人类生了孩子，却不懂这个事情，所以就破坏呀！
大李老师的回答比较长，我们连载分享。
连载第一篇链接：最可惜的，是内心那种最珍贵的东西没了
连载第二篇链接：有信心让自己周边是美好的
本文为连载第三篇。
（连载第三篇的音频）
可以把人这种生命格在“人”的概念之中的东西，最重要的是属于人的感受力、情感，还有同理心、洞察力这些，而这些都不是在课堂上通过老师讲授问答抄写这样的方式能够学到的，是需要慢慢熏染的，而我们教育中可能给到孩子这样的机会有点少。
记者问：感受力谈起来有点虚，就比较抽象，不是那么具体，那您觉得这个感受力包括哪些方面？比如说什么眼耳鼻舌身意，或者是色声香味触法这些，然后还有是来自于什么呢？
大李老师答：比方说，我们招到一些年轻的大学毕业生来我们幼儿园做老师，他学了儿童发展心理学，考试也考得分很高。你让他去说皮亚杰儿童心理学分为多少个小阶段，他也倒背如流。
但是呢，他到幼儿园，见到一个孩子，一个孩子朝着他扑过来了，然后他的眼神、他的身体、他的动作都没有散发出来对这个孩子的接纳。
就是当孩子扑过来，首先，他的内心是看到孩子朝他扑过来，有一种幸福感，哇，这个孩子，我今天第一次进到教室这个孩子竟然能够朝我扑来，这是多，他多么有安全感，是不是。而且我被孩子所接纳了，说明我身上有一种被孩子所接纳的元素，那我适合做幼儿老师，对吧，我感到高兴。当这孩子扑过来的时候，我如果能把这个孩子抱在怀里，是不是我心里有一种柔软和舒服以及幸福的感觉？
那这些东西都无法完全用语言表达，如果我用语言表达出来了对方心里没有触动，不能够有「曾经也有这样的体验的感受」来去解码我说的这个语言，那么，这就是他没有感受力的基础，因为我们人类的语言它是需要灵魂的体验作为基础去解码的，是不是。
一位博士来到我们幼儿园里，坐在那个地方，观察孩子。一个女孩拿了一节小棒棒，说，「阿姨，假装我拿了一个笛子，你是我的小狗，我拿着这个笛子，我一吹笛子你就跟着我来。」
这是一个4岁的孩子，她已经会用想象的、会用自己读到的绘本以及看到的生活中的经验来去对这个信息进行加工以后，看到一个阿姨她觉得这个阿姨能够配合她这个游戏。
首先，这个孩子对这个阿姨的感受是这个阿姨是善良的，阿姨的身上散发着一种可以被这个孩子利用的、跟孩子能够融合在一起的信息，孩子才能去找她。如果一个满脸凶凶的硬邦邦的一个人坐在那个地方，孩子是不会去找她的，对不对？这是孩子的感受力。
那一个正常的孩子，他就能感受到一个人身上的这种信息，这种信息完全不是用语言说出来的，也不是用语言解码的，也不是用绘画解码的，是完全他用他全身的每一个细胞、眼睛、身体的任何一个部分去感受到的。这个感受你是无法用语言去表达的，对不对？
然后这位博士就朝这个孩子说，「宝贝儿，你拿的是一个木棒，它不是笛子，它吹不出声音。」
然后女孩又说了一遍，「阿姨，假装我拿的是一个笛子，我一吹，你就跟着我来，因为你是我的小狗。」
这位博士又纠正了一遍，「你拿的是木棍，吹不出声音。」结果这个女孩就愣到这儿了。
这位博士的信念是知识型的，对不对？就是说，她要执着地给孩子建立正确的知识概念，就是你拿的是棍子，不是笛子，你不能错乱地把这个棍子当笛子。而儿童呢，她对世界的解码是她可以用一个东西去想象成另外一个东西，这个木棍既是木棍又是她心念中曾经见过的可以发出响声的笛子，对不对？这是童话的世界嘛。
就是儿童用他们对事物的理解来解码身边的事物，由于他们还不成熟，所以解码出来的世界是不成熟、不准确的。那他们用什么来解码这个世界的，就是用他们的感受力在解释的嘛。到成年了，我们这个东西就没了，我们变得准确无比，然后这种人类的生命的情绪，不可言说，就不可说的东西不见了，只剩了可说的东西了，那么人类不就跟机器人差不多了吗？
一个胎儿的绒毛在跟母亲的子宫连接以后，母亲身上所有的情感信息，所有的感觉信息，所有的不是人类可造的那种大自然的生命所创造出来的、我们连知都不知道的信息，是如何传递给胎儿的？我们用人造能造出来吗？
就像一个婴儿刚出生时他的大脑的神经元还很少，出生了以后身边的一切都在刺激着他的神经元连接，然后环境（包括精神环境和物质环境）是什么，神经元就连接成什么样的模式，这个模式是决定这个人一辈子成为什么样的人的基础，这个体系你人类是造不出来的呀，对不对。
就像两岁半左右，他通过括约肌，之前他也知道尿憋了要拉粑粑要尿尿，然后领到厕所再尿尿，他也可以做到，但两岁半突然他就开始拉裤裆尿裤裆，为什么呢？因为他突然意识到「他可以决定什么时候拉什么时候尿」。
但是在刚开始练习决定的时候，我现在有了我就不尿，我要憋着，憋到我觉得该尿的时候再尿，但是他又没有能力憋到恰到好处，走到卫生间他就尿裤子，这就叫儿童的不成熟，是不是。这就叫儿童啊！
但是由此他练习了「他的括约肌可以在他的意志力的作用之下决定什么时候可以尿，什么时候可以不尿」，否则人类都憋不住尿了，大街上走着走着找不到厕所都尿裤子了。但是人类可以憋更长的时间，找到厕所再去尿，就是两岁半左右的时候练起来的，用意志力去控制括约肌的能力啊。
那没有两岁半左右的这个肛欲期，人哪有能力去解决这个问题呢？那为什么到两岁半的时候，人类就出现了这样的一个状态呢？出现了以这样的形式去练习这种能力呢？那是完全不是人设计的，不是人创造的，不是人设计的教育模式所决定的，是生命自然带来的。
那么从0-6岁，人类充满了这种神秘的学习和发展，发展了人类生命最深层的东西，那都不是人类用人类设计的教育可以完成的教育。人类生了孩子，却不懂这个事情，所以就破坏呀！
（未完待续）
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