有时不得不跟一些不喜欢的人来往，怎么办？
李跃儿芭学园的幼儿园创建于2004年，小学创建于2013年。今年是芭小建校十周年。4月9日，芭小毕业生和家长重返校园。
疫情三年，终于能够回到芭小，孩子们聊聊过往，分享现在的学习与生活，格外开心。家长们围坐一起，和大李老师（李跃儿）一起聊聊孩子近况，说说眼下的困惑。
在这里连载分享当天家长们和大李老师的问答。本文为连载最后一篇。
连载第一篇，点蓝色字可看：一个人太孤独，痛苦和焦虑会使孩子想尽办法去突破它
连载第二篇：孩子一定会把控不好的，我一个老奶奶我都把控不好
连载第三篇：我们活着，不是为了勤奋工作、考高分
把有智慧的方向和立场给到孩子
家长提问：孩子上的寄宿学校，最近总跟我说，班里有个“有点社会”的同学，会控制其他同学，当跟别人闹别扭时就会来缠着她，她有点害怕，又不想躲开。我不知道该怎么帮她。
大李老师答：孩子住校，有一个不利是孩子随时遇到的问题、随时的心理状态，需要家长跟他在一起挺过去的时候，家长不在身边，这个事就会滑过去。这件事情消失了，但是事情给孩子的印象会留下来。
所以要让孩子在高中之前尽量跟家长在一起，他在学校发生的点点滴滴，回家来表情不对劲，家长都能看到，能及时干预。
人的心理是这样的，你遇到了任何高兴不高兴的事情，都可以及时跟你信任的人分享，都能获得来自家庭的支持，这很重要。
如果你已经给孩子选择了寄宿学校，那么最好能够每天有一个时间跟孩子通话。
孩子在学校里，如果遇上了“有点社会”的孩子，真的可能有危险。我们都听说过一些发生在学校宿舍里的案件。进入青春期阶段的孩子，身体的力量已经长起来了，而他心理的底线、把握分寸的能力、对自己行为的把控却还没有发展成熟。感受力，同理心，如果没有这两样，也没有对事物的判断和选择力，人啥都可能干得出来。我们不确定孩子在学校里的同学，他们是怎么长大的，他们是什么样的人。
当然，孩子将来肯定要遇到各种各样的人。进入社会，有时候我们不得不跟一些不喜欢的人来往，人家又特别喜欢我们，怎么办呢？人家约我们的时候就跟人家在一起，同时又保持一点心理距离，是吧。孩子现在面对的情况，也可以看作是一个练习去做判断、做选择的机会。
这种有点“社会”的同学，如果逃离他，对他来说，这就是“想要你做朋友你不做”。这样你的孩子更危险，因为对方可能会走极端，可能给你的孩子设置不知道什么样的障碍。所以不能横挑强邻。
这时可以给对方一点规则，建立边界，什么时候我可以跟你一起，什么时候我需要做自己的事情。
在学校里，孩子可以「虽然物质身体跟那个同学在一起，但在内在的精神上保持警觉」。跟孩子说，如果同学要去做不好的事情，你坚决要告诉爸爸妈妈。孩子跟家长的关系，只要孩子有什么事都能找家长，就是安全的。如果你经常否定孩子，他可能就会有事藏着不跟你说了。
（4月9日回到芭小的家长们和李跃儿老师聊天）
另外，身边有一个自己恐惧的人，对孩子是不利的。帮助孩子把她的恐惧拿掉，否则她上学期间都被这个恐惧所困扰。可以让孩子作为一个帮助者的身份去帮助同学，如果那个同学需要赞扬，那就经常赞扬他一下。
所以，像这样的情况，孩子需要的是高级的帮助，家长要把有智慧的方向和立场给到孩子。
让孩子有什么都愿意告诉你，这是基础。当他告诉你之后，你还要能去跟孩子讨论。比方说，孩子说“我不愿意帮助他，我又不是圣母。”那，什么样的人是圣母？圣母的功能是什么？这都是接下来可以继续跟孩子探讨的。
比如，我们可以给孩子提供一种角度——圣母就是去帮助需要帮助的人。我们去工作，是不是去帮助那些需要我们的人，我们才有工作？每个人都是这样的。所有人的生存都是「能够帮助一些需要我们帮助的人，我们才有生存机会」。这样说来，某种意义上，每个人其实都是其他人的圣母，是不是这样？
如果把这样的观点给到孩子，这就是一个比他现在的认知更高一点（更智慧一点）的认知。孩子虽然不一定采纳，但是这会影响他的。尤其是，遇到可怜的人，如果我们能够做些什么，帮助他不可怜一点，这就是我们的社会价值，这就是将来他在社会上能被接纳、被群体所需要的一个特质。
这可能是学校教不了他、需要由家长带给孩子的。这就是由家长来持续地帮助孩子，把已经建构的人格基础给坚固起来，让它更加丰满。
（连载完）