课 | 看课堂

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您的课堂怎么样？孩子们的表现怎么样？教学效果又如何呢？数老师“看课堂”栏目，每周五与您一同观看其他老师们的课堂。看课堂之大，方能博采众长。首先分享由窦继红老师工作室录制提供的“口语交际与写话”课系列教学设计及教学视频。

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统编版小学语文教材进一步明确了“口语交际”的地位，把它作为课程内容提了出来。“写话”的加入让语文和生活更加紧密地联系在一起。面对这一新变化，一些老师也许会困惑：口语交际课到底应该怎么上？“写话”和“看图写话”有什么区别？“写话”应该怎么指导？窦继红老师工作室针对这一新加入的知识点，制作完成本“口语交际与写话”课系列内容，期望与更多的教师一同研讨，让孩子们“好好说话，好好写话”！

“口语交际与写话”课系列内容

第五讲  《小虫子、蚂蚁和蝴蝶》写话课

吉林省长春市台北明珠学校  于海洋

这是统编教材二年级语文下册“语文园地四”的写话课——看图编故事，这也是在前三单元“口语交际”基础上的一次写话练习。本次写话围绕四幅图里呈现的三只可爱小动物一天的经历，展开想象，编成故事。指导学生先把故事讲好，再把故事写好。

在指导本次写话时，可以先让学生说说第一幅图中小虫子、蚂蚁、蝴蝶的样子和动作，他们拿鸡蛋壳做什么等。然后让学生自己看图二、图三、图四继续编故事，实现经过自由练习学生可以把故事讲好。

教 学 设 计

教学目标：

1. 指导学生仔细观察插图，并展开丰富想象，按要求编写故事。

2. 教给学生观察的方法，培养学生善于观察、乐于思考、敢于表达的能力。

3. 教师创造应答性学习环境，引导学生仔细观察，鼓励学生大胆想象。

4. 学生通过小组分工合作，共同编写故事。

教学重点：

仔细观察插图，展开想象，按要求编写故事。

教学难点：

培养学生的语言组织能力和表达能力。

教学方法：

教师引导、学生自主、合作学习。

教学过程：

一、激趣导入，揭示课题

同学们，上课之前我们先一起来看一下生活中常见的食物——鸡蛋。在鸡蛋壳上可以雕刻或绘画美丽的花纹。

二、教写四幅图

1. 看图片，认识三位主人公——小蚂蚁、小虫子和小蝴蝶。

2. 仔细观察四幅图，用一句话说说谁用蛋壳做了什么？

（1）第一幅图：小虫子和蚂蚁把鸡蛋壳当作基石做成了跷跷板，在玩跷跷板游戏。

（2）第二幅图：小虫子和蚂蚁把蛋壳当作了热气球，在天空飞翔。

（3）第三幅图：小虫子、蚂蚁和蝴蝶把蛋壳当作避雨的小房子，在雨天躲雨。

（4）第四幅图：小虫子、蚂蚁和蝴蝶把鸡蛋壳当作摇篮，在里面睡觉。

3. 怎么把四幅图连接呢？下面的词语或许可以帮助我们哦。

表示时间的词语：早上、过了一会儿、到了下午、天黑了

三、师生合作，总结写话要点

读完老师带来的故事，再结合本次写话要求，我们一起来总结下今天的写话要点：

1. 认真观察图画，边看边思考，图上有谁，它们在做什么。

2. 用简洁的话把每幅图上的内容写下来，然后把这些话串起来。（编写故事时要发挥想象，可以让小虫子、蚂蚁和蝴蝶开口说话，可以写它们的样子、动作、心情等等。）

3. 用上给出的时间词，按时间顺序来写。（写的时候注意开头空两格，正确使用标点符号，尝试运用好词好句，可以分自然段，还可以给故事起个好听的名字。）

四、小组合作，边看边想，编写故事

1. 小组成员在组长的带领下分工，挑选自己喜欢的图画，边看边想，编写故事。（板书：写）

2. 教师巡视指导。

五、作品展示评议

1. 邀请1个组的代表展示并读出写话，其他学生点评优缺点，教师适时评价。（板书：评）

2. 师：听了你们的故事，老师仿佛变成了这些小动物中的一员，经历着如此有趣的一天，老师要谢谢你们给了我这么好的感受。

六、小结

师：这节课我们通过看、想、写、评四个环节完成了“语文园地四”的写话练习，还学会了使用表示时间的词语，学会了按时间顺序来写话，同学们的表现都非常棒！希望通过今天的学习，大家变得善于观察，乐于思考，敢于表达，真正爱上写话。

七、布置作业

1. 鼓励学生发扬优点，改善不足，继续完成写话。

2. 把你编写的故事讲给父母听。

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作者简介

于海洋：吉林省长春市台北明珠学校教师，担任学校语文教学及班主任工作。在班级管理中，注重培养和谐融洽的师生关系，营造轻松快乐的生活、学习氛围，渗透爱和尊重的情感体验。在语文教学中，关注孩子的个体差异，重视知识的积累，让学生不仅会学“语文”，更要会用“语文”。所带班级在各项活动中表现优异，学生个性活泼，各有所长。

教育格言：教育是神圣的事业，它将成就孩子的一生，影响家庭的命运！

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联系人：数老师  15210889151

微信编辑：李中华

监      制：朱哲

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