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硕果累累!盘点2021年我们那些获奖的图书

汉语中心 商务印书馆汉语中心 2022-07-15
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辞旧迎新,回首2021年度,商务印书馆汉语编辑中心齐心协力,再创佳绩,出版的图书斩获多种奖项。接下来,让我们一起看看,都有哪些图书在2021年获奖了吧!



 2021年度获奖图书名单

书名

奖项

作者

古音汇纂

第五届中国出版政府奖图书奖

宗福邦、陈世铙、于亭 主编

中国濒危语言志

第五届中国出版政府奖图书奖·提名奖

曹志耘 总主编

明清闽北方言韵书手抄本音系研究

第八届高等学校科学研究优秀成果奖·一等奖

马重奇 著

《永乐大典》小学书辑佚与研究

第八届高等学校科学研究优秀成果奖·二等奖

丁治民 著

汉语运动事件词化类型的历时考察

第八届高等学校科学研究优秀成果奖·青年成果奖

史文磊 著

形式和意义互动的句式系统研究——互动构式语法探索

北京第十六届哲学社会科学优秀成果奖著作类·一等奖

施春宏 著

汉语俗语词词源研究

第十七届天津市社科优秀成果·一等奖

杨琳 著

日本近现代汉语语法学史

福建省第十四届社会科学优秀成果奖·一等奖

李无未 著 

近代汉语句式糅合现象研究

浙江省第二十一届哲学社会科学优秀成果奖·基础理论研究二等奖

叶建军 著

甘肃文县白马语

甘肃省第十六次哲学社会科学优秀成果奖·二等奖

魏琳 著

四川康定贵琼语

四川省第十九次社会科学优秀成果奖·三等奖

宋伶俐 著

隋唐五代量词研究

第十九届北京大学王力语言学奖·二等奖

王绍新 著

湘语益阳(泥江口)方言参考语法

首届暨南大学詹伯慧语言学奖·二等奖

夏俐萍 著

《语言战略研究》期刊

(1)入编北京大学图书馆《中文核心期刊要目总览》2020年版(即第9版)语言、文字类核心期刊

(2)入选中文社会科学引文索引(CSSCI)(2021—2022)扩展版来源期刊

(3)国家哲学社会科学文献中心学术期刊数据库2020年度语言学最受欢迎期刊

(4)国家哲学社会科学文献中心2016—2020年最受欢迎新刊

李宇明 主编

郭熙 执行主编

《新华字典》配套字帖

中国出版集团第八届青年创新大赛“守正创新奖·一等奖”

 田英章、田雪松

人间正道是沧桑:百年红色印迹手绘本(第一卷·上下册)

(1)致敬中国共产党成立100周年 “中版好书榜”特榜

(2)2021商务印书馆十大好书·庆祝中国共产党成立100周年特别致敬图书

(3)2021年6月商务印书馆十大好书

国家语言文字工作委员会 组编

当代汉语学习词典

(1)“中国出版好书”2021年度榜·人文社科类

(2)中版好书榜2021年第一期·少儿教育类

张志毅 主编

新华字典(第12版)教材版

2021年度有重大市场影响力出版物

中国社会科学院语言研究所 编修

语言变化原理:社会因素

2021年4月商务印书馆十大好书

[美]威廉·拉波夫 著

石锋、魏芳、温宝莹 译

香港故事:五十个独特视角讲述“百变”香港

2021年5月商务印书馆十大好书

闵捷 著

新时代学生字典

2021年5月商务印书馆十大好书

商务印书馆辞书研究中心 编

文字起源(汉译名著本)

2021年7月商务印书馆十大好书

〔美〕丹尼丝·施曼特-贝瑟拉 著

王乐洋 译

“田英章楷体手书字帖”(3种)

2021年7月商务印书馆十大好书

田英章 书

中国语文现代化百年记事(1892-2013)

(1)2021商务印书馆十大好书评选TOP20·学术类

(2)2021年8月商务印书馆十大好书

费锦昌 主编 

文明的逻辑:中西文明的博弈与未来

2021年10月商务印书馆十大好书

文扬 著

语文专题学习与整本书阅读十讲

2021年10月商务印书馆十大好书

吴泓 著

《红楼梦》整本书阅读与研讨

2021年11月商务印书馆十大好书

吴泓 主编

张安群 编著



《古音汇纂》

古音汇纂

宗福邦    陈世铙    于亭    主编


《故训汇纂》的姊妹篇

二十二年磨一剑的学术巨制

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本书是宗福邦教授带领武汉大学古籍整理研究所团队继《故训汇纂》之后推出的又一部大型学术工具书。宗福邦教授长期从事音韵、训诂研究和辞书编纂工作,1985年开始主持编纂训诂学巨著《故训汇纂》,经历了十八个春秋的埋首耕耘,2003年由商务印书馆出版后,受到海内外学术界高度评价,被誉为“利今传世的巨制”。1998年,《古音汇纂》编纂工作启动,宗教授带领团队又开始了另一段苦其心志、劳其筋骨的艰难历程。
  与《故训汇纂》相较,《古音汇纂》称得上“筚路蓝缕,以启山林”的开创性工作,无所依托,无所借鉴,只能“摸着石头过河”,在编写实践中反复论难,参究权衡,逐步探索。《古音汇纂》所收的列目书,有很大一部分未经校理,文字讹舛甚多。为了对读者负责,编写过程中若数据疑有讹误,又无前贤之校本可参用者,就只能由编者利用已知语料,多方参证,慎重认定之后再作校改,并用校改号加以注明。这样读者仍可知原书之旧,也可以对校改之正误作出判断。




《中国濒危语言志》


中国濒危语言志

曹志耘    总主编


“中国语言资源保护工程”标志性成果

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“中国濒危语言志”项目是语保工程的重要组成部分,获得国家出版基金资助。项目分为濒危少数民族语言调查保护、濒危汉语方言调查保护两大部分。规划调查濒危少数民族语言点100个、濒危汉语方言点100个,按照统一的规范,采用现代化技术手段进行系统调查记录和加工保存,并编写濒危少数民族语言志、濒危汉语方言志。2019年出版首批中国濒危语言志30册,其中含汉语方言10本,少数民族语言20本。



《明清闽北方言韵书手抄本音系研究》

明清闽北方言韵书手抄本音系研究

马重奇    著

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本书对明正德本和清光绪本这两个本子作了系统的整理与研究,并通过深入的历史比较,探索五百年来福建闽北政和方言语音的演变历史。因此,本书稿的研究成果,填补了闽语方音史研究的空白,对于闽语语音史研究,汉语语音史研究,都具有重要的学术意义和社会价值。本书材料详尽,分析透彻,条理清楚,是一部渗透着研究者专业功力的学术精品。



《〈永乐大典〉小学书辑佚与研究》

〈永乐大典〉小学书辑佚与研究

丁治民    著

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本书是中国语言学和中国文献学近年的重大成果。对中国语言学和中国文献学都有重要意义,对历史学和艺术学等也会产生影响。本书从《永乐大典》中辑佚小学语料,对这些语料本身进行研究,利用这些语料探讨学术问题、解决校勘难题。



《汉语运动事件词化类型的历时考察》

汉语运动事件词化类型的历时考察

史文磊    著

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本书旨在从类型学视角对汉语运动事件编码结构的历时演变以及相关问题进行考察,揭示古今汉语在这方面表现出的类型学差异。



《形式和意义互动的句式系统研究

——互动构式语法探索》

形式和意义互动的句式系统研究

——互动构式语法探索

施春宏    著

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本书以方兴未艾的构式语法作为理论基础,以句式这种图式性构式的形式构造和语义功能及其互动关系为基本立足点,描写和解释若干特定句式形式和意义的匹配过程及其作为特殊论元结构构式所呈现出来的构式性特征。同时对当下构式语法的基本观念和分析方法做出反思,试图建立一种新的构式语法观,进而探讨句式研究乃至语法研究的基本方法和方法论原则。



《汉语俗语词词源研究》

《汉语俗语词词源研究》

杨琳    著 

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本书探讨了长期困扰学界的疑难俗语词。作者首先从词源和俗语词的角度切入,从理论上阐释了此项研究的背景,集中论述了俗语词的流变规律和词汇生动化及其理论价值。然后细致深入地从生动化视角、系统化视角、义位寻根、古义钩沉、词语源流等角度,考释了 “吹牛皮•拍马屁”“调包•戳包•捣包”“猫腻”等词语的源流。作者探求词源的视野和眼光超出了汉语学界多数同类研究者,既有较深的传统功力,又善于采用新颖材料和新颖思路,逻辑性也比较强,有一定的学术深度。此书内容也较有趣味性和文化性。



《日本近现代汉语语法学史》

《日本近现代汉语语法学史》

李无未    著 

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本书选择日本明治至大正、昭和前期重要的汉语语法经典性著作进行研究,目的是,对日本近现代汉语语法学史要籍进行一个全面清理工作,并切实理清日本近现代汉语语法学史的基本脉络,为进一步全面认识日本汉语语法学史在中国语言学史上的研究价值提供了一个科学参照。发表此项成果,可以为世界范围内“国别”汉语学史研究,对世界范围内对外汉语教学史研究,推进汉语国际推广和传播工作进程,以及基础性理论研究,都有重要的意义。



《近代汉语句式糅合现象研究》

《近代汉语句式糅合现象研究》

叶建军    著 

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本书是国家社科基金项目“近代汉语句式糅合现象研究”(批准号:12BYY086)的最终成果。书稿分为16章,约30万字。主要研究近代汉语中的句式糅合现象。书稿对近代汉语中十余种常见的句式糅合现象进行了深入、细致、系统的研究,构建了近代汉语句式糅合理论。材料翔实,论证严谨,方法科学,观点、结论可信,具有一定的创新性和突破性。

部分章节曾以论文形式发表于《中国语文》《语言科学》《古汉语研究》《语文研究》等期刊,其中《“X胜似Y”的来源、“胜似”的词汇化及相关问题》和《“被NP施VPNP受”的生成机制与动因》两篇论文获得了第十八届中国社会科学院吕叔湘语言学奖二等奖。



《甘肃文县白马语》

《甘肃文县白马语》

魏琳    著

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《中国濒危语言志》总主编为著名方言学家曹志耘教授,一套丛书30册,以中国各地濒危的方言、少数民族语言为研究对象,以统一的调查材料,展开广泛的调查研究,是继《中国语言文化典藏》后,近年来学术界重新关注语言文化的又一个重要项目。

《甘肃文县白马语》以甘肃文县铁楼乡白马语为调查对象,简单介绍了调查点的地理位置、历史渊源、风俗习惯,阐述了白马语的系属及研究情况,对白马语的濒危状况进行了分析。归纳了白马语的声韵调及特点;重点对词汇的特点及构词方式进行了研究,并对汉语、藏语在其语言文化接触中的具体体现进行了梳理,附白马语词汇表;选用有代表性的民俗文化词,辅以文字说明、图片展示。语法部分重点讨论了白马语的词类特点和语法功能,并就一些独特的语法现象和语法范畴进行了深入的探讨。本书还收录了大量语料,用国际通用的缩略语进行了语法标记。



《四川康定贵琼语》

《四川康定贵琼语》

宋伶俐    著

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《中国濒危语言志》总主编为著名方言学家曹志耘教授,一套丛书30册,以中国各地濒危的方言、少数民族语言为研究对象,以统一的调查材料,展开广泛的调查研究,是继《中国语言文化典藏》后,近年来学术界重新关注语言文化的又一个重要项目。

四川省甘孜州康定县大渡河中游高山峡谷地带原鱼通土司辖域内,现存1万余鱼通藏族中,约有2000人对内使用一种濒危语言,即“贵琼语”,也叫“鱼通话”、“顾羌话”。《中国的语言》将贵琼语的系属归到藏缅语族羌语支中。《四川康定贵琼语》一书在多年追踪调查的基础上,揭示了鱼通藏族从贵藏并用(老一辈少数)及贵汉并用(年轻一辈)到逐渐转用汉语的语言生活状貌,指出贵琼语属于濒危层级较高的语言;并总结了贵琼语语音、词汇和语法的特点,提供了贵琼语翔实的分类词表、语法例句和话语材料等语料。



《 隋唐五代量词研究》

 隋唐五代量词研究

王绍新    著

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本书共九章,系统描写了个体量词、集合量词、通用量词、计量单位词、临时量词、不定量词以及动量词四百多个,展现出隋唐五代时期量词继承、产生和发展的面貌。



《湘语益阳(泥江口)方言参考语法》

《湘语益阳(泥江口)方言参考语法》

夏俐萍    著

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本书以参考语法所倡导的语言描写和研究原则为理论指导,是国内第一部汉语方言参考语法专著。作者采用实地田野调查方法,对湘语益阳泥江口方言的音系、形态、词汇、句法、语义等方面进行了深入的描写与分析。书中还细致描写了湘语益阳泥江口方言的显赫语法范畴,如:小称范畴、时体、情态范畴等,很好地反映了该方言的特点。

该书的音系描写、例句标注、语料采集方法,也为设置汉语方言语法调查问卷、深入开展汉语方言语法比较研究提供了重要参照。



《语言战略研究》期刊

《语言战略研究》期刊

李宇明    主编

郭熙    执行主编

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本期刊是一份以语言政策和语言规划为主要内容的专业学术期刊。本刊核心文章,从公共政策、语言战略和语言生活的视角,考察语言政策及规划的理论与实践。主要关注语言社会学或宏观社会语言学问题,涵盖经典语言政策规划框架中的主要内容,侧重语言政策、语言规划、语言国情、双语教育、语言与社会、多元文化等。



《新华字典》配套字帖

田英章《新华字典》写字课课练


田雪松《新华字典》写字课


《新华字典》常用通用字系列

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《人间正道是沧桑:百年红色印迹手绘本(第一卷·上下册)》

《人间正道是沧桑:百年红色印迹手绘本(第一卷·上下册)》

国家语言文字工作委员会    组编

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本书由国家语言文字工作委员会组编,教育部高等学校社会科学发展研究中心负责具体编写工作。本成果得到国家语委2020年度科研项目“中国共产党革命文化传播创新研究”(批准号:WT135-74)的资助。



《当代汉语学习词典》

《当代汉语学习词典》

张志毅    主编

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本书是一部“新理念驱动的实用的语文性的并产生于当代语料库的活词典”。词典以学习型词典理论作为理念指引,用较为核心的4000多个词语作为释义语言,以海量平衡当代语料库作为释义、例证的基础。收录现代汉语词汇中较为常见常用的6400多个词语。词典将努力吸收国内外词典学术研究的成果,积极学习西方学习型词典的编写理念和经验,在义项的设立、释义的精细程度、释义的模式、例证的配置等方面进行大胆的探索和创新。该词典将为我国语文词典的发展方向做出有益的探索和尝试。可以说,这也是一部站在时代前沿,具有国际视野的新词典。



《语言变化原理:社会因素》

《语言变化原理:社会因素》

〔美〕威廉·拉波夫    著

石锋    魏芳    温宝莹    译

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本书是拉波夫的巨著《语言变化原理》第2卷。全书着眼于决定语言变化的社会因素――性别、年龄、社会阶层、种族、族群和社区规模等影响下的语言变化及其传播、增量和延续。通过社交网络寻找音变引领者在社会体系中的位置来分析音变的各种原因。本书主要考察美国费城的语言状况,探索性别和社会阶层制约影响语言变化的普遍原理。作者提出了一种代际变化的增量模式,回答本书提出的核心问题之一:沿着同一个方向变化的语音,是如何历经久远,一代一代地从父母传递给儿童的。



《香港故事:五十个独特视角讲述“百变”香港》

《香港故事:五十个独特视角讲述“百变”香港》

闵捷    主编

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本书分为五个板块:风物地理、历史天空、人物志、众生相、生活百态,由新华社“香港故事”栏目中精选的50篇作品结集而成,这个栏目在新华社客户端上的累计浏览量超过一亿,影响遍及海内外。

深水埗最后的“布市场”、街头的报摊、巷子里的“武侠味”、菜农的“朋友圈”、最后的抗战老兵…… 揭开香港这个繁华都市的面纱,里面藏着丰富而饶有趣味的香港故事,深耕这片沃土,“香港故事”挖掘出香港的另一番天地。



《新时代学生字典》

《新时代学生字典》

商务印书馆辞书研究中心    编


参考新教材  体现新规范

一部适合新时代学生使用的新型语文字典

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• 规范  收录《通用规范汉字表》中规范汉字和表外的统编语文教材用字等约8300个。

• 实用  设有注音、笔画、部首、释义、组词、提示、辨析、字源、字谜、知识窗、经典名言等10余种功能,贴近学生学习。

• 新颖  收录近年来的新词新义新用法,反映新时代新成果;讲解字词中的优秀传统文化与地域乡村文化。

• 丰富  有18种附录,高效积累语言文化知识;160余幅插图,直观展现丰富多彩的人文历史与自然世界。



《文字起源》

《文字起源》

〔美〕丹尼丝·施曼特-贝瑟拉    著

王乐洋    译

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1992年,得克萨斯大学出版社出版了贝瑟拉教授所著的两卷本《文字之前》:《卷一:从计数到陶筹》和《卷二:近东陶筹目录》;书中阐释了一个具有划时代意义的理论:公元前4千纪晚期近东地区出现的楔形文字——世界上已知的最早的文字系统,是由原始的计数方式发展而来。

为了让更多的普通大众读者了解自己的理论,贝瑟拉教授出版了《文字之前》的删节本,即《文字起源》。相比学术性较强的《文字之前》,《文字起源》的内容更浅显易懂,知识点也更精炼简洁。



田英章楷体手书字帖

《小学同步古诗词112首》

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《初中生必背古诗文61篇》

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《高中生必背古诗文72篇》

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本套字帖根据《义务教育语文课程标准》《普通高中语文课程标准》的学习要求编写,书写主体涵盖统编语文教材古诗文诵读篇目。品牌辞书《古代汉语词典》专业解读重点字词,帮助学生学习古代汉语知识,了解中国古典文学和传统文化。



《中国语文现代化百年记事(1892-2013)》

《中国语文现代化百年记事(1892-2013)》

费锦昌    主编

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本书在《中国语文现代化百年记事(1892—1995)》一书基础上增补修订而成,是一本记录中国语言文字逐步实现现代化历史进程的书。

“中国语文现代化”,主要以汉语文现代化的内容为主,包括语言共同化、文体口语化、文字简便化、表音字母化、语言文字信息处理电脑化。凡跟中国语文现代化有关的重要人物、著作、会议、活动、文件等都是本书记录的主要对象,语言文字基础研究和理论研究方面的重要事项也酌情予以收录。




《文明的逻辑:中西文明的博弈与未来》

《文明的逻辑:中西文明的博弈与未来》

文扬    著

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本书是一本回顾文明历史、展望未来发展的书,作者通过古往今来的历史对比,细数了中西两大文明的过去、现在和未来。该书共收入48篇文章,包括文明问题作为一个中国问题、生存的逻辑、定居的逻辑、游居的逻辑、碰撞的逻辑和维新的逻辑六个方面,提出许多新颖的观点,如中华文明是唯一具有“永在性”的文明,也是世界上唯一的广土巨族,郡县制和封建制是历史发展阶段的问题,政商之争在天下格局面前只能是政赢得胜利等等。由于近现代西方话语权的存在,西方中心论的观点流毒甚广,如弗朗西斯•福山认为人类文明的历史将终结于西方的自由民主制,摩尔根认为西方文明具有高等文明的中心地位。作者对这些西方中心论的观点一一分析并反驳,有理有据,令人信服。 



《语文专题学习与整本书阅读十讲》

《语文专题学习与整本书阅读十讲》

吴泓    著

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本书是语文特级教师吴泓从事语文读写教学20年行与思的辑录,既有高位梳理与宏观思考,又有生动真实、操作性强的案例。

本书由教育部统编中小学语文教材总主编温儒敏作序。正文共十讲,聚焦十个话题,权威解答一线语文教师关切的一系列问题,诸如高中语文教学的困境与突围、实施专题教学的缘起、课程研发、能力进阶、网络融合、教学转换、梳理探究、多级分类、读写一体、游学策划等,极具针对性与指导意义。适合语文教育工作者、研究者阅读使用。



《〈红楼梦〉整本书阅读与研讨》

《〈红楼梦〉整本书阅读与研讨》

吴泓    主编

张安群    编著

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《红楼梦》是统编高中语文教材必修下册“整本书阅读”单元的学习书目。

本书是开展《红楼梦》整本书阅读的好帮手:“导读”为“通读全书”并“读懂文本”提供一把钥匙;“基本解读”分主题梳理与整合文本,为“整本书阅读”提供方法指引;“教学设计”提供真实案例,呈现教学过程;“教学思考”分享阅读体验与教学困难,提供解决方法;“学生阅读指导”分阶段分步骤,带领学生由浅层通读到深入研读;“测试与评价”梳理高考真题,提供模拟检测,检验阅读成效。





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