女生被罚150个下蹲致残！“自主管理”边界在哪里？
教育家 · 快评
9月29日，泸州14岁女生被罚150个下蹲致残一事有了最终结果，经协调，学校向家长一次性赔偿39万元。
事情已经暂告一段落，警钟才刚刚敲响。正如部分声音指出的那样，事件的核心问题是“学姐”处罚的权力从何而来？据校长澄清，网传“学姐”其实是被处罚女生的同班同学，作出处罚时的身份是“宿舍管理委员会”干部。此外，全程在场的生活老师并未阻止，反而支持了这一处罚行动，酿成悲剧。
长期以来，中小学里就有“班委会”“学生会”等各类学生自治组织，以实现学生的自主管理。有的班主任请全班同学共同审议制订班规；有的学校实行班级志愿岗制度，学生竞聘上岗，定期轮换。这样的实践尊重了学生的意见表达，能激发学生的自主性，将自主管理落到了实处。
然而，橘生淮南则为橘，生于淮北则为枳。学生自主管理，在一些学校已经发生了异化，变成了一种“省事”的管制手段。学生会变成了制造学生间不平等地位的介质，少数学生干部的虚荣心膨胀，借助学生会的塑造，化身学校权威的代表。这样的自主管理，没有了民主意识和主人翁精神，只见“管理”，不见“自主”。
虽然学校的本意并非如此，但在部分学生看来，一些学生干部能够“作威作福”，最大的底气是学校的“背书”。学校从一开始就应明确，学生自主管理的边界在哪里。学生自治组织行使了超过界限的权力，这是学校的失职，无论原因是失于监察，还是有意纵容，都对学校的办学信誉造成了损失，对学生的权益造成了侵害。
如何运用自主管理，运用的效果如何，根本上反映了一所学校对待学生的态度。涉事学校是一所乡镇中学，由一所职业中学和普通中学合并而来。职业中学和农村中学的管理有难度，这是事实。不少职业学校和农村学校采取半军事化管理手段，这也是事实。这次事件为学校敲响了警钟，希望学校深刻反思，真正站在“以生为本”的立场上，扭转育人文化。