家长欲倒贴3000元送孩子打暑假工，这位深圳校长这么说……

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编者按

随着中高考的落幕，暑假也快到了。今年的暑假，对众多家长来说，可以说是迷茫与困惑交织。为什么？因为课外补习班大面积被取消了，暑假就没有办法让孩子们“弯道超车”了。

但是，家长们依然还有大量的想法和尝试，这几天，一位深圳家长在朋友圈发消息称，欲出资3000元请华强北老板们聘请儿子，条件写着：要把我儿磨成驴、累成狗、晒成黑猩猩！

对于这位家长的举动，可能很多人深有同感。来自深圳龙华区和平实验小学的宋鹏君校长也有一些推心置腹的话，想跟大家说说。今天，“名师说（mingshishuo）”推荐宋鹏君校长的这篇文章《成长与变化，才是真学习》，希望对大家有所启发。

成长与变化，才是真学习

今天一朋友转给我一张朋友圈截图，这位焦灼的家长和她那迷茫的儿子，估计是很多深圳家庭的写照。

身材健壮，外表帅气，情商沸点，口齿伶俐，能培养出这样的孩子，基本是深圳的中产。

初中毕业，家长看到了以往用补习班、特长班填满的暑假，不是孩子现阶段需要的。真实的社会环境，真实的生活，是孩子需要去真实体验的。

家长觉得孩子内心幼稚，喜欢游戏和吃、手脚懒惰，那是家长一路呵护，一手造就。因为孩子除了每日上学，伏案学习，基本不需要出门，不需要做生活琐事儿，也不需要与外界打交道。

当深圳华强北的老板们真把孩子当牛当马的使唤，加班到深夜折磨成狗，指使跑腿晒成黑猩猩，孩子一叫苦，估计家长的心脏是受不了的。

深圳华强北，是什么地方？与东门一样，那已经不是一个地名，而是一种深圳的商业文化符号。

早些年，华强北卖电子元器件、手机及配件，后来卖指尖陀螺等时尚玩具、各种无人机配件、香水美妆。总之，什么好卖，卖什么。商家对市场的变化预估，非常敏锐。哪款货有可能成爆款，从批发、水货、山寨、找代工，迅速形成供应链。

从某一商家卖出了爆款，到整个商场换成专卖场，转型时间可谓神速。小规模公司数量特别多，老板、业务员、跑腿小弟，三四个人就是一公司。

负责打包或跑腿的小弟月薪三千，包吃不包住，经常早上十点，到晚上两三点。业务员满脑子都是自己的业绩，抓住机会，月收入一万多一点儿不难。如果有脑子灵光的，不用几个月就能摸到一个生意的门道，自己就开个小公司。

正如家长所说，感受人心的复杂、社会的险恶、生活的艰辛、搬砖的不易，华强北确实是个“好学校”。与这些相比，上学读书，真可谓是天堂一样的生活。

几天前，看到做中芬教育交流项目的梁旭老师发了一条新闻，很是感慨。芬兰的15岁女孩，暑假在森林里跟踪了几天并成功射杀了一头野猪。

芬兰学生的暑期长达2-3个月，彪悍的森林打猎不是常态，但80%的学生暑假都是需要工作的。因为仲夏节之后，芬兰进入全民休假模式，5个星期的带薪假期，打工人都是要休的。

社会的服务行业的正常运转，全要靠13岁以上的学生。芬兰对学生暑期工有制度保障，国家确保学生有至少2个星期的社会工作机会，超市、商店、餐馆、旅游行业，以及福利保障部门都有相应的配套，政府有学生工的工资补贴。暑期利用好了，孩子能把全年的零花钱挣出来。

因为疫情，现在芬兰的学生工圈里兴起了自主创业的热潮，13岁的女孩和4个好友，一起开了个冰激凌亭，自己搭配口味和饰品，算是创业了。

还有16岁的孩子到大自然中采摘浆果，虽然苦，据说勤奋的，暑假可以挣折合人民币10万的零花钱。

芬兰的整个社会，对待孩子的暑期工作非常包容，拿错货，算错钱的，都不会计较。

因为芬兰人认为，孩子的学习，生活认知都应该是在工作中建立的，成人的标志不是18岁，不是吃了18岁的生日蛋糕，人就一下成熟的。而是在成长的过程中，做与年龄相匹配的事情。

想想4年前，我们深圳教育局也推行中小学生综合评价改革。原本是很符合教育及孩子成长规律的创新，因为社会提供的实践机会和岗位少，家长们觉得实践麻烦又影响孩子学习，从开始帮孩子报名联系，帮孩子做，到后面家长代替孩子做，最后家长掀起舆情，把综评改革打回了原形。

希望更多家长认识到暑假社会实践的重要，也希望家长不要有倒贴3000块，给孩子找个暑假实践工作机会的举动，就让孩子跳到水里游泳，让孩子在真实社会里，用真实的努力，用工作赚得辛苦钱。也希望政府、企业、商家能给孩子们创造真实又安全的打暑期工环境，让孩子劳有所得，学有所获。

再回到那位家长发的朋友圈，“也许三年后的今天是他迈进清华、北大的大门！那时候的你就是我的大恩人。”考上清北，是孩子人生的巅峰？考上清北，也许是“认命”的开始：

• 在高智商又勤奋的同学堆里，是对“老学霸”自信的重创；

• 在帝都同学圈里，才知道社会资源资本的含义。

毕业了，就真的认命了。清北毕业了，也还是是普通人，得找工作，才能养自己，以后养家，养孩子。对于普通人，聪明勤奋、会沟通合作、能照顾好自己和家人的生活，比名校毕业更重要。

马克思说，人的本质不是单个人所固有的抽象物，在其现实性上，它是一切社会关系的总和。”“人的卓越学习能力不仅纯粹是为了生存，而且是超越了存粹生存的意义而发挥作用的。” 

人类，是在不断创造自己新的活动，不断突破自身的局限，不断创造新的生存方式。人类学习的特质就在于社会性，学习，就是一种社会认知。如果不让孩子体会真实的生存，理解真实的生活，今天内心幼稚，喜欢游戏和吃、手脚懒惰的孩子，就是明天的“茧居族”、“巨婴”、“丧”青年。

学习，就是人的成长与变化。这种成长与变化，一定是与他人、社会的共同作业的条件下才会出现的。也可以说，离开了他人、社会，就不会有孩子的成长与变化，也不会有真正的学习发生。

暑假，我们一定得推孩子真实地学习一把。

作者：宋鹏君

深圳市龙华区和平实验小学校长，首届广东省教师工作室主持人，南粤优秀教师、深圳市劳动技术能手、深圳市优秀阅读推广人、龙华区首席教师工作室主持人。

作者：宋鹏君

编辑：柳柳

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