文本解读：以三年级上册童话单元为例简说童话解读（附系列文本解读文章链接）

解读童话文本，先要认识童话的文体特点。

童话是一种具有浓厚幻想色彩的虚构故事，多采用夸张、拟人、象征等表现手法编织奇异的情节。幻想是童话的基本特征，也是童话反映生活的特殊艺术手段。就童话作用于生活的本质特征而言，它是一种象征的艺术，同时是“诗”的艺术。童话形象的象征意蕴使得童话形象总给人以最饱满的艺术真实感，能够激起情感的共鸣，例如，安徒生的《丑小鸭》中的丑小鸭形象具有的象征意蕴可以概括为：“人是一只孵化于自然这个‘鸭池’中的天鹅”——人的价值存在体现为一种积极的自我发现。或者，还有更多的解读，尤其是儿童自己的解读。至于童话的诗性特征，从朴素流畅的语言、天真烂漫的构思、奇妙的描述以及意蕴丰富的象征性、梦幻感等方面都能给人以真切的体会。

部编版三年级上册专门编排了一个童话单元，包括《去年的树》《那一定会很好》《在牛肚子里旅行》《一块奶酪》四篇课文，其中《去年的树》算是经典的创作童话了。这个单元的习作任务，是尝试创编童话。结合单元阅读重点目标，我们会发现，编者有意识地突出了童话“丰富的想象”这一重要文体特点。

朱自强教授在《儿童文学概论》一书中，用了两节来讨论童话，一节讨论民间童话，一节讨论创作童话。民间童话没有具体的作者，是在民间流传和加工的，除了充满幻想，还有讲述口语化、结构模式化等特点，曾经选入教材中的《九色鹿》就属于民间童话。创作童话顾名思义就是作家写的童话，其主要文体特征表现在书面语的表达、个性化的表现、具有象征意义、寄托了创作者的愿望等。前面提到的部编版三年级上册第三单元中的四篇童话都是创作童话。民间童话和创作童话，在充满想象这一点上，是一致的。

解读童话，“丰富的想象”或者说“幻想”的特征，往往不会成为分析的对象，因为童话本来遵循的就是“幻想逻辑”，无法用现实逻辑来分析评价。所以，对童话的解读，更重要的是“丰富的想象”之外的特点。我们主要以创作童话为例，来看看童话文本的教学解读策略。

其一，解读童话的象征意义。简单地说，就是要读懂一篇童话到底要告诉读者，尤其是告诉儿童什么样的道理或思想。要读懂一篇童话的象征意义，先要读明白它讲了一个怎样的故事。新美南吉的《去年的树》，讲的是一只鸟和一棵树的故事。天天给树唱歌的小鸟与天天聆听小鸟唱歌的树是好朋友，它们在寒冬来临前约定，明年小鸟回来，再一起唱歌听歌。但第二年春天小鸟回来时，发现树只剩下了一截树桩，小鸟便一路询问一路寻找树的去向，最后对着用树做成的火柴点燃的灯火，唱了一支去年的歌……显然，这个童话故事讲的是友谊，是生命的承诺，是生离死别的心灵诗章，象征的是友谊的纯洁和生命的承诺，而不会有其他的象征意义。

其二，解读童话的个性化。这是理解创作童话的一个重要解读动作。安徒生的《丑小鸭》到底在讲什么？如果像解读中国古典诗词一样，意象之外，还要“知人论世”，这样一来，是否这篇童话故事就会从读者解读到的普遍意义中剥离出来，只能显现这种解读所以为的作者意义？作者意义与读者意义，有时候是需要商量的。有人认为《丑小鸭》是安徒生借由童话包装的“自传”，这就是创作童话的个性化特征带来的解读认知。毕竟，文学是以艺术形象进行自我表现的创造活动，安徒生要用童话来表现自我，他的童话必然带有个性化特征。如果忽视了其个性化特征，就无法回答这样的追问：丑小鸭原本就出生于一只天鹅蛋，那它最终出落成一只漂亮的白天鹅，那它的经历到底具有怎样的象征意义呢？丑小鸭似乎没有做出什么主观的努力啊，除了一次次地逃离？其实，安徒生要说的，就是自我实现，就是故事最后丑小鸭的自我发现。新美南吉的《去年的树》，之所以能够写得那么深情，那么富有诗意，也是因为这是蕴含了作者自我实现的内在心理的创作。在这一点上，中国很多童话作者的创作，还停留在集体创作或者为他人创作的窠臼里，如《在牛肚子里旅行》《一块奶酪》。比较而言，《那一定会很好》的个性化要强于《在牛肚子里旅行》《一块奶酪》。

其三，解读童话的诗性语言。童话的语言特色，既体现在童话故事的情绪节奏里，也体现在遣词造句的细节里。再以《去年的树》为例，这是一篇篇幅很短的童话，如果单独看其中的每一句或每一段话，是非常简单朴素的，但是，整体读下来，一种温暖而感伤的情绪就会从这样的语言中慢慢氤氲开来。这是因为，简单朴素的语言里，有情感在流动，如“鸟儿又回到这里，找她的好朋友树来了”“鸟儿向山谷里飞去”“鸟儿向村子里飞去”“鸟儿睁大了眼睛，盯着灯火看了一会儿”……再看看文本中遣词造句的细节。第一自然段，连用两个“天天”，足见鸟儿和树之间友谊的深厚；最后几个自然段中，两次写到鸟儿“盯着灯火看了一会儿”，蕴含着鸟儿丰富的内心世界。无论是整体还是细节上的语言特色，都让读者感受到一种如诗的言语氛围，这就是童话语言的审美特点，也是童话为什么能够俘获儿童心灵的重要原因。

当然，解读童话故事，还有其他的维度，如反复的结构、富有情趣的人物形象等。具体的童话故事，要做到全面透彻的解读，必须经历大量的解读实践。

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