幽默教学 | 想让课堂气氛更活跃吗？分享9个好方法，值得学习！

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课堂上难免会遇到一些突发的尴尬状况，或是课堂气氛沉闷，或是迟到的学生突然闯入，此时就是考验教师应变技能的时候啦。掌握一些活跃课堂气氛的幽默小技能，能让您轻松化解尴尬，让课堂充满活力，有助于更高效地开展教学活动哦。

1

修饰姓名

学生的姓氏和名字，本来都是很平常的。但是，如果老师足够用心的话，在需要点到学生的姓名时，以一种特别的方式来修饰、点缀，往往能营造出一种幽默的效果。

有一年，教育家吴宓教授上课的班级中有一名女生名叫金丽珠。吴教授在点到她的名字时，故意拖长声音说“金——丽——珠！”，接着他又用英语说“Very beautiful，very romantic，isn't it？”他笑了，同学们也笑了。

2

故设悬念

学生有很强的探求欲，老师先设置一个悬念，引导学生思考，然后不失时机地点出意料之外又在情理之中的结果，学生就会恍然大悟，获得松驰后的愉悦。

一位新调来的年轻老师第一次来到课堂，面对陌生的学生说道：“同学们，我们班新来了一位成员，他姓李，男性公民，希望大家以后多多关照他。”学生们一下子懵了，相互张望。这位老师接着说：“告诉大家，他就是我。”

3

转俗为雅

教师针对学生固有的偏见和质疑，利用自己的生活经历、审美观念等，巧妙地与学生交流，转俗为雅，幽默地化解尴尬或隔阂。

一位身材矮小的老师，第一次上课时遭到学生们的嘲笑，这位老师微笑着说：“同学们，今天我能博大家开心一笑，证明我们之间的感情已经迈出了可喜的一步。在今后的教学中，我将取你们之长来弥补我之短，进一步提高自己！”一个十分尴尬的局面就这样被巧妙地化解了，这位老师也赢得了同学们的尊敬和钦佩。

4

言大于意

是指教师不言明说话的真正用意，而以一种曲径通幽的方式表达其目的。如，从似乎与目的毫不相干的角度发问，让学生在不明其宗旨的情况下顺着老师设计的思路走，直至恍然大悟或豁然开朗，让学生轻松的氛围中接受批评或受到教益。

教师走进教室准备上课，但学生们喧哗不止，便问：“请问大家一个问题，辛弃疾的词‘稻花香里说丰年’的下句是什么？”学生们异口同声地回答：“听取蛙声一片。”随即明白了老师的意图，便在会心一笑后，马上安静了下来。

5

巧设悬念

围绕课程内容，利用与之关联的其他知识，设置悬念，然后“顺理成章”地引出课程内容，造成一种出其不意的幽默感。

一位老师在讲“家蚕”的有关内容时，对学生们说：“蚕是‘伟大的爱国者’，它的价值远远超过它本身，它以不辞辛苦的默默劳作，为我们伟大的祖国争了光、添了彩！”

看着学生们疑惑不解，老师接着说：“不是吗？我们的祖先养蚕织绸，开辟了丝绸之路，促进了东西方文化的交流，极大地提高了中华民族的世界声誉。难道不能说蚕是‘伟大的爱国者’吗？”

6

巧用已知现象

在讲授有关知识时，蕴含、幽默地利用熟知的现象，可以加深学生对知识的理解。

一位老师在讲授遗传和变异同等重要时，说道：“试想，如果没有遗传，我们的下一代会是什么样子；如果没有变异，今天的我们恐怕还是拖着长长尾巴的猴子吧！由此可见，遗传和变异是进化的两个方面，是相辅相成、对立统一的两个方面……”这样一讲，学生们对遗传和变异的理解就更透彻了。

7

假痴不癫

假痴不癫不是故意搞笑，而是在玩笑中含有目的地让学生明白某种道理。

一位老师在讲授《游园不值》时，一名学生“砰”的一声破门而入，径直入座。老师未予理会，继续就诗句问其他学生：“‘小扣柴扉久不开’，诗人拜访朋友，为何用‘小扣’，而不用‘猛扣’呢？”学生答道：“因为诗人有教养、懂礼貌。”然后老师轻声问刚进来的那名学生：“你觉得大家说得对吗？”。

这位老师利用正在讲授的诗句，既巧妙地教育了迟到的学生，又活跃了课堂气氛，加深了同学们对诗句的记忆和理解。

8

善用修辞

在教学中，恰当地运用拟人、比喻等修辞手法，也能给学生以趣味横生的感觉。

一位老师在讲到人体内的白细胞不怕死亡，吞唾病菌，保护人体健康时，使用拟人手法设计了如下一段话：“不要小看白细胞这位‘人体卫士’，当人体某处受伤，病菌入侵时，他们就会闻风而动，纷纷冲出毛细血管，与病菌展开殊死搏斗，直到将病菌消灭为止。一些白细胞由于吞食了大量病菌，自己也壮烈牺牲了，表现出它们舍己为人的献身精神和可歌可泣的英雄气概！”这番生动活泼的讲述对活跃课堂气氛、增强学习的趣味性无疑是大大有利的。

9

巧设疑点

教师在上课时，可以结合教学内容设计出既幽默风趣，又带有某些知识的问题，让学生轻松愉快地增长见识。

一位老师在上课时出了一个小题目：“张三低价购进了一批质地优良的汗衫，准备去阿拉伯沙漠地区出售。请问张三这趟买卖大约要付出哪几项成本？”同学们随口应答：“本金、运费、房屋租赁费、食宿费等。”老师微笑着，似乎还在期待着什么。同学们窃窃私语，又勉强列出税金、意外损耗等几种“成本”。

最后老师说：“同学们，有谁见过阿拉伯人穿着汗衫到处跑的？那儿的太阳很毒，外出的人基本上是一袭长袍——别以为热的地方，人们就一定得穿汗衫。”同学们恍然大悟：“那就滞销啦，卖不掉！”老师说：“所以，最大的成本你们没有说，那就是——无知！“

这些技巧，您学会了吗？还有哪些活跃课堂的妙招，欢迎留言与我们分享哦！

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文章来源：微信公众号“甘肃教师学苑”

微信编辑：李中华

监    制：朱哲